当代大学生头脑灵活，思维活跃，敢于创新，是中国特色社会主义事业建设的重要力量，他们的价值观如何，能否建立起对马克思主义的自觉信仰，直接关系着未来国家和民族的发展和强大。高校思想政治理论课要实现“入脑”、“入心”必须立足于大学生对思想政治理论课知识的接受与认可上，并在此基础上形成科学的信仰。由此可见，高校思想政治理论课教师在大学生知识教育和信仰教育的过程中起到重要的作用，任务艰巨，而高校思想政治理论课教师的师德师风在整个教育的过程中更尤为重要。然而就目前的一些现象来看，高校思想政治理论教师道德风气呈现出一定的滑坡，存在着一些问题。当前要解决这些问题，必须创新高校思想整理理论课师德师风建设体系。
一、加强高校思想政治理论课教师师德师风的重要意义
高校思想政治理论课具有双重属性：既是知识体系，又是价值观念；既是一门学科，又是意识形态。这就决定了思想政治理论课教师与其他专业教师有所不同，教师在整个课程教学过程中不仅要注重知识的讲授，更要注重意识形态的引导，不断深化大学生的价值观教育。在整个教学的过程中，思想政治理论课教师的师德师风对大学生良好价值观念的形成起着潜移默化的作用，良好的师德师风可以引发当代大学生的共鸣，学生可以通过教师的言传身教，主动用中国特色社会主义理论体系来消解和矫正大学生中存在的错误社会思潮，自觉遵守社会行为中的道德规范，提高自身的道德水平。因此，加强高校思想政治理论课教师师风师德建不仅有利于提升高校师资质量，还为高校实施“人才强校战略”提供人才质量保障。加强高校思想政治理论课师德师风建设，有利于引导学生思想道德的健康发展，从而提升人才培养质量，保障“人才强国”的有效实施。加强师德师风建设，有利于激发思想政治理论课教师承担自己的责任、热爱学校、珍惜自己的岗位，自觉注重培养好的校风、教风，还有利于广大教师树立主人翁意识、以校为家，与学校同心同力，共同把学校建设成快乐工作、幸福生活的快乐家园。
二、加强思想政治理论课教师师德师风建设的对策
师德师风建设是一个系统工程，需要学校、社会、个人等多方面的配合和努力，为师德师风建设营造良好的环境和氛围，不断提升高校思想政治理论课教师的综合素质，充分发挥理论课教师在大学生思想政治教育过程中的重要作用。
1. 社会层面
师德师风建设还需要有良好的社会环境和氛围。当前很多人对思想政治理论课教师缺乏正确的认识，其主要原因是不了解思想政治理论课的重要性，认为思想政治理论课没有专业课重要。因此，教育行政部门要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排。加大各级高校思想政治理论课教师年度影响力人物推选的力度，可以推选校级、市级、省级、国家级年度影响力人物，同时还要充分利用新媒体技术，通过丰富多样的形式，宣传这些思想政治理论课教师年度影响力人物的先进事迹。在加大推广和宣传影响力人物事迹力度的同时，要注重把师德师风的宣传作为重点，充分展示当代思想政治理论课教师的风采，弘扬高尚师德，从而在社会上营造尊师重教的社会氛围，提升广大思想政治理论课教师的职业认同感和自豪感。
2. 学校层面
学校方面要重视教师队伍建设，从选聘、培训、职称评聘等方面制定相关的制度和政策。在思政课教师的选聘上要严格按照《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》的要求，实行任职资格准入制度，在考核的过程中不仅要重视理论基础、科研能力的考核，更要重视品行的考核，让那些真正热爱马克思主义理论教育事业、品德高尚、业务能力强的人教师从事思想政治力理论课教学。在教师培养方面，要重视新任教师的岗前培训，在岗前培训的过程中要重点加强师德师风方面的培训，新任教师对工作的认知不全面、也没有经验，请有优秀的思想政治理论课教师与新任教师进行交流，同时实施“老带新”制度，教研室选派一名经验丰富的老教师与新任教师结对子，在教学方法上、教师品德方面进行一对一指导。在职称评聘方面，在考核思想政治理论课教师教学、科研水平的同时也要考核教师的师德师风，在教学中作中是否受学生的喜爱，是否对学生的成长成才进行指导都可以纳入相关的评聘标准中。
3. 个人方面
教师个人是师德师风的关键。思想政治理论课教师要真正重视师德师风的重要性，努力提升自身的师德师风，不断提升自己的人格魅力。要做到不断学习，提升自己的理论水平，加强钻研积极参与思想政治理论课教学改革，积极参加各级大学大赛，通过以赛促教提升自身的教学水平。同时还要认真研究和把握当代大学生的思想动态，到学生中去，用大学生喜闻乐见的语言风格和表达方式讲授思想政治理论课，日常生活中不断提升个人的道德修养，成为学生真正喜爱的思想政治理论课教师。
参考文献：
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