航海类专业一般指航海技术、轮机工程、海事管理、船舶与海洋工程、船舶电子电气工程等涉海专业．通过访问图书馆主页、百度搜索引擎、电话联系等方式，对我国17 所开办了航海类专业的本科院校图书馆的特色数据库建设情况进行调查，旨在对我国航海类专业特色资源建设现状和发展对策提出拙见．
1 航海类专业特色数据库基本情况
这17 所高校基本代表了国内航海类专业本科层次的办学水平，其特色数据库反映出当前国内该类专业特色数据库的总体建设情况． 笔者对各高校数据库分为 4 种类型进行了统计: A 为引进航海类专业数据库，B 为自建学校特色资源数据库，C 为自建航海类专业特色数据，D 为自建地方特色数据库． 17 所高校航海类专业特色数据库调查情况如表 1 所示.【1】
2 航海类专业特色数据库分析
1) 特色数据库数量分析． 由表 1 可知: 17 所高校都建设有特色数据库，各类型数据库总数达到110 个，平均每校 6． 47 个． 数量最多的高校是上海海事大学，有各类型数据库 22 个，其次是大连海事大学有 15 个，宁波大学和山东交通学院各有 9 个，中国海洋大学有 8 个，烟台大学和集美大学各有 7个，其余学校均少于 6 个，最少的高校只有 1 个． 由此可见大多数高校比较重视特色数据库建设，基本形成了一定的规模．2) 特色数据库的类型分析． 为了准确把握数据库的性质和区别，把各校航海类专业数据库按 4 种类型进行分类统计． 由表 1 可以看出，“自建学校特色资源数据库”的数量最多，共有 16 所学校建设了46 个数据库，占数据库总量的 41． 82% ; 有 10 所学校有“引进航海类专业数据库”35 个，占数据库总量的 31． 82%; 有 11 所学校建有“自建航海类专业特色数据库”23 个，占数据库总量的 20． 91%; 只有 6所学校建有“自建地方特色数据库”6 个，占数据库总量 5． 45%． 从特色数据库的类型分布可以看出，大部分高校能结合自身的学科特色、馆藏特色和地域特色引进或自建了类型多样的特色数据库．3) 特色数据库建设主题分析． 其一，学校特色文献资源． 各馆根据学校的办学宗旨、办学特色以及图书馆的服务对象，在文献资源建设过程中逐渐形成了具有各自特色的文献资源，主要包括学科导航库、网络资源导航、教师的教学科研成果、学生毕业论文、教学参考书数据、随书或随刊光盘、多媒体资源等． 如上海海事大学的“教学参考信息资源数据库”，天津理工大学的“天津理工硕士论文数据库”等． 其二，学科专业特色资源． 各高校围绕本校的重点学科和骨干专业，为满足本校优势学科的教学和科研需求，引进这些学科的文献，或以这些文献资源为基础进行自建，形成独具特色自建专业文献资源． 如大连海事大学引进航海类专业中外文数据库 9 个，自建航海类专业特色数据 5 个; 上海海事大学引进航海类专业中外文数据库 14 个，自建航海类专业特色数据 2 个; 山东交通学院引进交通运输类专业数据库 6 个，集美大学自建“水产科技数据库”等． 其三，地域特色资源． 立足于本校的学科优势和办学特色，为满足地方经济和文化的需要，形成的地方特色的文献资源． 如集美大学的“陈嘉庚研究数据库”，宁波大学的“宁波帮自建库”，钦州学院的“刘永福与冯子材数据库”，广东海洋大学的“湛江文献”等．
3 航海类专业特色数据库建设存在的问题
