社区教育主要指的是在一定的区域范围内，以提高区域社区人们的生活质量，促进社区经济建设为目的，充分利用各类教学资源，达到教育的目的。社区教育的教育对象为全体社区居民，无论年龄大小、教育程度，尤其是那些无法通过其他教育来满足自身知识获取的底层人群。但是当前的社区教育由于资源整合分配的问题，还存在一些不足之处。
一、当前社区教育资源整合上存在的问题
（一）社区教育资源相对贫乏
社区教育长期以来被人们看作是非正规教育，从而得不到人们的重视。因此，教育资源也得不到补充。当前的社区教育资源往往存在着资源落后、重复建设、资源结构不合理、资源利用率低下等问题。例如 :社区中的图书资料，很多的图书资料没有相应的经费保证，只能够通过社区企业、集体性的捐助来获得。随着我国经济的发展，对社区教育资源的需求增加，通识教育资源缺乏的问题日益显现。
（二）教育开放度低
当前的办学体制以及管理方案在区域社区教学中显得非常封闭，学校以及公共文化部门缺乏允许社区成员利用教学资源的体制，使得很多的社区成员在区域社区中无法进行再次教育，并且社区教育内部的设施封闭，严重影响各个区域社区之间的资源分配。
二、如何构建基于资源整合的区域社区教育新模式
（一）充分发掘社区教育资源
基于资源整合的教育体系下，社区教育与继续教育、职业教育所存在的地位有着非常重大的关系，同样属于终身教育的理论体系的重要组成部分，是一种相互联系、相互依存、共同发展的关系。随着区域社区的深入化发展，很多社区内存在的教育已经不仅仅为社区服务，还包括职业教育、继续教育、幼儿教育、义务教育等，随着这些教育的发展，将使社区的教育功能进一步放大。社区教育学院成为多种教育的集合形式，同时也形成了多种教育的共同办学的板块格局。
然而与传统的社区教育不同的是 :（1）当前的社区教育将教育的功能以及内涵进一步放大，采取"一套领导班子、一个财务中心的集中式管理方式".（2）采取板块式的管理方式，将社区教育的管理与社区的财务管理独立开来，形成松散的结合方式。然而针对这样的情况，社区教育在构建的时候应当实行板块办学，将社区资源进行整合的集中管理方式，在促使各个办学板块健康发展的基础上，着重发展社区教育，积极开发社区教育的功能。对于各个办学板块之间的重大事项，学院应统一的领导指挥，及时集结力量，合理分配资源，高效高质量地完成教学工作。
（二）构建内部办学机构
随着我国经济的发展，我国的教育无论是教育的方法还是教育的质量都有了很大程度的提升，但是我国的社区教育功能与定位与西方发达国家相比，还显得有些广泛和模糊，在社区教育资源整合上还存在一定的不足。那么区域社区教育在进行资源整合的过程中需要具备哪些功能？当前的社区教育主要包括职业教育、成人教育、老年人教育以及各个义务教育的教学板块，在这样的情况下需要积极地处理每个教育板块之间的资源分配问题，以及学生的供求关系。在这样的情况下需要建立区域社区学校的内部办学机构，对于社区的办学机构进行集中式分配，对各个不同的办学机构设定相应的办学任务，以及教育性质，对学生安排合理的课程体系，加强学生的文化素质教育、加强教育资源共享，各板块教学相互协作，整合所有形式的教学要素合理地分配教学资源，从而形成和谐统一的信息化、整体化网链结构，使得资源能够在区域社区教育中流动。
（三）立足社区学院教育，加大社区教育资源整合的宣传力度
在进行区域社区教育的同时，要充分发掘现有教育的能力，以满足社区居民多种要求为教育的导向，积极地统筹各类有组织的教学资源向社区居民开放。各个街道中小学以及学校所在的社区签订共同建设的协议，并按照协议的条例坚持定向的向区域社区学院发放适当的教育资源，以实施现代化的义务教育为主要教育契机，充分的利用义务中所包含的资源，达到资源利用最大化，加强学校与社区之间的交流，推动学校与区域社区之间的合作，提高社区之间的教育资源的利用率。
同时加大社区教育资源的宣传力度，积极在社区中进行教育调研工作。适当地在社区内部开设社区学院指导中心，在整个社区教育中社区学院指导中心有着非常重要的作用，不仅能够开展老年人教育、幼儿学前教育、学生职业教育、就业培训教育等多种教育，同时也是向社区的居民宣传教育的窗口，通过再教育的过程中，开展各种活动，同时能够与相关的部门进行合作，开展区域社区教育活动，宣传区域社区教育。
构建终身教育体系以及建设和谐社会离不开区域社区教育，面对当前的多种教学资源，进行社区教育的教育工作者应制定合理的社区教育资源的分配方法，采取积极有效的资源整合模式，提高社区教育的教育效果，开展社区教育，最大程度地满足社区居民接受教育的需要，推动社区教育健康稳步的发展。
参考文献 :
郑仁星，陈垄 . 开放远程教育成本效益研究的现状及思考 [J]. 中国远程教育，2003,（5）。
