摘要：小学低年级的学生由于年龄小、好奇心强， 处于个人成长的初级阶段， 所以行为习惯非常容易养成。在这个阶段， 班主任作为学生的直接管理者和教育者， 对学生有非常大的影响。班主任采用什么样的管理方式， 如何对学生进行行为习惯养成教育， 成为了教育中的热点话题。笔者认为， 班主任应该创新管理教育方式， 从学生的年龄特点出发， 以更好的培养学生的行为习惯， 确保学生健康成长。
关键词：低年级学生； 班主任； 行为习惯； 养成教育；
随着社会的不断发展， 独生子女已经成为了时代发展特色。虽然我国已经开始大力支持二胎政策， 但是由于父母的教育观念、资金状况等， 所以并未有很大的成效。在这种情况下， 小学生容易受到家长的溺爱， 辨别能力以及自我保护能力差， 有很多事情甚至都是家长代行。这样造成学生的行为习惯极差， 非常不利于学生的健康成长。面对这种情况， 班主任担负起培养学生良好行为习惯、对学生进行养成教育的重任。班主任作为学生在学校的直接管理人， 是学生学习和模仿的对象， 也是帮助下学生摆脱幼稚、健康成长的领路人。笔者从事班主任工作多年， 对班主任如何培养学生良好的行为习惯， 顺利进行养成教育有些看法， 将在下文一一阐述。
1、班主任在小学低年级学生行为习惯养成教育中的作用
“子不教， 父之过；教不严， 师之惰。”家长把学生送到学校， 目的是为了让学生受到良好的教育并且养成正确的行为习惯。虽然家长都某些做法并不合理， 但从根本来说也是爱孩子。那么教师就必须承担起这份责任， 用爱来培养学生。尤其是在小学的低年级学段， 学生的思想不成熟， 学习能力又强。所以班主任在学生面前更多的是一个榜样的作用， 是学生效仿和学习的对象。班主任的一言一行， 办事习惯都能够影响到学生。此外， 班主任还是学生的管理者， 是学生在学校生活中的“父母”.班主任对学生有约束作用， 对学生的错误行为和观点能够有约束力， 并且能够帮助学生改善。所以班主任在小学低年级学生行为习惯养成教育中即是学生的榜样， 又是学生的“父母”, 是约束者， 也是监督者。
2、班主任如何培养学生的良好行为习惯， 促进其健康成长
既然班主任在小学低年级学生的成长中占有重要位置， 那么班主任又应该如何对学生进行良好的行为习惯教育呢， 使其健康成长呢。笔者认为， 班主任应该从学生、自身、家长三方面出发， 选择正确的管理手段， 不断创新管理方式， 从而培养学生的良好行为习惯。
2.1 开展班会活动， 强调行为作用
班主任作为班级的主导者， 应该从学生出发， 了解学生特点， 开展不同的活动， 以提高学生对良好行为习惯的认知力。低年级学段的学生好奇心强， 对任何事情都保持尝试态度。所以班主任应发挥自己的教化作用， 对一些错误的行为习惯要明确告诉学生， 防止学生越过道德边线， 养成不良习惯。班主任可以利用各种时间， 为学生开展班会活动。班会活动可以是同学演讲、视频播放还可以是小型观点发布会。比如说教室可以利用视频为学生播放一些良好的行为习惯， 如公交车让座， 学生会收获笑容和夸赞。拒绝偷盗、抽烟等。并且要侧面把这些危害说出来， 强调学生这么做的坏处。从小孩成长的初期阶段， 就为学生做好思想工作， 让学生从思想上明确什么该做、什么不该做， 这样能够让学生养成良好的行为习惯。
2.2 广泛动员家庭， 合作培养学生正确行为
小学生的生活重点除了在学校就是在家里， 家长对学生也有着直接的影响作用。俗话说“父母是孩子最好的老师”.班主任应该多余家长沟通联系， 让家长明白溺爱的可怕之处， 并且让家长也做好榜样作用， 帮助学生养成良好的行为习惯。班主任可以与家长密切联系， 通过开展家长会活动、家访活动， 了解学生的日常生活中的行为情况。班主任还可以通过建立qq群、微信群等， 和家长密切联系， 从双方面确保学生的健康成长。班主任可以布置一些作业， 如回家帮助妈妈做家务并写下来感悟、帮妈妈洗脚并写下来心得体会等， 并且询问家长学生完成情况， 以保证学生的健康成长。
2.3 注重行为训练， 养成良好行为习惯
“冰冻三尺非一日之寒”, 良好的行为习惯不是一朝一夕就能够养成的， 更多的是需要学生持之以恒的坚持。“三天打鱼、两天晒网”不会有好的行为习惯养成， 所以班主任应该注重对学生的行为训练， 让学生养成良好的行为习惯。比如写作业的坐姿问题， 班主任要让学生坚持正确的坐姿， 在每天学生的学习生活中加以提示， 并且进行监督和鼓励， 帮助学生在潜移默化下改掉不正坐姿。再比如班主任可以开展各种活动， 如对学生进行“卫生之星”、“纪律之星”评比， 让学生在比赛中潜移默化的养成良好的行为习惯。
总而言之， 班主任是学生成长阶段的指路人， 对学生的行为习惯具有重要的指引和培养作用。班主任应该采取多样化的方式对学生进行养成教育， 让学生树立正确的行为观念， 在潜移默化下养成正确的行为习惯， 从而促进学生健康成长。
参考文献
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