小学生英语口语能力提升研究

    本篇论文目录导航：

    【题目】小学生英语口语能力提升研究
    【第一章  第二章】国内外关于小学英语口语教学的文献研究
    【第三章】小学英语口语教学的理论基础
    【第四章】小学英语口语教学现状调查研究
    【第五章】小学英语口语教学技巧及技巧采用所遵循的原则
    【结论/参考文献】小学英语口语训练方法探析结论与参考文献

　　摘要

　　本文以提高小学生英语口语交际能力为目标，通过对学生进行问卷调查和教师的访谈，了解小学英语口语教学现状及小学生口语水平情况。将现代教育理念与教学实际相结合，提出能帮助小学生英语口语交际能力发展的教学技巧。技巧研究中，笔者从小学生的年龄和心理特征出发，注意培养小学生的良好情感和良好的学习习惯，通过创设生动形象的交际情景，维持和增强小学生学习英语的兴趣和自信心，引导学生学会体验情感、学习和生活的本领，培养自主学习能力；注重通过小组合作来完成任务，引导学生积极参与，相互协作，发展小学生的团队精神和创新能力；注重评价的多样性和培养学生自我评价的能力，培养学生正确的学习观，改进他们的学习方法，促进学生心智发展。

　　全文共分为五章：第一章是序言，从英语口语重要性、当前小学英语教学状况出发，对新课标要求和本文研究的基本思路作了简单阐述；第二章介绍国内外关于小学英语口语教学现状并作了简要分析；第三章对本课题研究的理论依据进行阐述；第四章，就小学英语口语教学现状及小学生口语水平状况对学生进行了调查，并对三位教师展开了访谈，分析调查访谈结果并得出结论。第五章，基于相关理论基础和小学英语口语教学现状，提出了适当的教学技巧及技巧实施的原则。

　　关键字：英语口语，英语口语教学，英语口语能力，英语口语教学技巧

　　目 录
　　
　　1 引言
　　
　　1.1 选题背景
　　1.2 研究方法和意义
　　
　　2 国内外研究现状分析
　　
　　2.1 国内关于小学英语口语教学的文献研究
　　2.1.1 有关英语口语教学现状的启示
　　2.1.2 影响英语口语教学因素的分析
　　2.1.3 有关英语口语教学策略的应用
　　2.1.4 有关英语口语测试研究的启示
　　2.2 国外关于英语口语教学的文献研究
　　
　　3 小学英语口语教学的理论基础
　　
　　3.1 输入假设与输出假设理论
　　3.1.1 输入假设
　　3.1.2 输出假设
　　3.2 情感过滤理论
　　3.3 建构主义学习理论
　　
　　4 小学英语口语教学现状调查研究
　　
　　4.1 调查的对象
　　4.2 问卷的设计与实施
　　4.3 访谈的设计与实施
　　4.4 问卷和访谈的结果与分析
　　4.4.1 学生对待英语口语的兴趣态度
　　4.4.2 当前小学生的口语练习情况及方法
　　4.4.3 当前小学生口语水平情况
　　4.4.4 访谈的结果与分析
　　4.4.5 研究结论
　　
　　5 小学英语口语教学技巧及技巧采用所遵循的原则
　　
　　5.1 小学英语口语教学技巧
　　5.1.1 情感体验式教学技巧
　　5.1.2 互动参与式教学技巧
　　5.1.3 任务型小组合作式教学技巧
　　5.1.4 情景交际型教学技巧
　　5.1.5 多维度评价教学技巧
　　5.2 小学英语口语教学技巧采用遵循的原则
　　5.2.1 生活化原则
　　5.2.2 多样化原则
　　5.2.3 趣味性原则
　　5.2.4 循序渐进的原则
　　5.2.5 差异性原则
　　5.2.6 发展性原则
　　
　　6 结论与不足
　　
　　6.1 结论
　　6.2 不足
　　
　　参考文献