摘要：“十九大”报告指出就业是最大的民生，***总书记明确要求坚持就业优先战略，把解决人民群众就业问题放在更加突出的位置，努力实现更高质量和更充分的就业。面对巨大就业压力高职院的毕业生显得更加突出，本文重点分析了当前的就业形势，并结合“大众创业，万众创新”政策的支持下，以南昌职业大学为例，提出了如何构建高职毕业生就业创业服务体系，它不仅有利于满足学生的就业需求，减少就业的盲目性，还能有利于完善学校的就业服务工作展开研究。
关键词：双创; 就业分析; 体系构建;
高等院校毕业生的就业是全社会就业工作的重点，其中高职高专院校是高校的主要组成部分，所培养出的专科层次的毕业生作为社会劳动力的基础部分，其就业状况需要引起高度关注[1]。在理论基础方面，高等职业院校的学生普遍相较于普通本科高校的学生较为薄弱。因此，高职院校的大学生创业与就业就显得更为重要。面对高职毕业生就业难的问题及我国的大力支持创业的相关政策，为了更够促进高职毕业生就业和创业，同时减少学生就业的盲目性，构建高职院校毕业生就业创业指导体系迫在眉睫。
1 关于大学生的“双创”
在2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理结合我国创新发展潜力及经济发展转型首次提出了“大众创业、万众创新”的战略部署[2]。他指出，要在全国范围内掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。自2015年起全国范围内每年将举办一次“互联网+”大学生创新创业大赛，至今已联系成功举办四届。该项比赛充分激发大学生的创造力，培养“大众创业、万众创新”的生力军；做到创新、创业、就业三联动，以保证更高质量的完成毕业生的就业任务。各高校可通过组织竞赛、社团活动、讲座宣传等活动激发学生创业积极性，鼓励和引导学生根据所学专业的特色和优势，主动迈出创新创业的第一步，促使学生不断提高创新创业能力[3]。
站在国家层面可以从两个方面理解“大众创业、万众创新”的意义和作用。一方面，“双创”的顺利推行将积极调整我国的经济结构，改革当前不合理不适应的体制，全力打造新的发展引擎，使全社会的人财物能够在更加广阔的范围内流动并发挥更为关键的作用和价值。另一方面，“双创”也将不断满足人民群众切实需求，实现对美好生活的追求，早日实现共同富裕。
2 国家总体就业形势和高校毕业生就业基本形势
“十三五”以来，国家每年新增就业人数均在1000万人以上，但到目前为止，全国总体的就业形势依然较为严峻。主要体现在四个方面：一是在短时间内供求总量矛盾难以解决；二是供求结构性矛盾突出；三是地区之间就业状况差异性较大；四是统筹城乡就业面临繁重任务。当然，专家学者有不同的理解与概括，如某“职业生涯规划课题组”给出的“影响大学生就业的因素”有五项，即“国内外经济增速趋缓、市场预期和企业转型升级对就业的影响、社会对于毕业生学历层次的需求越来越高、毕业生的就业期望值居高不下、毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距”[4]。针对这样的形势，国家实行积极的就业政策，确立“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业”的方针。坚持通过发展经济、调节经济结构、深化改革、协调发展城乡经济以及完善社会保障体系促进就业，并采取各种措施，想方设法增加就业，扩大就业规模。
从高等教育看，即去年高校毕业生为817万人，今年高校毕业生人数达840万人再创新高，全国就业形势更为严峻。在今年10月份召开的2019全国高校毕业生就业创业工作电视电话会议上，针对今年的高校毕业生现状，要以***新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党中央、国务院决策部署，落实就业优先战略，把就业政策放在突出位置，做好就业创业服务，各方面形成合力，保持高校毕业生就业水平总体稳定，为促进社会发展和民生改善作出贡献。
3 高职院校毕业生创业、就业走向分析
根据本校客观情况，把毕业生的毕业去向分为：签订就业协议书就业、签订劳动合同就业、创业、求职中四种类别。其中，签订就业协议就业人数和签订劳动合同就业人数最多，共占毕业生总人数的98.38%；创业人数占0.03%；求职中人数占比1.59%(见表一)。
表一毕业去向分布
表二大学生毕业后就业方向分析表
依照表一、表二数据显示，各系男生创业的人数比女生多。很意外的是艺术系的女生创业人数比就业人数多7倍以上，当然也不排除偶然性，毕竟基数很大。由于人文外语系在我校另一校区，我们通过书面、电话、网络、座谈、实地调查等多种途径想方设法的去取得相关数据，很遗憾，纸质版的调查资料我们无法收集，最终让湾里校区人文外语系的毕业生填写了电子版的调查。由于人文外语系女生较多，男生人数极少，在毕业生中选择创业的人数也为零，这是我校唯一一个男女对于创业都是零的系。而工程系则相反，男多女少，所以在创业总人数上占一定比例，但工程系的女生对于创业来说还是持有“事不关己”的态度，导致工程系女生创业人数为零。
表三大学生就业月薪分析表
表四大学生就业月薪分析表
