党的十八大后，***主席站在实现中华民族伟大复兴的高度，提出了党在新形势下的强军目标，号召“为建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队而奋斗”.这一强军目标的实现，关键在得人，而得人先得育人。军校是为部队培养人才的基地，以育人为根本使命，必然要以强军目标为统领，将强军目标贯穿于育人工作的各个环节，尤其要贯穿于学员的思想政治教育工作之中。
因而“,如何在强军目标下使学员思想政治教育真正形成合力”,是当前军校亟需研究和解决好的重大课题，它不仅关系学员思想政治教育工作本身的质量和效益，而且关系到强军目标能否真正贯彻到军校人才培养工作全过程。
一、学员思想政治教育合力的概念分析。
（一）学员思想政治教育合力的内涵。
学员思想政治教育是指用一定的思想观念、政治观点、道德规范对学员施加有目的、有计划、有组织的影响，使学员形成符合部队需要的政治素养、思想品德的实践活动。恩格斯说：“历史是这样创造的： 最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。因为任何一个人的愿望都会受到任何另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物。
所以到目前为止的历史总是像一种自然过程一样地进行，而且实质上也是服从于同一运动规律的。
但是，各个人的意志---其中的每一个都希望得到他的体质和外部的、归根结底是经济的情况（或是他个人的、或是一般社会性的） 使他向往的东西---虽然都达不到自己的愿望，而是融合为一个总的平均数，一个总的合力，然而从这一事实中决不应作出结论说，这些意志等于零。相反地，每个意志都对合力有所贡献，因而是包括在这个合力里面的。”[1]
这一重要论述中所揭示的“交互作用”的核心范畴，为学员思想政治教育合力的研究提供了系统整体性的思维方法。系统整体性的思维方式下的“学员思想政治教育合力”,指的就是学员思想政治教育系统内各构成要素及其与环境系统相互作用，在运行过程中所产生的综合力。也就是说，学员思想政治教育是一项系统工程，其系统内部各个教育主体、各种影响因素相互联系、相互作用，这种相互联系、相互作用的过程就是学员思想政治教育合力形成的过程，而合力产生的效果通常有如下三种形式：第一种是正合力，指形成了最大合力；第二种是较好合力，指形成的合力处于中间状态，比最大合力小一些；第三种是负合力，指产生反作用，出现相互抗衡，甚至相互抵消的状况。对学员思想政治教育合力形成问题的研究，就是要探究如何更好地形成较好合力，乃至最大合力，极力避免负合力的出现。
（二）学员思想政治教育合力的构成要素。
学员思想政治教育，作为一系统，是由多个要素构成的。从教育资源上看，包括学校教育、家庭教育和社会教育；从教育相关部门上看，包括负责学员思想政治教育的机关、政治理论课教研室和学员队；从教育主体上看，包括机关工作人员、政治理论课教员、学员队政治干部和学员思想骨干；从教育模式上看，包括显性教育模式和隐性教育模式；从教育载体上看，包括政治理论课程、广播影视、橱窗板报、报纸杂志和网络平台；从教育内容上看，包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育和法纪教育。值得注意的是，由于各类要素所处的层面不一，因而形成的综合力，不单是某一层面的各个分力通过平行四边形原理合成的合力，而是多维立体的。不同层面的合力只代表学员思想政治教育所起到的不同层面的效果，而不代表整个学员思想政治教育合力的最终效果。因为，这些层面间不是简单量的聚合，而是质的复合，最终通过学员政治和思想方面的素质得以体现出来。但有一点是肯定的，这些层面之上有个最高统领，引领着这些不同层面的要素的相互联系、相互作用，形成最佳合力。
二、强军目标对学员思想政治教育合力提出的新要求。
“听党指挥、能打胜仗、作风优良”这一强军目标，是当今中国国防和军队建设的总任务、总目标、总要求，也是军队思想政治教育的聚焦点。对于当前军校学员思想政治教育而言，其中心任务就在于以强军目标为统领，教育引导学员勇敢承担新一代革命军人的历史使命。这一中心任务的确立，对学员思想政治教育系统的整体合力提出了新的要求。
（一）在合力合成方向上，要以培养新一代“四有”革命军人为指向。
军校担负着为部队输送合格人才的重任，“培养什么人、怎样培养人”,是军校人才培养工作中必须解决好的根本问题。习主席在全军政治工作会议上强调，要把理想信念在全军牢固立起来，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。这一重要论述，为军校的人才培养工作指明了方向，明确了根本使命。作为以“培养人、塑造人、提升人”为使命的学员思想政治教育系统，在合力方向上也必然以新一代“四有”革命军人为指向。这一合力方向，体现在政治信仰上，就是要铸牢学员对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对改革开放和社会主义现代化建设的信心，对党中央、中央军委和习主席的信赖；体现在专业素质上，就是要打牢学员把“专业能力”作为立身做人、履职尽责的核心这一思想根基；体现在精神特质上，就是要培育学员“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神；体现在道德情操上，就是要培养学员明大德、守公德、严私德的人格品质。
（二）在合力形成过程上，要以战斗力建设为牵引。
强军目标把战斗力作为唯一的根本标准，就是要用战斗力标准引领部队各项实践活动的开展，有关军事、政治、后勤、装备的各项工作的具体标准不尽相同，但它们的共同标准只有战斗力标准这一个。“把战斗力作为唯一的标准，就是要把战斗力建设作为军事领域中压倒一切的中心任务，使战斗力标准居于核心性、基础性、决定性地位，各项工作都要按照战斗力标准摆正自己的位置。思想政治教育也无一例外地必须以战斗力标准作为开展工作的基本依据，使各个要素和力量都围绕战斗力建设而运转。”
对于军校学员思想政治教育而言， 要防止自我孤立、游离中心，真正以战斗力建设为牵引，就是各个相关分力以及合成的合力，都要以培养人才为聚焦点，提高在人才培养工作中的贡献率。这种贡献主要表现在对学员成才目标的引领、“听党指挥”军魂的熔铸、红色基因的传承、战斗精神的激发以及思想行为的统一等方面。
