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【题目】社会教育培训机构教师师德构建探究
【绪论】社教类培训机构师德问题研究绪论
【第一章】社会教育培训教师师德建设的重要意义
【第二章】社会教育机构教师师德实证调研及其存在的问题
【第三章】加强社教培训机构教师师德建设的对策
【结论/参考文献】社会教育机构教师品德培育研究结论与参考文献
第三章 加强社会教育培训机构教师师德建设的对策
加强社会教育培训机构教师师德建设是一项复杂的长期的工作，在社会教育培训机构快速发展的今天，也是一项紧迫的任务。分析存在的问题，分析影响师德的主要因素，从而提出有效的解决对策，对社会教育培训机构教师师德建设不能单纯从法律上面去解决，要抓住其根本，分别从道德、经济、政治和自我修养等多方面全方位的有计划、有目的的解决问题，同时需要从师德教育、舆论环境、制度保障等方面共同推进。
第一节 以社会主义核心价值体系引领高尚师德建设
胡锦涛同志在党的十七大报告中提出："社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义指导思想是社会主义意识形态的灵魂。中国特色社会主义是社会主义意识形态的主题。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞人民，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。""切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响".胡锦涛同志深刻的指出了社会主义核心价值体系的基本内涵，也指明了社会主义核心价值体系对全党和全民道德建设的引领作用。一是确定了政治方向，二是驾驭全局".[6]
高尚的社会教育培训机构教师师德建设是我国全民道德建设的重要组成部分。其重要性不仅表现在社会教育培训机构教师师德能独当一面，成为基础性道德建设的一个方面，更在于辅导教师的师德可能会影响学生，带领学生其他方面一同走向高尚。社会主义核心价值体系对社会教育培训机构教师的师德的影响主要表现在理论和实际两方面。
理论上，社会教育培训机构教师师德建设的理论探索的积极成果将丰富社会主义核心价值体系的理论宝库，并将双向互相推动。即推动社会主义核心价值体系理论更加完善，推动社会教育培训机构快速步入正轨。实践上，辅导教师师德建设保证了社会主义核心价值体系在社会教育培训机构中的贯彻与实施，使数以万计的辅导教师自觉凝聚在社会主义核心价值体系的旗帜之下，形成社会主义核心价值体系一个有力方阵。在实践方面，由于辅导教师师德的作用和教育意义，也将使社会主义核心价值体系的作用通过教学、育人的方式成百成千倍地放大。
新时期，社会教育培训机构的蓬勃发展，社会的欣欣向荣，社会教育培训机构教师的思想观念趋向多元化，辅导教师的职业道德建设，迫切需要以社会主义核心价值体系为指导，把社会主义核心价值体系融入民办教育教师师德建设中，并积极开辟民办教育教师师德建设的有效途径，探索新办法，内化为教师的自觉行动，我们的教师才能肩负起培养社会主义现代化建设合格人才的任务。
总之，坚持以社会主义核心价值体系对师德建设的指导，就是坚持师德建设的社会主义方向，也只有在正确的道路和方向之下，社会教育培训机构教师师德建设才能有所作为，结出硕果。
第二节 以人为本，真正做到关心辅导教师
以人为本，是科学发展观的核心，其宗旨就是全心全意为人民服务。社会教育培训机构教师尽管这个职业特殊，但是辅导教师也是普通的人，也要面对生活，想要真正提高辅导教师的师德，就要先充分考虑辅导教师的现实需要，把加强社会教育培训机构教师师德建设与教师的切身利益和自身发展结合起来，诸如待遇福利、职称晋升、继续教育以及确保其长期稳定等多方面的需求与加强师德建设相统一，辅导教师的净收益越高，辅导教师本身就会越注重自己的道德修养；反之，如果远离教师的现实需要，只是一味的要求辅导教师加强师德建设，相信得不到辅导教师的响应，辅导教师的师德水平也就不会有所提高。美国人曾发表了《国家为 21 世纪的教师做准备》的文章，指出通过提高教师经济地位等措施来鼓励优秀人才从事教育事业，从而提高国民素质。这表明对辅导教师生存状况的关注，就是对整个教育的关注。黑格尔曾断言："没有激情，任何伟大的事业都不曾完成，也不能完成。"列宁说： "没有'人的感情',就从来没有也不可能有人对于真理的追求".
