如何提高品德与社会课的课堂教学实效性

　　摘要：文章从把教材当引子---由点及面，挖掘资源；把学生当主角---情境体验，引发共鸣；把生活当源泉---寻找源头，链接课堂；把社会当乐园---身临其境，获得经验；把教师当园丁---关注生成，悉心育“柳”几个方面，提出了提高品德与社会课的课堂教学实效性的措施。
　　
　　关键词：品德与社会课；课堂教学；实效性。
　　
　　由于教育环境的多元化、教育对象的个体差异化等问题，新课程对品德与社会这一课程进行了改革。然而，在进行品德与社会教学时，一些教师的教育理念和行为与新课程理念相违背，造成该课程的课堂教学难以取得实效。那么，如何提高品德与社会课堂教学的实效性？这值得我们探讨。
　　
　　一、把教材当引子---由点及面，挖掘资源。
　　
　　教科版“品德与社会”拥有丰富多彩的教育内容，那么，如何更好地发挥教材的作用，以便提高课堂教学的实效性呢？笔者认为把教材当引子，由点及面挖掘资源，创造性地使用教材是提高品德与社会课堂教学实效性的重要途径。
　　
　　（一）把握教材中的范例，“用教材”而非“教教材”.
　　
　　在教材中，配有许多图画，这些图画大多是与知识相关的范例。教师要适当应用这些范例，采用灵活的教学方式实施教学，这对于激活学生思维，引起学生积极探索，促进学生主动学习和自我建构知识非常有利。如此，才能真正实现“用教材”的目标。
　　
　　（二）把握教材的对话性，有效组织学习活动。
　　
　　现今所倡导的新的教材观已经完全体现在了教材之中，教师要把握好这一点，与学生建立一种新型的师生关系，组织学生与文本对话、与现实生活对话、与教师对话、与同伴对话等多种形式的学习活动。这样，才能贯彻落实“以人为本”的教育理念，尊重每一个学生。
　　
　　（三）把握教材的灵活性，创造性地使用教材。
　　
　　在新课程标准的要求下，教材所设置的内容更加贴合学生实际应用。因而教师要灵活应用教材，对教材内容进行适当的删、减、增，要创造性地开发适宜当地的课程内容，由此激发学生的发散性思维，促使学生积极表达。
　　
　　（四）把握教材的开放性，有效开发课程资源。
　　
　　为了发挥教材的作用，教师要联系学生的生活，结合学生生活周围的人和物及其生活中的体验、经验、发现等，挖掘当地各种节目、文化活动、重大事件、民俗活动中蕴含的教学资源，用以填补教材中的空白，拓展教材内容。
　　
　　二、把学生当主角---情境体验，引发共鸣。
　　
　　在课堂上，教师常常采用创设某种特定情景的方式实施教学，这是为了让学生获取一些经验和常识，激发学生亲自去尝试，去换位思考，让学生有所收获。笔者通过这样有意识地引导学生参与体验，把学生的体验作为课程的基础，情境再现可以增强学生内心的情感体验，拷问学生的心灵，引发情感共鸣，有助于提高课堂教学的实效性。
　　
　　三、把生活当源泉---寻找源头，链接课堂。
　　
　　学校设置品德与社会这一课程的教学目标是促进学生身心素质发展。因此，教师应该以学生的生活为基础安排教学内容，带领学生走近生活，从而去热爱生活、学习做人，形成良好的品德。在教学时应本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准，提高课堂教学的实效性。
　　
　　四、把社会当乐园---身临其境，获得经验。
　　
　　在教学活动中，教师应尽量引导学生走向社会，增强责任感。教师应把学生的目光引到课本以外的知识世界中，鼓励学生积极参与课外学习活动。同时，还应根据本课程的特征，让学生在社会中实践，让学生在学校与社会、家庭互动中形成良好的品质。
　　
　　五、把教师当园丁---关注生成，悉心育“柳”
　　
　　课堂是流动的，是有生命的，当然也是多变的。我们要关注它、善待它、重视它、呵护它，并用它点缀我们的课堂，那么，我们的课堂将会充满灵性，充满智慧，充满生命的涌动。
　　
　　孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。我们的品社课堂中要做到依托教材，深入挖掘教育资源，引导孩子联系生活实际，积极参加社会实践活动，尊重孩子的情感，关注孩子的需要，着眼孩子的未来，让孩子在学校、家庭与社会互动中形成良好的品质，从而提升品德与社会课堂教学的实效性。
　　
　　总之，在新课改的背景下，教师要充分发挥教材的作用，重视课堂的“教”与“学”,尊重学生，联系生活，力求体现生活性、开放性、活动性的特点，这样才能提高思想品德课堂教学的实效，激发学生的学习兴趣，促进学生身心素质全面发展。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1] 课程教材研究所。品德与社会教师教学用书（教科版）[M].北京：人民教育出版社，2007.　　
　　[2] 中华人民共和国教育部。品德与社会课程标准（2011 版）[EB/OL].（2014-06 -18） [2017 -03 -27].　　
　　[3] 邬冬星。小学品德与生活（品德与社会）教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.