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【题目】
埃利希法社会学法律观探析
【第一章】
《法律社会学基本原理》的文本解读绪论
【第二章】
埃利希法社会学思想的产生
【3.1 3.2】
埃利希法社会学本体论与价值论
【3.3 3.4】
埃利希法律社会学的方法论与社会论
【第四章】
埃利希法社会学思想的历史唯物主义蕴涵
【第五章】
中国语境与埃利希法社会学思想
【结语/参考文献】埃利希法律社会学理论研究结语与参考文献
结语
作为法社会学的奠基人和自由法学运动的创始人，埃利希对于法社会学的诞生、发展都居功至伟，其卓越着作《法律社会学基本原理》亦被视为法社会学领域的经典之作。终生耕耘于法社会学学术荒原之上的埃利希继承借鉴了前辈和同时代诸多伟大法学家、思想家的法律、社会理论，诸如孟德斯鸠、耶林、萨维尼、普赫塔、马克思、祁克、孔德、迪尔凯姆等，其通过长期的社会实践和观察，以社会联合体、法律事实、裁判规范、法律命题等核心概念为基础建构起了其独树一帜的法社会学理论，提出了着名的“活法”说。
与庞德、韦伯所建构的依然属于国家法律观的法社会学理论不同，埃利希建构了极具特色和原创性的社会法律观。学界常有人将埃利希首创的活法简单地等同于庞德所提出的行动中的法，然而这却是对埃利希法社会学理论的莫大误解。尽管埃利希能有今日之学术声誉和影响，庞德功不可没。然而，庞德却在相当的程度上误解甚至曲解了埃利希的法律思想。庞德将法律视为一种主要的社会控制工具，其主要是指司法、行政行为和过程，也在某种程度上指称权威性律令，显然，法律在庞德这里仍与传统的普通法系法律观无异，法律具有明显的国家属性。与传统的国家法律观略有差异的是，作为法社会学家的庞德更加强调法律在社会中的运行、法律的社会作用、法律的实际社会效果等。与庞德迥然有别，埃利希则将法律视为社会联合体的内部秩序和内部规则。法律是社会自发--至少相当程度上自发--产生之物，与国家无关，与功利性的社会控制无关，并且它也未曾试图获取国家的承认和获得国家赋予的权威，它是纯粹社会性的。而在庞德这里，法律则具有鲜明的国家性，其目的在于通过法律实现社会控制，进而推进人类文明。简而言之，庞德所持有的仍然是一种国家法律观，而埃利希所秉持的是以秩序为基础和核心的社会法律观。
有必要说明一下，本文并未详尽论述埃利希法社会学思想的价值和意义。国内学者每每研究、论及埃利希的法社会学思想，总不免对其价值和意义做一番千篇一律、人云亦云的“宏论”.然千篇一律、人云亦云既远非学术本旨，更有违学术精神；加之，笔者才力不足，难以就此提出新颖独到的见解，基于此，笔者本文从略。然而倘若一定要评价一下埃利希对法社会学的卓越而独特的贡献的话，那么则是埃利希贡献了迄今为止最为纯粹、最为彻底的法社会学理论和方法，仅此，足以不朽。法律的起源、来源、产生、基础、发展、作用甚或消亡皆从社会中、社会联合体中总寻找。
当我们审视我们古老的中华帝国的法律时、审视我们少数民族地区的法律时，我们不宜因无西方法治文明之下的法律而自卑，更不宜以今苛古，指责古人；因为中华民族近代之前有着国人引以为豪的长久的太平盛世、国强民富、礼乐文明，少数民族地区至今保存着族人颇为自豪的淳朴民风、平治社会。因为，我们有“活法”,有“良法”,有“良治”.
近代以降，我们被迫抛弃了我们延续了两千多年的政治、文化、法律，取而代之的则是西方文化土壤和法治传统所孕育的法律，我们的早期知识政治精英为我们有着悠久礼乐文明历史的古老中华提供了一幅“西方法律理想图景”,从此，作为思考根据和认识对象的“中国”便处于了“缺位”状态，“我们的”法律与我们的社会、经济、文化之间便产生了深深的裂痕。时至今日，这一裂痕依旧存在，如何尽快地、最大程度地去弥合这一裂痕，对于中国的智识界以及政界而言，则是任重道远。
参考文献
一、外文译着
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三、学位论文
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[2]汤唯：《法社会学在中国--一个学说史的反思》，华东政法学院法学博士学位论文，2005年4月。
致谢
时光荏苒，岁月如梭，三载匆匆而逝。三年来，自己未能足够勤奋刻苦，疏于阅读写作，羞于胸中墨少，毕业之际，心有惭愧；惭愧之余，心存感激。
三年来，许多老师在学习、生活中都给予了热切而真诚的教导和关怀，给予了无私的激励、表扬、批评、肯定、鼓励，对此，学生感激不尽。
感谢导师张帆老师、师母李小红老师在学习、生活中给予的诸多教诲和关爱。张老师每每以其读书时刻苦用功学习至深夜之事激励学生勤奋学习，学生惭愧，未能至此，只能铭记于心，留待将来自勉。此外，张老师和蔼的性格、随和的谈吐都为学生所喜爱。张老师、李老师在学习、研究方面所给予的帮助、提携，学生自当铭记。
感谢周相卿老师对学生的认可、肯定、支持和褒扬。学生能够在贵州民族大学继续读书，在相当程度上有赖于周老师的认可与肯定。在学生的毕业论文选题、论文写作等方面，周老师都给予了许多十分有益的建议和意见。周老师数次褒扬学生，使学生信心倍增。周老师耿直的性格也为学生所敬佩和喜爱。
感谢姚知兵老师对学生严格的教导和督促。三年来，姚老师教授学生多门课程，也多次批评学生，指出学生在学习上的不足，我相信这是对学生的负责，对学生的一种特殊的爱。褒扬是激励，批评同样是激励，或许有时是一种更为有效的激励。姚老师对学生毕业论文的肯定使学生有了更多的信心来坚持表达自己的思想。对此，格外感激。
此外，感谢法学院法学理论专业各位老师对学生考博的支持。感谢姚知兵老师对学生考博所给予的信心和鼓励。感谢周相卿老师和宋强老师在学生考博方面所提供的热心帮助。感谢同是法学理论专业的黄婷婷同学在学习、生活上所给予的热情而细心的帮忙。
学生不善言辞，拙于交际，性诚而直，在日常交往中或有诸多不合时宜之处，恳请各位老师谅解。
致谢贵诚，言尽于此。