辅导教师是具有一定文化水平的人，这些人的感情可能会更加细腻，同时这也是一个需要激情的职业，需要全身心热爱和投入的职业，如果没有对教育工作的热爱，就不会真正办好教育。而现在社会教育培训机构教师地位低，不稳定，工资少，几乎没有福利待遇，谁会安心的热爱这个没有前景的职业呢？就更谈不上高尚的师德了。所以加强社会教育培训机构教师的师德建设，要切合实际，作为上层建筑需要经济基础的有力支撑，辅导教师的生活需要有经济保障，在市场经济日趋成熟的今天，我们要遵循以人为本的原则，树立正确的利益观，维护辅导教师合法利益，要提高辅导教师的工资收入，依法保障辅导教师的收入要与辅导教师的劳动付出相匹配，要与社会经济发展水平相适应，享受社会经济发展带来的成果，这样社会教育培训机构教师才能注重师德水平的提高。
第三节 赏罚分明，形成严明的他律
建立赏罚分明制度，形成严明的他律。加强社会教育培训机构教师师德建设，提高辅导教师的职业道德水平，除了需要教师自律，也需要严明的他律，其中最重要的是要形成一套完整的社会教育培训机构教师师德师风建设管理、考核、监督和激励的机制。
第一，要严把入口关，完善社会教育培训机构教师的准入门槛。比如：师范院校毕业、有教师资格证、英语四级、计算机国家二级，需要经过笔试面试，进行岗前培训等，并要求长期从事这一职业，对这一职业要有信心和毅力，同时要选择真正热爱教育事业、热爱学生的辅导教师。
第二，建立多元化评价机制。从多方面对辅导教师的师德作出评价，不能仅从成绩来衡量一个辅导教师，需要从个人表现行为、亲和力、语言、态度、学生的认可程度、教师的奉献精神等多元化、多角度的对辅导教师进行评价，来进一步加强和改进社会教育培训机构教师的师德建设。
第三，赏罚分明。加强社会教育培训机构教师的激励与约束制度，激励制度可以是社会教育培训机构教师有动力和热情工作，通过物质奖励、精神鼓励、荣誉激励等方式来肯定优秀的辅导教师。同时，对违反职业道德规范的辅导教师，按照规定严肃处理，精神上批评教育，也要相应的物质处罚，至于品德不良，师德败坏，社会影响恶劣的辅导教师，坚决取消其教师资格，从而弘扬正气，打击歪风。
最后，科学管理，建立长效机制。社会教育培训机构教师师德建设要做到规范化，必须要通过科学的管理来实现的。要保证每一个辅导教师长期稳定，对辅导教师师德建设实行全员管理、全过程管理、动态管理，建立个人师德档案。还可利用现代化手段加强管理，如网上评价、网上对话等。
第四节 加强制度建设，建立长效机制
"教师承担的各种角色及其表现，使得教师的思想、态度、行为、价值倾向等有着不同于其他社会群体的特征，成为一种相对独特的文化形式".
