由于高校招生人数的不断增加，大学生的总体数量也在急剧攀升，进而导致许多的应届毕业生面临就业压力。大学生就业率的高低也严重影响着社会的发展，所以就业问题的解决就显得尤为重要。根据有关部门统计，2013 年的毕业生高达 700 万人，庞大的数字让很多毕业生感到就业压力。
就业问题的实质是生产力的分配问题，问题的解决需要多方面的共同努力，实现资源的有效配置，切实提高社会生产力。
一、 对大学生就业问题现状的分析
自从进入 20 世纪 90 年代以来，为适应经济全球化的高速发展，政府进行了多次体制改革，毕业生的就业压力也日益增大。一方面，国内的经济结构整体失衡，东西部经济发展差距大。另一方面，部分国企的聘用人员大幅度减少，让一些想进入国企的大学生面临更大的挑战。政府和事业单位同样也是对从业人员的要求越来越高，精简人员，提高办事效率，避免一些不必要的人力资源浪费。综合这两点因素，私企作为带动经济发展不可忽视的重要力量，成为大多数应届毕业生的最佳选择。再者，很多企业和单位越来越理性化的招聘，更多地注重应聘人员良好的个性、健全的人格、专业知识的积累、创新能力以及解决实际问题的能力等。所以大学生要在学习期间不断提高自身知识的积累水平，以应对严峻的就业形势。
二、 政府部门应制定相应的政策应对大学生就业难的问题
政府相关部门应对人力资源有一个明确的规划，对就业市场的能力、收入水平、就业概率做一个明确的分析，从而能够对人力资源合理地利用。政府应该加强宏观调控，对东西部的发展不平衡制定出相应的措施，鼓励大学生到西部去，并针对西部的实际情况给予相应的补贴，这种方法既可以缓解东部发达地区的就业压力，也可以带动西部的经济发展。政府部门同样应该为大学生搭建一个提升自我的平台，让大学生充分开发自己的潜能，提高自己的能力。另外，政府相关部门还应针对高校制定一些相应的政策，不断优化教学理念，注重大学生的实践能力，将理论应用于实践，从根本上解决大学生的就业问题。
三、 用人单位应做好人力资源的招聘工作
一方面，信息不畅通是大学生就业问题不能很好解决的原因之一。对于刚踏入社会的大学生来说，对社会还没有一个深入的认识，知道的信息不够完整，进而影响用人单位和应聘者之间的信息交互。用人单位的人力资源部门应及时更新招聘信息，并做好宣传工作，让更多的大学生对此有一定的了解，这样既可以为企业挑选更适合此工作的应聘者，也可以让大学生找到一个适合自己的工作，从而达到双赢的目的。另一方面，用人单位应多培养大学生的应变能力，而不是一味地拿工龄来要求前来应聘的大学生，这是很片面的，没有人是不经过锤炼就成功的，所以用人单位应给大学生更多历练的机会。
四、 高校应针对实际的社会形势调整教学模式
近年来，全国的各大高校不断扩大规模，增加招生人数，大学生人数呈“井喷式”爆发，所以培养高质量的人才越来越成为高校发展的目标。这种扩大招生规模的方式的优点在于可以整体提高国民素质，让国家朝着更好的方向发展，避免了社会整体因低学历而造成的产业链低端。高校应从简单的理论教学转变为理论和实践相结合的教育，着重培养学生的动手实践能力和应对实际问题的能力。同时，教育应针对不同的学生采取不同的方法，做到因材施教，让大学生更好地认识和了解自己，充分发挥潜能。高校对教职工队伍也应做一个调整，师资队伍是决定学生培养质量的一个重要因素。高校还应积极引导大学生对自身有一个全面的了解，让大学生做一个未来职业生涯的规划，同时通过讲座、访谈、进入企业实习等方式，让大学生更多地了解自己所选择的就业方向，切实提高学生的整体素质，培养出一批高质量的人才。
五、 从大学生自身的角度看待就业问题
大学生刚毕业时，对社会的了解还相对较少，在选择职业方面的经验还有欠缺，也是造成很多大学生迟迟不能找到理想职业的原因。有一部分学生在学习期间不能充分利用时间，将大量时间浪费在一些没有意义的事情上，而忽略了自身能力的培养，一旦毕业踏上社会就会无所适从，从而面临心理和现实的双重压力，易造成消极影响。还有一部分学生不能完全脱离父母，成为“啃老族”，其原因就在于他们无后顾之忧，心里总想着还有父母的支撑，抱着有没有职业都无所谓的心态，所以这一部分大学生的就业也比较困难。最重要的原因之一是，很多大学生对自己的性格特点、喜好、能力、工作方式和工作环境等缺乏理性思考，眼高手低，总认为自己的能力已经达到很高的水平，但实际并非如此，择业时缺乏主动性和理性的思考。大学生应明确认识到就业竞争日益激烈，形势日益严峻，应转变就业观念，树立自主择业观、平等就业观、竞争就业观、多种方式就业观等，从多方面、多角度看待就业问题。
大学生的就业问题应得到社会各界的关注，解决好就业问题能够提高社会整体的发展速度，提升国民的幸福指数。在当今严峻的大学生就业形势下，政府部门、社会、用人单位和大学生自身都应做出积极的回应，解决好制约社会发展的难题。
参考文献：
［1］王效仿.大学生就业难问题应急性对策探讨［J］.理工高教研究，2004（6）．
