基于伦理学的高校体育德育教育分析

体育德育论文研究热点10篇之第六篇：基于伦理学的高校体育德育教育分析

 

　　摘要：体育德育是高校德育工作的重要环节，其不仅可以帮助学生增强身体素质，还可以培养学生良好的心理素养与道德素养。体育德育主要利用体育项目、竞赛等，以形象和规则等形式，对学生进行伦理教育，促使学生实现综合发展。而且高校体育德育教育是高校自身可持续发展的内在要求，同时也是我国实现稳定健康发展的基础条件。据此，本文主要对基于伦理学的高校体育德育教育进行详细分析。

 

　　关键词：伦理学; 高校; 体育; 德育教育;

 

　　1 伦理体育教学模式

 

　　教育体系的完善，在很大程度上促进了体育德育教育行业的发展。而伴随着教学研究不断深化，伦理体育德育教学逐渐构成了自我体系和独特风格，形成了独具特色的教学模式。在体育德育教学中，伦理教学只是一部分，主要是为了揭示体育伦理道德的本质特性与自然规律，并以此作为研究对象。在社会文明的进程中，体育是非常关键的组成部分，而文明的形态在不断变化，所以，体育表现形式与相关内容也会随之改变。目前体育已经成为人们的一种生活方式，社会文化水平的提升，直接提高了体育在人们日常生活中的地位。伦理体育德育既是人们生活的重要组成部分，又是极具价值与内涵的场域。现阶段伦理体育德育依旧在快速发展，并演变成了以体育运动项目作为基础的四位一体社会现象。体育发展的最终形态是竞技体育，然而在市场经济规模不断扩展的影响下，体育德育发展轨迹开始趋向于商业化。也就是伦理体育德育在一定程度上扩大了体育发展空间，与此同时，还构建了人与自然和谐相处的良好风气。在此社会形势下，强化对体育德育的伦理研究，具有十分重要的现实意义。

 

　　2 基于伦理学的高校体育德育教育

 

　　2.1 起点

 

　　首先，增强学生的生命认知。利用科普讲座和校内宣传，增加运动生理学等选修课，以此普及生命演进的整个过程，并理性对待人的生命，增强学生对生命只有一次的认知。其次，增强学生的心理压力承受能力。以设置体育竞赛或游戏等模拟场景，让学生更加真实地体验各种挫折，锻炼学生的心路历程，提高其承受压力和困难的能力，以此感同身受生活挫折。最后，强化学生的自救与互救能力，及时普及自然灾害逃生方法，学习自救与互救方式，健全学生的体育德育教育体系，从珍爱生命出发。这才是体育德育教育的前提条件。

 

　　2.2 原则

 

　　2.2.1 多元评价

 

　　在教学时，高校体育德育教师应正确对待学生的个体差异，针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，因材施教。在体育动作技能教学中，尽量对每位学生进行单独指导，并及时给予评价和纠正，同时还要详细分析代表性错误出现的原因，纠正错误动作。在进行成绩评价时，要遵守合理性和多元化原则，以学生进步程度作为载体进行评价。在进行评价时，应让学生明确社会的公平性，所谓回报与付出是正比关系。大学体育德育教育不能局限于身体锻炼，还要重视塑造学生的人生观、价值观、世界观。

 

　　2.2.2 遵守原则

 

　　高校学生已经具备了一定的行为能力，从某种法律意义上来讲，其具有知情权。因此，在体育竞赛、运动会和考核过程中，公开比赛和考核的具体规则，促使学生在公正公平的环境氛围下，积极参与活动，才是社会实现稳定发展的价值取向，才能够充分发扬公平主义精神。而社会想要实现和谐长远发展，必须做到依法治国，法律制度是协调人与人彼此关系的一大准则，只有对其形成正确认识与理解，学生在进入社会之后，才会更好地实现个人发展，并为社会贡献更多力量。

 

　　2.3 目标

 

　　高校实行责任教育具有一定的客观必要性，其一，所谓道德责任不仅是伦理的基础核心部分，还是社会得以稳定运行的重要动力。而且责任教育能够帮助学生重新构建心灵秩序，以此作为中介，构建体育文化秩序。其二，有效强化责任教育，已经成为全球化的共识和趋势。其三，增强责任教育，也是我国历史与现实的客观性要求。在体育文化项目中，进行责任教育，能够获取良好的成果。在团队性的体育项目中，不同学生的位置和角色不同，整体队伍想要获取胜利，需要所有学生共同努力。而在队伍失败的时候，学生应从自身寻找问题，客观分析原因，找到关键点，主动承担影响，及时采取措施加以弥补。

 

　　2.4 核心

 

　　在高校体育活动项目中，一般都会举办各式各样的竞赛活动，在这一过程中，学生所面对的是个人、班级、学院的整体形象。基于高校诚信教育，经常会遇到两难抉择局面，而违背诚实守信理念的现象屡见不鲜。这就要求在高校体育项目中，应始终贯穿诚信教育，对学生的伦理道德底线进行考量，这样不仅有利于增强学生的心理素养，提高学生的社会适应能力，同时还有利于学生正确对待生活中的利益与诚信关系，积极引导学生成为诚实守信的人，以形成健康的社会风气，推动社会实现和谐进步。

 

　　3 结语

 

　　综上所述，伦理学与体育学是两个经长期积累所形成的系统学科，经过深入探究，对其进行综合整理与总结，以此找到与当代社会发展需求相适应的教学理念，从而在高校加大推广与普及力度，以便于培养出高素质、高品质的复合型人才，进一步满足社会发展的多元化需求。这就需要高校基于伦理学视角，开展体育德育教育工作，与此同时，以体育德育的伦理教育成效为社会体系提供帮助，确保高校体育德育教育实现长远发展。

 

　　参考文献

　　[1] 杨萧.伦理语境下大学体育德育一体化的理路探析[J].体育时空,2017(12).

　　[2]李英.基于伦理学视野下的体育教学研究[D].福建师范大学,2012.

　　[3]刘巍.伦理学视角下的高校体育德育教育[J].继续教育研究,2018(7).

　　[4]王景羿.基于伦理学视野下的体育教学研究[J].科技创新导报,2015,6(36):242.