目前还没有全国统一的社会教育培训机构教师师德规范，社会教育培训机构这个新兴产业快速发展，但是关于社会教育培训机构教师的职业道德规范没有，关于社会教育培训机构和辅导教师的约束没有，它的负面影响是深严重的，这样很容易造成混乱，成为社会不稳定因素，严重的甚至破坏社会和谐。因此各地教育管理部门必须结合当地的情况将国家教育部门制定的师德规范具体化，各地教育部门结合地方特色制定社会教育培训机构教师师德规范是必要的。
把德才兼备、心理素质优良的人选拔到社会教育培训机构教师队伍，这是一个重要前提，但是一个辅导教师的师德水平不会永远不变。辅导教师不是生活在真空中，社会上不良因素的影响，各种名利的诱惑，教育教学过程中遇到的挫折、困惑等都可能使辅导教师动摇当初对教育事业的选择，都可能使辅导教师为了一时的名利或为了寻求一时的心理平衡而做出有悖师德的事。因此，"教育者必先受教育",辅导教师要做到终身教育，对辅导教师应不断加强教育和培养。
第五节 加强自我修养，为社会教育培训机构教师师德建设提供"永动力"***总书记指出，全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。百年大计，教育为本。社会教育培训机构教师师德水平提高的方法有两个，一个是靠自我修养，另一个是外在的管理。自我修养就要求辅导教师要付出大于回报，就意味着一定意义上的牺牲，不过这种牺牲只是暂时的，这种暂时的牺牲是为了获取更多的更大的长远的利益，这也为社会教育培训机构教师师德建设提供了"用动力".道德行为不产生于强制，产生于强制的不属于道德行为，道德行为应产生与自觉性，自觉地讲道德，达到自律道德，道德才算是具有真正的意义。
加强社会教育培训机构教师师德建设要从自身做起，形成严格的自律。
（一）社会教育培训机构教师要终身学习。社会教育培训机构教师也是教师，教师就要树立终身学习的目标，社会快速发展的今天，社会教育培训机构虽然快速兴起，还没有完全进入正轨，辅导教师面临的是更大的机遇和挑战，"教书者先强己，育人者先律己",只有坚持不懈的加强理论和文化知识学习，才可以在激烈的竞争中立于不败之地。
（二）社会教育培训机构教师要终身提高。社会教育培训机构教师要树立终身提高的信念，不能安于现状，不思进取，辅导教师要不断提高自己的思想道德素质和科学素养，在提高中不断完善自我。
（三）社会教育培训机构教师要终身教育。"教育者必先受教育",辅导教师是教育的实施者，同时也是受教育者，在教学生的同时自己也受到学生的影响，教学相长，在教育和受教育中总结经验，不断提高自己。
（四）社会教育培训机构教师要终身培训。在瞬息万变的社会，学生的认知水平也随着社会的发展而有了更高的起点，在这种形势下，辅导教师就需要有更高的水平才能适应现代的社会，新世纪的学生。所以辅导教师就要终身培训，从中强化自己，有精深的专业学科素养，广博的知识视野，才能赶上社会潮流的步伐。
马克思主义哲学认为，事物发展变化的内因是第一位的，是根据；外因是第二位的，是条件；外因要通过内因而起作用。辅导教师的自律是师德建设的内因。因此，加强辅导教师的自律性就要求辅导教师无论是否有外在的约束或监督，都能严格要求自己，自觉自愿地遵守规范。辅导教师师德的养成主要依靠辅导教师的自觉性，通过辅导教师自身对自我行为的约束、反省、解剖、调节来培养师德情感，磨练师德意志，培养师德行为，达到师德修养的新境界。教师是人类灵魂的工程师，社会教育培训机构这个特殊的企业性质决定了辅导教师与其他教师的不同。第一，辅导教师要有充分的认识，每一个从事社会教育培训机构辅导教师这个职业的人，都要清楚的认识到自己的职业与其他职业不同，这里的产品是学生。第二，辅导教师要树立自尊意识，这是对自己人生价值的一种肯定，是自己积极进取心态的基础，是自己喜欢这个职业并长期从事这个职业的动力。第三，虽然只是社会教育培训机构的辅导教师，也要把自己的言行举止自觉的纳入教师师德行为规范的总体范畴，自觉自愿地增强对教育事业的责任心和使命感，自我陶冶，从思想观念、道德风尚、精神境界、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象，加强师德修养。第四要建立社会教育培训机构教师师德自我评价系统，说通俗点，辅导教师也要讲良心，做人都要对得自己的良心。
教育要面向世界、面向未来、面向现代化，广大教育工作者必须树立现代教育思想，把握时代变迁的脉搏。广大社会教育培训机构教师也要"自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。"
