0 前 言
心理学家 Proshansky 说： “只有整体环境，人只是其中的一个组成要素，与其他要素具有一定的联系……，从理论上来看，除了从人体本身出发考察他与其它组成部分的关系，并不存在环境与人的区分[1].”无论是军校校园建筑，还是军校校园建筑外部空间，其意义的最终落脚点都在人。空间是由人来感知的，从某种程度上来说，军校校园就是人、建筑物、建筑外部空间组成的和谐统一体。
1 军校校园中人的行为描述
军校校园不同于地方校园，人的行为很大程度上发生在固定建筑与既定的活动场所之间。例如，日间主要在运动场和附近的公共区域出操或训练，用餐时间要在食堂外的公共区域集合，夜间还不时会在运动场或者校园广场开展拉歌等集体娱乐活动。因此，建筑外部空间改造设计的意义绝不仅仅限于为生活提供一种物质环境，它更应该营造出一种可以增进大学生投身军营、力争上游的学习氛围，这样的改造设计才会体现军校特有的军事、文化的教育内涵。
军校大学生是军校校园的主体，也是对军校校园建筑外部空间最大程度的使用者，其行为模式有着显著的特点。例如： 人的活动多以集中人流为主，个别人流为辅； 人的行为具有强烈的时效性，即由于固定的军事训练、上下课、吃饭、作息的时间，使得军校大学生在校园的行为模式具有时段性。这直接造成了在某个时间段出现人流的波峰值，在其他的时段出现人流的波谷值等。如图 1 所示，大量人流在同一时段进入广场、训练场等外部空间，而这种特征只有在军校校园内才会出现。正是这些特点决定了军校校园建筑外部空间必须设有特殊的空间秩序，使之切合人的行为模式。
2 军校大学生的行为特点
2. 1 捷径心理
大量的实践表明，学生对走捷径的执著远大于对舒适性的追求、对道德的遵循和对草地的怜惜，这可以从后勤工程学院的入口草坪的现状看出，从宿舍到校门之间的草坪中被走出了一条“路”（ 图 2） .
因此，建筑外部空间区域的划分会影响到学生的路径选择，从而给在其中产生行为模式的人来带来影响。区域的合理划分不仅能避免人在建筑外部空间变为简单的穿越行为，而且在使空间的层次性增强同时也使得建筑外部空间行为的类型趋于多样化[2].
2. 2 边界效应
人们总是喜欢在建筑外部空间的边缘活动，这样既能看清一切，自己暴露得又不多[3].从众多的校园建筑外部空间看，这是很明显的特点，人处于边缘时，比站在空间中暴露得更少，并且不会影响他人的通行，既可以看清楚一切，又使后背受到保护，能够保持自己的领域，因此在校园中受到青睐（ 图 3） .
3 军校大学生行为的特性分析
3. 1 规律性为主，灵活性为辅
规律性与灵活性主要是强调活动的时间。军校大学生的日常活动主要围绕学习、生活和军事训练来展开，一日生活制度决定了军校大学生的主要活动时间及内容： 定点起床、定点上课、定点下课、定点食堂开饭、定点训练、定点熄灯……每个时间段都对应着相应的活动内容，过了这个时间段相应的活动内容也就随之结束（ 图 4） .所以，学生的行为具有很强的规律性。但另一方面，他们的时间安排又不是绝对的统一。除了必修的课程或军事训练以外，还有一部分的选修以及讲座报告或是训练之余的休息时间，这是根据自己的兴趣爱好等灵活掌握的，对于这一部分时间是具有相当的灵活性的。
灵活性是随着个人、环境等不同程度的引发而形成[4],规律性则是由于军校特有的作息时间制度强制学生执行，及由于学生作为个体具有的行为习惯等产生。例如，心理学家曾经做过试验，把人们经常使用的门的开启方式改变了（ 比如原来向左开，现在向右开） ,刚开始的时候人们不习惯老是开错方向，这是可以理解的； 但过了几个月以后，人们还是依旧开错方向。这说明一个人的行为习惯一旦形成就很难改变。众所周知，自然界中的各种生物均表现出周期性节律变化，这就是通常人们所说的生物钟。生物钟也叫生物节律、生物韵律，指的是生物体随时间作周期性变化，包括生理、行为及形态结构等现象[5].作为未来的军官培养基地，军校比一般大学更加强调这种规律性。
通常情况下，规律性的要求对应强制性活动，灵活性的要求对应非强制性活动。同时这种规律性为主的行为特性就导致了在对军校校园建筑外部空间改造时必须充分的考虑到空间的人员流向及其疏散、空间的可达性等因素。
3. 2 单一性为主，多样性为辅
相对于社会和普通高校来说，军校大学生的学习、生活和军事训练的内容是比较单一的，很多时候，学生常常往返于食堂、宿舍、教室、训练场，形成四点一线的生活（ 图 5） .而对于“学习”这种行为活动本身也是一个相对单一的活动，它可能在很长一段时间保持一种状态不变： 或听课、或思考、或实验。军事训练更是如此： 队列训练、军事演习、专项训练、队列行进。所以，从这两方面讲，军校大学生的生活是一个相对单一的过程。
