摘要：传统节日具有很好的德育价值，我们应合理利用传统节日，对学生进行德育教育。我们可通过清明节、端午节对学生进行爱国主义教育；利用春节、重阳节，培养学生文明礼貌、尊老敬老的优秀品质；利用端午节、乞巧节，增强学生的动手能力及合作精神。利用传统节日进行德育教育可通过设计趣味活动、主题队会、社会实践等，体现德育意义，实现德育价值。
关键词：传统节日； 小学； 德育教育；
《义务教育法》第36条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
为加强对小学生的爱国主义教育、革命传统教育、爱老敬老教育、动手与合作精神的教育，强化德育工作，可利用传统节日对学生进行思想教育。
一、利用清明节、端午节，对学生进行爱国主义教育
结合时代和社会的发展要求，培养学生的民族精神和民族意识，不断地赋予传统节日新的意义和内涵。作为一名学校的德育工作者可以利用传统节日，联系社会资源，为学生提供适当的社会实践或者社会活动。例如我国的清明节是祭祖扫墓、缅怀逝者的日子，我们除了祭祀自己家的祖先外，还应祭祀对我们的生活做出特殊贡献的人，借清明节祭扫烈士陵园，对革命先烈进行祭祀。我们有计划地组织学生去烈士陵园，通过升旗、献花、默哀三分钟，重温入队誓词，参观革命烈士纪念馆等环节，让学生领悟生命的意义。与此同时，我们还开展了讲爱国主义故事、读爱国主义诗词、看革命先烈的爱国主义影片等活动，教育学生要具有感恩精神，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩身边给予自己关心和帮助的人。同时通过主题班会对学生进行思想教育，激发学生为中华崛起而读书，敬仰怀念革命先烈，懂得珍惜当前的幸福生活，培养学生的民族意识，进行英雄主义和爱国主义教育。
端午节也是我国的传统节日，大家都知道端午节吃粽子、赛龙舟。但是，为什么要过端午节呢？这里有几种不同的传说，最着名的就是为了纪念我国古代的一位伟大的诗人--屈原。过端午节就是为了歌颂他的爱国主义情操，他的九死犹不悔的崇高人格。学校通过这个传统节日，开展纪念屈原，弘扬民族文化、加强爱国主义教育的主题活动，讲屈原的爱国故事、表演有关屈原的小话剧、朗诵屈原诗歌，根据自己对端午节的了解，从端午节的礼仪、习俗、来源、意义等方面，组织学生做关于端午节的手抄报，让学生明白端午节不只是粽子节、龙舟节，更是民族节、爱国节。学生在各种形式的活动中，获得了积极的人生体验，培养了诚实勇敢、爱憎分明的优秀品质。这也能激励学生从小树立热爱祖国、振兴中华的伟大理想，传承和发扬爱国主义情怀。
二、利用春节、重阳节，培养学生文明礼貌、尊老敬老的优秀品质
春节是中国人最隆重的民族节日，是幸福、美满、温馨、团圆的象征。春节期间，处处洋溢着喜庆的气氛，家家门上贴着红色的春联，窗户上贴着红色的窗花，鞭炮噼噼啪啪地燃放着。我们德育工作者根据节日的意义，开展“我是小帮手，我来大扫除”“我们的全家福”、贴春联、包饺子、拜年等一系列活动，利用主题队会，通过课件展示，让学生讲一讲自己从腊月二十三开始做了什么。如把家里清扫一新，陪着家人购年货，过年给老人送过节礼物、拜年，这是晚辈对长辈感情的表达和物质的馈赠，祝福老人身体健康、生活幸福；邻里亲友见面互相祝福，接待客人时要礼貌，不要大声喧哗，不打断别人讲话，讲卫生等对学生进行尊敬师长、尊重同学、尊重邻里，讲文明懂礼貌、爱老敬老的思想道德教育。礼仪文化作为中国传统文化之精髓，需要我们每个教育工作者去传承。