从表三、表四数据分析显示，女生在实习后的对工资的期望属于比较保守，而男生相对于女生的期望要高一些。薪酬在1000-3000元中人数最少，说明大学生对工资的要求还是不能太低。在3000-5000元的薪酬中男生占17.52%，而女生在3000-5000元中占26.99%，在5000元以上的就恰好相反，男生人数占27.1%，女生人数占18.2%。这证明了大学毕业生期望自己早点从父母的经济依附中脱离，实现经济上的独立，并渴望获得更为舒适的生活条件，因此期望能够获得较高的薪酬，同时也充分说明了我校培养的技术人才在社会有一定的竞争力。
4 完善人才培养模式，努力构建行之有效创业、就业体系。
我校毕业生就业工作虽然取得了一定成绩，但是对比一些较为先进的院校，学校人才培养方面还存在一定的差距，但我们有信心、有决心进一步把毕业生就业工作做好做实。我们的努力方向与措施是：
4.1 积极围绕人才培养目标，合理调整专业，进一步改进教育教学。
学校教育对学生的综合能力和素质有着非常重要的影响，决定着学生在进入社会后的就业状况。为有效解决高职毕业生目前就业难的问题，先要从教学工作做起[5]。一要进一步完善教学计划，适时调整专业设置，加大重点专业投入比重，加大实践实训教学时间、内容；二要改革教学考核方式，加大实践实训考试考核比重；三要研究制订学分转换机制，推行以实际成果衡量课程效果，以实践业绩替代学分；四要把学历教育学习和完成技能岗位证书学习统一起来，把“会操作、会实干、拿得起、用得上“作为我校人才培养的终极标准，真正培养出地方需要、社会欢迎、家长满意的大学生。
4.2 积极围绕社会需要，进一步构建新型校企合作关系。
随着我国高等教育逐渐进入大众化，高职院校当下主要难题之一就是所培养出的技术型人才具备的能力不能够完全满足社会的需要，其人才培养模式急需转变为以就业为导向，注重学生综合能力的提升，充分发挥学生的主体性与创造性[6]。
一要强调对口，积极寻找社会信誉度高、影响大、效益好的企业，建立长期合作关系，特别要注重争取与全国“500强”的企业联系合作；二要持之以恒，与专业对口相关企业单位建立长期稳固的校企合作关系；三要有来有往，广泛开展“走出去，请进来”的校企互联合作机制，请地方有实践经验的专家学者来校参与教学、改革、科研开发，师生走出去到生产一线向“师傅们”学习，真正达到长知识、练本领；四要坚持互动，定期不定期地召开校企洽谈会，共同组织科学技术攻关项目与创造发明等，切实使教学与实践融为一体，形成团结共赢的新局面。我校正在着手制定新的《进一步加强校企合作的实施方案》，并将提出具体的实施意见。
4.3 改进毕业生就业管理方式，把权力下放到各系基层。
高职院校应积极拓宽高职毕业生就业市场，主动与企业沟通联系，努力建立长期稳定的校企合作，切实依据各企业的岗位设置、专业需求，灵活调整学校专业设置、增设实训课程的配套设施，制定相关教学计划，进行深度专业改革[7]。充分发挥各系的主动性、积极性、创造性，广开门路，调动资源，开展多渠道多门路的“实习+就业”方式。
教师是学校各项教育教学工作展开的中流砥柱。高职院校的人才培养模式要完成以就业为导向的转变，就必须要建立一支“双师型”教师队伍，既能够完成各专业理论课程的教学工作，也能够指导学生实践。高职院校在积极引进来自企业的高素质人才的同时还应支持目前在职教师积极参与到企业生产中，熟悉企业的生产模式，将所获得经验融合到教学实践中。加强教师之间的交流，不断提升教师的专业能力和技术水平，积极为学生未来的就业和创业提出可行的建议，以指导高职毕业生提高就业质量，更好地发挥各系基层在毕业生就业工作中的主动性、积极性、创造性，提升我校学生的综合能力和竞争力。
4.4 着手创办“赣台海峡两岸青年创业园”，拓展创业空间。
目前，我校在省市“国台办”的指导下，已经联系南昌市台胞联谊会，与南昌台胞投资企业协会等单位合作，筹划着手在我校创建“赣台海峡两岸青年创业园”。通过以“互联网+”为载体，组织大学生青年积极投身到创新创业中，促进开展两岸经贸往来，这一举措既为社会培养高素质人才，又为国家实现和平统一作出贡献。
参考文献
[1]褚蓉,刘玉升.高职高专院校毕业生就业形势分析及对策[J].文教资料,2019(08):123-124.
[2]赵峻天.高职院校创新创业教育的现状及其对策[J].西部素质教育,2019,5(16):67+69.
[3] 杨林林.高职院校创新创业教育改革研究[A].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、国际生产工程院、中国机械工程学会.第十六届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、国际生产工程院、中国机械工程学会:沈阳市科学技术协会,2019:5.
[4]职业生涯规划课题组：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》，中国传媒大学出版社2016年7月版,182-183.
[5]金惠怡.高等职业院校大学生就业困境与对策研究[J].改革与开放,2018(24):96-98.
[6]刘玲玲.基于就业为导向的高职人才培养模式分析[J].中外企业家,2019(27):172-173.
[7]杨金荣,雷雨泰.高职高专毕业生就业问题解决对策思考[J].河南教育(中旬),2012(06):83-84.