但是除了学习、军事训练和日常生活必要的活动以外，军校校园中也具有多样的生活内容： 各种社团活动，学术活动，自发或有组织的演讲、歌唱、种种竞赛等，而且这些活动不仅存在于单个学校内部，也更广泛的存在于军校与军校之间，军校与社会之间，这种多样性的活动内容成为军校生活丰富多彩的原因，是每一个军校大学生必不可少的。
单一性与多样性主要强调活动的内容。学习本身是个单一的活动过程，马斯洛的“层级论”中，“学习和美学的需要（ Learning and Aesthetic Needs） ”处于金字塔的最高层级之上，这就说明必须保证下面低级的需要适当满足的情况下，这种“主动学习”的需要才会出现，否则，这种需要将被其他的需要所代替而不会产生[6].单一性的活动实际上也是多样化校园户外活动的一部分，但是这种活动更能代表军校这种特殊类型的空间需求。另一方面，多样性的引发也是校园建筑外部空间关心的重点之一，活动的多样性要由与之相匹配的多样性的空间来满足它。
通常情况下，单一性的活动对应强制性活动，多样性的活动对应非强制性活动。这一特性就要求建筑外部空间的区域划分以及空间性质必须明确，也就是说在一定的空间区域、在一定的时间，只能发生一定的行为等。
3. 3 集体性为主，独立性为辅
集体生活和集体学习构成了军校大学生的主要生活和学习方式。到军校就读的大学生，不仅是为学习知识前来，更是为成为对国家保障有用的军人而来。而军人最讲究的就是集体性和绝对服从，所以集体性的学习、生活和军事训练对每个军校大学生而言都是必不可少的，任何人都不能脱离集体而单独存在，集体性为主的行为特征也是军校大学生独具的行为特点之一。同时，在满足集体活动的要求下，也要辩证地看待军校大学生的独立性，即除了集体的学习、生活和训练以外，每个学生都有自己特殊的个性、兴趣和爱好。独立性不仅是军校大学生个性培养的需要，也是军校大学生行为活动的需要。
集体性与独立性是从发生活动的人的数量来说的。集体性的活动一般是指多人（ 通常数量比较大的人群） 进行的活动，通常是由相关的人员事先安排好、在统一的组织下进行的活动。这一点在军校生活中是必须的，它带有一定的强制性要求，如开学、毕业典礼，校庆的纪念活动，军事演练甚至训练休息式的拉歌等都属于集体活动（ 图 6） ; 独立性的活动不单单是指一个人的单独活动，小范围内的自发组织形成的活动也在其范围之内。如一个人的读书、散步，或三五个人的聊天、运动等。
通常情况下，集体性的活动对应强制性活动，独立性的活动对应非强制性活动。而集体性活动为主的特性也就要求军校校园建筑外部空间的尺度和比例上要满足大量集体活动的需要，使得建筑外部空间更加切合军校大学生的行为模式。
3. 4 公共性为主，私密性为辅
军校要求绝对的统一和服从，公共性行为也是必不可少的，实际上，各种集体活动展现了军校大学生活动公共性的一面，是军校大学生学习和生活的一部分。多种多样的公共活动对于塑造大学生的各种素质、个性都是有好处的。同时，私密性是每个人的基本需要之一。无论在生活还是学习上，军校大学生也必须有一定的个人空间，这是保证正常的学习生活的必然要求。因此，军校大学生的行为虽然以公共性活动为主导，但也需要一定的私密性活动。
公共性与私密性是从个人的需要而产生的，是一对相对的概念。许多情况下，行为并非是绝对的私密或绝对的公共，而是处于两者之间的平衡。建筑外部空间正可以体现这一平衡的私密、半私密、半公共和公共空间示意关系[7],可以协助人们在需要的时候有选择独处或共处的自由。这一特性也很大程度上影响着军校校园建筑外部空间的多样性需求，建筑外部空间各要素在最合理的位置为军校大学生提供方便、舒适的公共性活动。
4 结 语
根据校园中人的行为特点及公共空间的功能要求，设置积极的建筑外部空间是必不可少的。它应该是安全、方便且利于到达，这就需要校园规划分区合理，同时校园建筑外部空间内的建筑、景观及道路等应对公共空间环境提供相应的支持； 校园建筑外部空间要有合适的尺度，并且应做到开敞与封闭相结合，有一定的向心倾向，以便于军校师生参与其中的活动； 应结合校园文脉及军事特色方面因素，创造宜人的校园环境，从而形成生机勃勃的现代军校校园建筑外部空间，实现环境育人。
参 考 文 献：
[1] 文晓斐。 基于行为心理的大学校园开放空间研究[D]. 成都：西南交通大学，2006.
[2] 赵 娟。 基于行为分析的大学校园空间规划与设计研究[D].西安： 西北大学，2007.
[3] 隋芊蕙。 我国高校校园空间边缘效应理论研究[D]. 济南： 山东建筑大学，2013.
[4] 刘 洋。 重庆大学校园空间环境研究[D]. 重庆： 重庆大学，2003.
[5] 曹 悦。 基于环境行为学的大学校园户外空间研究[D]. 北京： 北京林业大学，2010.
[6] 龚 皓。 基于马斯洛需求论的薪酬管理研究[D]. 上海： 复旦大学，2008.
[7] 刘 航，宣建华。 论室外半室外私密空间在信息时代的应用[J]. 山西建筑，2006（ 07） : 16-17.
