在我们平时的综合高中英语教学过程中，我们的学生英语水平都比较差。特别是最近儿年，随着学校的扩招，学生人数大幅度提高。加上综合高中英语新教材的改编，新大纲对单招考试题型和知识点要求的改变，很多学生学习英语越来越费劲。如果我们不能注意解决学生目前面临的学习问题，很难在今后的单招高考中取得理想的成绩，甚至很难将学业继续下去。因此，如何让职业中学学生学好对口高中英语，成为了一个重要的研究课题。
一、构建良好的师生关系，激发他们的学习潜能
职业中学学生作为一个特殊的学习群体，他们的学习成绩比普通中学学生落后，在社会上特别是亲朋好友中往往抬不起头，心中有很强的自卑感，他们不愿意和人谈学习成绩，甚至不愿意说自己是职业中学学生，不敢与家长和任课老师交流，心中的问题越积越多，最终导致厌学。其实，在他们的内心深处，他们也渴望得到别人的帮助，理解，甚至关心。
我认为，作为一位英语老师，要想让学生学好英语，首要的是教师要有爱心，深入了解学生的心理，把自己和学生的角色互换一下，从学生的心理来设计教学任务和内容，用自己的爱心去感染他们，让他们能够充分体验到“课堂处处充满爱”，然后用丰富的知识，幽默的语言来吸引他们的好奇心，“亲其师而信其道”。我所带的高三电子班的赵XX就是其中的一例。刚接手这个班级时，我就发现他课堂上坐不住，东顾西盼，手中不停地搞小动作。课后找同学了解才知道，他生活在单亲家庭，在班级里很自卑，上学只是满足他父亲的要求。知道这些情况后，我利用自己和他母亲年龄相仿这一特点，以一个母亲的身份，利用一切可能的时间与他促膝谈心，时时关注他的思想动态，跟踪他的英语的学习情况。
经过多次反复的交流谈心，使他对我产生了信任和依赖，渐渐地喜欢学习英语，通过我们俩一年的共同努力，最终，他顺利地考取了高校，其中英语学科立下了汗马功劳。
二、选择适当的学习方法，提高中职生的英语成绩
对学生的学习进行有针对性的指导，也是学生能不能学好英语的关键。职业中学的一部分学生的心态和学习习惯都有问题，他们学习态度消极，常常是人在学校，心里仍在校外，学习被动，考试作弊，整天混日子。要转变这些学生的消极学习态度，教师就要通过说服的方法，改变他们对学习的这些错误认识，因为态度是学习的关键，要让他们从“要我学”变成“我要学”。学生学习心态端正了，还要考虑到他们的习惯问题。有许多学生存在着以下不良的学习习惯:
1.上课多动、注意力集中时间太少，一心二用;2.没有养成记录每天要做的作业题的习惯，抄袭作业严重;3.对月考、期中、期末考试成绩抱无所谓态度，等等。
以上这些不良的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。2012年毕业的张XX就是一个很好的例子。为了帮助他改变学习习惯，上课时我尽量找一些简单容易的问题给他回答，答对了，就及时表扬他;我还单独给他布置难度较低的作业，让他自己总结每次作业的错误率，只要有点进步就大为赞赏;他在我的关爱与督促下，逐步培养了自觉完成作业的好习惯，英语成绩也不断地提高。2012的江苏省对口高考中，他考了74分的好成绩(满分为100分)。
“兴趣是最好的老师”。为了提高学生学习英语的兴趣，我充分利用现代化教学手段，积极创设各种有趣的教学氛围。在综合高中book2 unit6 Problem of our times的教学中，我给他们播放相关的视频，让他们看到地球母亲所遭受的污染及这些污染对我们人类的伤害。我还让学生自编自演小品，加深对所学课文的理解，激发了他们学习英语的兴趣。我还在学校成立了英语社团，小组成员中有英语成绩佼佼者，也有部分学习成绩不理想的。他们有着共同的兴趣和爱好，他们通过唱英文歌曲，做英语游戏，练习口头对话等形式，既促进了交流，又在学习上起到了互助的作用。
重视各种题型的应试技巧教学，职中学生学英语最大困难是记不住单词。为了解决这一问题，我给他们指导多种记单词方法:(1)联想记忆，如单词“害虫”读「pest，我们这方言就是“踩死它”。(2)利用零散的时间背单词，要求每个学生有一个摘抄单词的小本子，随身携带，没事就翻出来看两眼。(3)分组记忆单词，背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。(4)在遗忘临界点复习等。通过这些训练，大大地提高了他们的词汇量。
重视学生阅读，尤其是写作能力的提高。学生背上了英语单词，自然对他们学习英语起到了很好的铺垫作用。职中学生的英语写作能力不强，首先在于他们心中的素材太少。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”为此，我每学期都给他们提供适当的、针对各种类型的范文，让他们背下来，然后默写出来，能写的内容多了，下笔自然就容易了。职中学生因为英语基础差，一开始对他们的要求不能太高。
刚开始写作时，只要它们能写出简单的英语句型就行。文章中不是重要的错误也尽量不要指出，以免挫伤他们写作积极性。但文章要经常写，每周至少练习一次。在学生的作文逐渐进步的同时，再循序渐进地指出错误，最终达到少犯错误或没有错误。
三、学习杜郎口的学习模式，加强学生的团队协作
英语知识的学习在于课前的预习对知识的巩固更需要这样做要打好学生的英语基础课堂的引导以及课后，提高其英语水平，具体做法如下:学习杜郎口“三三六”自主学习特点:立体式、大容量、快节奏的授课模式，课前给学生导学案，让他们提前预习本堂课的知识。学生在班级中成立学生学习互助小组，做到好的带差的、好的帮差的，好的练差的。好差结合，好差结对子，那个小组取得的进步大，就奖励小组所有成员，调动他们的积极性。让老师、家长和优等生一起努力帮助，使成绩较差的和别的同学形成健康向上的学习英语的小团体，从而促进他们更好地学好高中英语。
总之，让职业中学学生学好英语不是一件容易的事，这需要老师付出极大的耐心，允许学生在学习中出现一些错误，但要注意引导他们。我相信，只要老师做个有心人，时刻关注着他们的英语学习，职中学生的英语照样可以学好。