1) 由于各高校办学定位、学科优势、办学实力和办学历史不同，各校航海类专业特色数据库建设差距较大． 从数量上来讲，各校图书馆航海类专业特色数据库的数量最多的有 22 个，有些学校甚至没有，差距明显． 从内容上来讲，有些特色数据库的建设主要集中体现在学校或馆藏特色方面，如各校的学位论文数据库、随书光盘、教师文库等，但这类数据往往由于太“普通”而失去了“特色”的真正意义．从检索方式上说，有些图书馆自建的特色数据库提供了深层次检索，而有些只能供读者浏览，没有检索功能． 有些学校由于数据库的建设缺乏可持续性而处于停建或缓建状态． 总体来讲，大连海事大学、上海海事大学、山东交通学院属于以涉海类为主干学科的海事或交通类大学，办学历史长，综合实力强，航海类专业特色资源最为丰富，其建设数量和质量在 17 所高校中具有明显的优势，成为国内航海类专业特色数据库建设的领军者．2) 各馆航海类专业特色数据库缺乏共享． 通过对各图书馆主页调查，上述 17 所高校图书馆的航海类特色资源大多各自为政，把自己引进或自建的特色数据库，通过 IP 设置限制准入障碍，若以校外读者身份点击特色数据库根本无法访问． 这样不利于更多的专业读者了解和使用该校的航海类专业特色数据库，这种自建自用的状况造成了大量的重复建设． 另外，大多数航海类专业的高校都建有馆藏报刊资源、学科导航库、学位论文、视频点播系统或光盘数据库等，也造成了重复建设． 这种现象违背了特色数据库资源共享的初衷，形成各自为政的局面，导致特色数据库综合利用率低，影响力小，不能发挥该类专业特色数据库应有的作用．
4 高校图书馆航海类专业特色数据库建设的措施
1) 转变观念，共建共享，提高航海类特色资源的利用率． 航海类专业设置接近，为了避免重复建设和低水平建设，各高校在进行航海类专业特色数据库的建设时，有必要进行科学论证，走联合协作，共建共享之路，避免数据库重复建设．《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年) 》中提出“要加强网络教育资源库建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”． 因此，图书馆要秉持开放的理念，对于已建设好的特色库在不违反知识产权的前提下，积极开放权限，采用不同用户级别访问不同数据库内容的方式，实现真正意义上的资源共享． 各 高校可以借鉴CALIS 数字图书馆共享域云服务平台方式，探索尝试“协调管理、分工协作、联合建设、共建共享”的建库模式． 开展以库易库，馆际之间相互引进和输出数据库，各取所需，各尽所用，从而提高特色资源利用率．2) 沟通协调，统一标准，提高航海类特色资源质量． 标准化和规范化是特色数据库建设的生命，是建设高质量特色数据库的根本保证，不仅保证了数据库的系统性、完整性、可靠性、连续性和兼容性，也有利于实现信息资源共享． 因此，有航海类专业的高校图书馆在建设特色数据库时应加强交流，探讨特色数据库的科学建设途径，相互借鉴行之有效的经验方法． 对已建的特色数据库，针对不同类型采用相应的技术标准或规范; 对新建的特色库，首先要对特色资源本身的选择进行严格把关，杜绝重复建设和低水平建设，然后要求执行统一的技术标准和规范，使用同一种软件平台，采用统一检索界面，培训建库人员等．3) 科学定位，注重维护，走可持续发展之路． 通过访问调查发现很多院校的自建特色数据库不具备可持续性，有些馆只是搭起了自建库的架子，数据少，更新不及时． 这其中受资金、技术、资源、人员等各种因素的制约，但更重要的是能在特色数据库建设之初，做好充分的论证和规划，选择特色数据库的主题时应保证学科专业文献的连续性、学科的完整性，既能反映某一专业领域的发展过程，又能体现最新的研究成果． 航海类专业的高校在专业设置和馆藏上都有一定的专业特色，建设专业特色数据库的资源优势更加明显，也更有利于满足读者的文献信息需求．
5 结束语
有航海类专业的高校承担着国家“海洋战略”人才培养的重任，航海类专业特色数据库的建设要服务于行业的需要． 只有转变观念，消除壁垒，立足于科学定位、统一规划、联合共建、优势互补、共建共享的建设原则，才能不断提高特色资源的建设质量和利用率，使航海类专业特色数据库的建设走上一条可持续发展之路．
参考文献:
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