学校要利用好每一次传统节日对学生进行德育教育。重阳节作为中国的传统节日之一，要弘扬尊老敬老的传统美德。我们为学生提供了一次社会实践活动--访问敬老院。孩子们为老人准备一张精美的祝福卡，与老人做一次贴心长谈，给老人梳梳头、捶捶背，说说身边发生的有趣事情，耐心倾听老人回忆过去，为老人们送上我们精心准备的节目，与老人同乐，让长辈感受到晚辈的关心和敬意。在家里为长辈洗洗脚、捶捶背，为老人端一杯水、做一顿饭，让老人切实感受到晚辈的孝心和敬意。同时，我们还开展了重阳节故事会，以主题班会的形式引导学生了解重阳节的来历及意义，教育孩子们尊老敬老、懂得感恩。老一辈为了我们的家庭和国家，艰苦创业、辛勤劳动了几十年，创造了大量的物质财富和精神财富，才有了我们现在所享受的一切。敬老、尊老、爱老既是社会发展的需要，也是建设和谐社会的重要内容，更是精神文明建设的具体体现。要鼓励学生把尊老助老的风尚带到社会，为邻居的老人做力所能及的事情，如坐公交车主动为老人让座、搀扶老人安全地过马路……让学生在学习、领会和实践中使中华民族的传统美德在其身上继承和发扬。
三、利用端午节、乞巧节，增强学生的动手能力及合作精神
学校为了弘扬传统文化，继承民族精神，在中国的传统节日--端午节，组织学生开展动手包粽子、讲爱国故事、诗歌朗诵、划旱船比赛、拔河比赛等活动。在动手包粽子的活动中，我们邀请家长一起参与活动，实行小组合作，小组成员分工明确，有包的、有递绳子的、有系绳子的、有负责煮的，最后学生拿着自己包的粽子，与同学及家长分享自己的劳动成果及喜悦之情。活动的整个过程都润物细无声地体现着节日的文化内涵与合作精神，让学生获得了积极的人生体验。在划旱船、拔河比赛活动中，学生还体验了合作的乐趣及拼搏精神。
乞巧节也是民间的传统节日。过去七夕的民间活动主要是乞巧，意在向织女乞求一双巧手。根据节日的意义，学校开展了制作心语卡片、和爸爸妈妈比巧、制作巧果等活动。在制作心语卡片活动中，为爸爸妈妈拍一张美好的照片，贴在心语卡上，并写上对爸爸妈妈的美好祝福，给爸爸妈妈留下难忘的回忆。在网上查找巧果的做法，和爸爸妈妈一起动手制作巧果，送给爸爸妈妈甜蜜的七夕礼物。在本次活动中，学校对广大师生及家长进行了传统文化教育，掀起了体现关爱、倡导真情的节日热潮，更传承了七夕文化精髓。在各种形式的活动中，学生感受了合作精神，提高动手能力，培养了诚实勇敢、爱憎分明的优秀品质，为我们学校的精神文明建设工作谱写了华美的乐章！
中国有悠久的历史、多彩的节日，使我们每一个华夏子孙都为之自豪和骄傲。传统节日在不同的活动中产生，节日文化中蕴含着丰富的道德教育资源。节日期间，丰富多彩的习俗风尚，人们的衣食住行，民族的传统艺术，以及人们之间的社会关系，人与人之间的各种情感，都会在儿童面前得到展现，这种强烈的文化氛围，以及其中蕴含的道德教育资源，在新时代的今天，依然具有重要的教育意义。
学校德育工作是一项长期的、持续性的教育活动，在塑造学生人格上起着关键作用。在实际工作中，学校要充分利用好传统节日这一资源进行德育教育，通过设计趣味活动、主题队会、社会实践等，体现德育意义，实现德育价值。激励学生从小树立热爱祖国、振兴中华的伟大理想，传承和发扬爱国主义情怀。提高他们的合作意识，以及识别“真、善、美”的能力及抗挫折能力，树立崇高的社会主义信仰，牢记党的要求，坚定跟党走的决心，不断提高学生的综合素质，为学生的长远发展奠定基础。
参考文献
[1]彭六生。浅议利用传统节日资源对小学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2017（04）。
