小学生正处于智力成长与感知能力提高的重要阶段，他们思维活跃，很容易受到儿童音乐的感染，更会将积极参与的热情，以及内心的快乐表现得淋漓尽致。而要想保证小学音乐教育的高水平，就必须要培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力，让学生在对音乐学习的过程中体会到音乐的魅力。因此，在小学音乐教学中，必须要注重培养学生的音乐审美能力，进而促进学生表现美，并且积极创造美。
一、小学音乐教学的重要意义
1、有利于学生的身心健康。就科学研究显示，每当人听到比较悦耳的音乐的时候，人的大脑皮层就会受到刺激，神经系统会得以兴奋，人便会精神焕发。所以，小学生在成长的过程中，让他们享受到音乐的美感，经常练习唱歌，而且跟随着音乐的节拍越发兴奋，同时小学生的情感也就得到了一定的熏陶。
2、有利于培养学生的智能素质。研究表明，人的左脑具备逻辑思维的能力，右脑具备形象思维的能力，有的人形象地将右脑称之为音乐脑，与创造能力的关系非同一般。学生在学习音乐的过程中，不仅能够实现美的享受，而且能够在享受美的过程中梳理个人思维，实现左右大脑的平衡发展，进而实现智能素质的提高。因此，音乐教学能够有效培养小学生的智能素质。
3、使学生情感得到丰富。音乐属于情感艺术的一种，通过听觉直接作用到人的心灵之中，中间不需要任何媒介，直接让人产生情感。音乐表达的情感不仅仅是喜怒哀乐，更体现出诸如审美、情理等更高一级的情感。小学生通过对音乐的学习，不仅能够丰富他们的情感，更能够为审美能力的提高打下坚实的基础。所以说，小学音乐教学的意义是非常大的，尤其是对学生审美能力的提高更是意义非凡。
二、提高学生音乐审美能力的教学策略
1、加强音乐欣赏。对音乐的欣赏是进行音乐学习活动的重要基础，在音乐中，任何的审美体验都是通过音乐欣赏发生的。要想在小学音乐教学中培养学生的审美能力，首先要做的就是锻炼学生的音乐听力，通过音乐听觉能力的提高来培养学生对音乐的感觉与认知。因此，音乐老师必须要采取合理的教学方法，以培养审美能力为目的，精心选择合适的音乐作品引导学生进行欣赏。在欣赏音乐的同时，老师还需要将音乐创作的背景，以及相关的知识等进行详细介绍，引导学生运用音乐作品中的艺术语言，以及音乐要素。此外，音乐老师还需要将各种不同的音乐作品进行对比，使学生认识到各种不同作品的风格特点，进而提高学生的音乐分析能力与感知能力。诸如在进行《东方红》这部作品的欣赏时，老师要将革命先烈的无私与伟大介绍给学生，让学生明白现在美满的生活来之不易，进而使学生更加热爱生活。
2、加强情感体验。音乐学科是有生命力的，每一部音乐作品都将创作者的生活体验凝聚其中，音乐作品往往是作者情感的发泄，或者是一种艺术形式的展现。而小学生正处于情感体验缺乏时期，要想领会到音乐作品的内涵，并且将会音乐作品的内涵演绎出来，就必须要将音乐情感的变化掌握好，这样更有利于学生审美能力与演唱技巧的提高。
3、加强与舞蹈相结合。舞蹈在很大程度上可以说是音乐的载体，通过动作与表情将音乐的内涵演绎出来。与此同时，舞蹈属于一种节奏，通过与音乐的相互配合、融会贯通，实现更好的教学效果。因此，在小学音乐教学活动中，恰当合理地将舞蹈应用到音乐教学活动中，能够提高学生对音乐的把握能力，使学生更加直观地将音乐的情感感受到，进而提高审美能力。此外，小学音乐老师还可以鼓励学生根据音乐作品自己设计舞蹈动作，将学生对音乐作品的理解表达出来，进一步提升学生的审美能力。
4、加强活动创造。在进行小学音乐教学时，音乐老师需要将感受美与鉴赏美，以及创作美的能力同时兼顾到，进而达到音乐教育的更高层次的目标。当前，各种乐器非常多，音乐的表现手法更是千差万别，往往同一种风格的作品具有各种不同的演绎方式，不同的乐器更是能够将不同的情感表达的淋漓极致，这正是音乐魅力的所在。小学音乐老师要充分利用音乐魅力的优势，在课堂教学中尽量给学生提供不同的乐器，鼓励学生采用不同的表现手法，尽可能给每一个学生提供表演的机会，学生根据自己的理解、自己的方式对作品进行展现。这样的教学方式不仅能够增强学生的自信心，而且还为学生提供了一个自我展示的平台，对学生审美能力的陪养有着重要意义。
综上所述，在小学的音乐教学活动中，让学生通过对音乐的学习体会到音乐的美感，并且提高审美能力，进而实现对音乐的享受，最终实现音乐教学的终极目标。所以，在小学音乐教学中，音乐老师要采取各种有效的教学手段，尽可能让学生在对音乐的学习中体会到音乐的美感，进而喜欢上音乐，实现音乐基本素质的提高，激发起学生对音乐的热情，最终使学生的音乐才能得以展现。
参考文献：
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