革新教师理念、营造良好氛围全面创新语文教学

　　没有创新就没有进步，国家如此，个人也是一样的道理，在我们的语文教学中，教师的教学要创新，课堂才能有生机和活力，学生们才愿意学习语文。新的课程理念要求我们要把孩子们的主体地位突出出来，不能再是教师教学生学的唯一教学方法，给学生足够的时间去自主学习，合作学习，探究学习，摒弃原有的被动式学习，接受性学习，要有创新意识和创新精神。我们不忽视知识的传承，但更重要的是把学生的兴趣激发出来，良好学习习惯的养成放在第一位，把课堂真正地还给孩子们，叫孩子们在语文的大课堂中自由翱翔，自由发挥，不断地进行创新，把孩子们的创新能力这一目标放在重要位置，尽最大努力去实现它。实施新课程改革以来，笔者进行了大胆尝试，下面简单介绍一些做法和体会。

　　1、重点是教师的理念要改革要创新

　　作为教师要有最起码的创新的意识，其中最主要就要算具备独立思考精神和做法，没有思考就没有创新。一味的依照教材和我们的教学参考，还有一些有名无名的备课参考之类的，就不会有创新，只会沿着别人的思路跑。所以没有思维的创新就没有语文教学的创新，只会是临渊羡鱼。

　　假如教师存在思维创新，一定会认真专研教材，开发课程内外的一切资源，吸取别人的优点，运用到自己的教学中来，不断的为自己服务。教师就会对教学方法进行探究，就会加深对学生的认识和了解，不断地给学生以惊喜，时时的给孩子们以新鲜感，时时的激起孩子们的学习热情，孩子们就会兴趣强烈，获得新知识的愿望就会增强。教师也可以分层次对不同学生有不同的要求，以求获得不同程度的效果和提高。

　　现在孩子们思维是活跃的，岁数 12-15 岁，正是学习知识的最佳年龄，我们要尊重学生的思维创新。孩子们对一些事物有着与众不同的看法和想法，孩子们对这个世界上的一切事物，对每一个人，对我们的教学方法，对身边的发生的一切，都有自己的看法和思考，我们应该予以保护和鼓励。我们要的是孩子们的进步和创新，没有进步和创新就没有前进的可能，权威是暂时的，我们的知识也是不全面的，我们教师也不是万能的，要给孩子们一定的时间和机会，去思考和探讨探究，不能一味的学习现有的知识，循规蹈矩，没有一点的自我创新能力。

　　每个人的思想不同，思维和意识就会是不一致的，有着千差万别的，这才是思想创新的源泉和基础。每一个孩子都会对一个问题会产生不一样的想法，这叫异端，这也叫创新，没有这种精神就不会有想、创新能力，就不会有真正意义上的创新。

　　无论是小学还是初中的孩子们的创新意识一定要早早的培养，不能说孩子们的知识不够，基础不扎实，就不培养他们的创新意识。从小培养孩子们的创新意识是时代发展的要求，是培养创新型人才的最佳阶段。

　　2、创设情境，营造愉快的教学环境是创新教育的前提和基础

　　作为九年义务教育的老师我们要为孩子们营造的是愉快的、有利于孩子们自主创新发展的环境，要让孩子们感到安全有依靠，没有思想压力，敢想敢说敢做，不怕出错，善于表达自己的思想，这样才能有所谓的民主和平等，孩子们才有可能有机会去完成和实现自己的梦想。我们要在自己的教学过程中，把时间还给孩子们，教孩子们有机会展示才能，无论对每一个学生都要是一样的，不能区别对待，才是科学的。我们要做到允许学生犯错误，并且还给孩子们改正错误的机会。强化师生生生之间的相互尊重、相互关心，叫孩子们一身轻松的去积极主动地去探索去创造。

　　3、改变教学方法，以导为主，激发孩子们自主参与积极参与是创新教育的关键

　　我们的职责要在新课程理念的指导下有所转变，不要停留在过去式，要想法如何去引导孩子们怎么学习，把学习的时间和空间尽最大限度的还给孩子们，这样孩子们才有机会去有所思维，有所创新。

　　教是为了不教，不教是把孩子们的自学能力培养起来，为今后的终身学习打下基础。授之以鱼不如授之以渔，是古人的话，但用到我们教学上来说是最恰当不过的了。这才是创新教育的真谛。教孩子们先去读课文，然后自己解决一些简单的问题，在读的过程中思考一些问题，不会的记下来，可以是同桌讨论，也可以是小组共同探讨，一起研究，这样孩子们就会在这个过程中，学会发现问题，提出问题，解决问题，探究问题，得到一些结果，各种能力也会提高，有孩子们自己解决不了的问题，教师再去指导，明确答案，为孩子们铺平道路。如《驿路梨花》的教学过程中，孩子们提出了作者的写作顺序的问题，孩子们在探讨后得出倒叙和插叙的好处，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。在这里孩子们不再是被动的知识的学习者，知识的容器，而是主动的求知者，孩子们的应变素质和创新能力得到了培养和提高。

　　4、营造教学情景，是创新教育行之有效的方法

　　教学情境的营造是我们教学常常用到的，对于教学的顺利进行有着莫大的好处，有助于激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的创新能力。有助于孩子们对课文意思的理解哈、和感悟，孩子们的积极性被无限的调动起来了，孩子们的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。

　　5、鼓励学生质疑，善于求异

　　没有疑问就没有思考，所以孩子们的质疑精神和意识非常重要，有质疑说明孩子们在这个过程中有所思考和探索，在进行创新思维活动，是值得表扬和鼓励的。

　　教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做，才能培养出创造品格。

　　6、我们的教学也要不断创新，这是为孩子们树立了榜样

　　教师的思维能力，创新能力直接影响到孩子们的思维的能力的发展和强化。所以我们要加强学习，学习有关教学的新的理论，不断地为自己充电，不断追求创造性思维来进行教学的改革，借以促进和带动孩子们创新能力的发展。作为为人师表的我们还要敢于突破常规的教学模式，标新立异，给学生们一惊喜。

　　在教学实践中，我们要放开手脚，大胆创新，解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养孩子们创新精神和实践能力的最佳沃土。