广东文艺职业学院校园媒体改革的思路与策略(2)

　　第二，与企业合作，策划校园系列活动，搭建学生与企业商家沟通的桥梁。通过校企合作的系列活动，既能提高校园媒体自身的影响力，又能拓宽学生的视野。
　　
　　第三，把校园媒体建设成为校内生产性实训基地。生产性实训的主要目的是为了培养高技能人才，因此最终要达到的目的：一是实现“工学结合”的人才培养模式；二是真正实现学生顶岗实习；三是实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。要使学生成为校企合作生产性实训基地建设的积极参与者和直接受益者。校园媒体是培养锻炼学生新闻实践能力的一个切实有效的途径，整合不同媒体的资源和功能，成为校内生产性实训基地，全方位地为新闻传播类专业实践教学提供平台，有利于培养具有创新意识、人文精神与传播技能兼具的复合型新闻传播人才。
　　
　　第四，积极探索现代学徒制人才培养模式。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，是通过校企合作与教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，突破体制与机制上的瓶颈，与传媒企业深度合作，探索校企合作培养新闻传播类人才的新模式。
　　
　　三、创新媒体形式和内容，满足师生信息需求
　　
　　（一）创新谋体形式
　　
　　在传播形式上，校园媒体应适应全媒体时代的新型传播格局。开设校园媒体微信公众号、大力建设和发展基于自媒体技术的手机信息客户端。也可以在社交平台上多下功夫，申请校园媒体的主页或账户，与师生在更加开阔、更加自由的空间里交流互动。充分利用新媒介的独有特点，将其建设成为传播信息的主要方式和渠道，使校园媒体更好地满足师生的需求，增强校园媒体的影响力。
　　
　　（二）创新谋体内容
　　
　　在内容侧重上，校园媒体在维系一个好的舆论氛围的同时，应加强其服务功能。找准各自目标受众的兴趣点，深人了解受众需求，增加其内容的趣味性，提供给学生如讲座信息、社会生活信息、前沿学术动态、学生故事、校园活动预告、读书栏目、时尚栏目、原创评论等有实际帮助的、学生喜欢的内容，刊登文化产品广告（书籍、电影、展览、演出）、公益广告等，满足学生的信息需求，改善校园媒体内容模式化的固有印象。
　　
　　参考文献：
　　[1]蔡雯。媒介融合与融合新闻[M].人民出版社，2012:57-60.
　　[2]宋宣谕。全媒体时代如何提升校园媒体对大学生的影响力度-以《吉林炭学步民入吉大电视台、吉大新闻网为例[J].新闻世界，2015（10）：127-128.
　　[3]王艳玲，王磊。当下高校校园媒体的资源融合途径探析[J].新闻爱好者，2014（10）：56-59.
　　[4]彭成广。高校媒体资源整合与大学生党团建设载体创新研究-以西南民族大学为例[J].时代文学，2014（11）：202-203.
　　[5]廖宇飞。企业化管理下的高校社团发展模式探讨-从广东商学院记者团自主化“经营”管理的模式谈起[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（18）：76-77.
　　[6]高如。赵敏晶。高海建：新媒体环境下地方院校新闻学教学改革模式初探[J].电子商务（下），2014（11）：30-32.
　　[7]王晓平。“现代学徒制”人才培养模式的探索与实践-以木雕设计与制作专业为例[J].中国校外教育旬刊，2014（52）：312.