摘 要： 大学生正处于世界观成型的关键时期，能否具备积极、健康、科学的世界观，对于其未来的长期发展至关重要。笔者结合当前大学生在世界观培养过程中普遍存在的问题，就军事理论教育对大学生世界观培养的影响加以分析，以期提升高等院校及当代大学生对军事理论课程的重视程度。
关键词： 大学生; 世界观; 军事理论教育;
引言
在大多数高等院校中,军事理论教育都是一年级的必修课程,但很多学生对该课程的重视程度远远不够,甚至一些高校的教育工作者也认为该课程可有可无。然而,大学阶段是大部分学生首次远离父母独立生活的开端,大学生们需要学会逐步利用自己认识世界的知识来观察和分析处理在学校和社会中所遇到的事件。在这一世界观形成的关键时期,有必要通过军事理论课程的引入,来提升对所处环境的了解,提高学生明辨是非的能力,确立正确的政治导向。
世界观指的是一个人对世界的根本看法,对个人理想和信念起着重要的导向作用,决定了人生观和价值观。对大学生的世界观进行培养,可以提升其对国际局势进行分析的能力,帮助其更好做出行为决策。而军事理论课程是一门覆盖知识面广泛、涉猎内容丰富的通识教育课程,开设该课程的主要目的在于提升大学生的国家安全意识和国防观念,强化其集体主义和爱国主义思想,同时加强学生的组织纪律性。
1. 高校学生世界观培养过程中的普遍性问题
1.1、 思辨能力不足
很多大学生在之前的教育经历中,努力学习的动力就是考上一个好大学,给父母、老师一个交待,但其本身对于所学知识的价值认识不清,一旦进入大学后就失去了明确的目标,容易陷入xuwuzhuyi的怪圈。并且,很多大学生在以往的经历中,面临道路选择时常常由家长、老师代劳或协助,因而自身的思辨能力未能得到锻炼。在做出决策时,往往容易冲动,无法做到辩证、系统地看问题。
1.2、 缺乏世界胸怀
随着改革开放进程的不断深入,在政治方面中国越来越多的在世界舞台发出声音,在经济领域跨国企业进入中国市场以及中国企业海外拓展均成为常态,在文化方面外来文化的输入与本土文化的输出交互频繁。作为国家未来主要建设者的当代大学生,要想在错综复杂的国际形势和市场竞争中取得优势地位,有必要开拓自己的胸襟。但是,受到多年应试教育的影响,很多学生的眼界却局限与眼前的分数,在接受军事理论教育的过程中,对课堂的内容兴趣缺缺,反而习惯于追问该课程的平时分和测试分的比例,上课是否会进行点名等关系考试与成绩的问题。
2. 军事理论课程对于世界观养成的重要影响
2.1、 立足战争军事科技等角度认识世界
战争通常被视作是政治和外交的极端手段,是集体、民族、国家之间为来达成某一政治、经济、领土完整性等目的而进行的武装战斗行为。不同研究者对于战争产生的原因有着不同的观点,但无论是持有自然主义观点的学者,还是历史唯物主义关键的研究人员,都认为战争会造成的巨大损失和代价。可以说,战争一旦发生,就没有完胜的一方,所有战争的参与者都会经历一定的损失,触发各种灾难。为了牟取战争的胜利,所有的参与方都会竭尽所能的去投入人才和技术力量,在一定程度上科技能力的差异对比,决定了战争结束后参战方的损失程度对比。例如,2003年拉开序幕的伊拉克战争,美军用9000官兵的死亡换来了伊拉克10万人的死亡,通过技术力量的引入,让死亡比超过了1:11。我国在近些年虽未经历直接的战争冲突,但“落后就要挨打”的事实没有改变,只有保证我国的军备、科技、经济、政治始终走在世界前列,才能够做到维护国家安全统一,保障国家的发展利益。
2.2、 通过军事知识的学习了解国际关系
军事理论课程的教学内容较为综合,不仅会分析历史上的战争事件,对双方的战争目的、作战方案进行分析,同时也会就当前国与国之间的关系以及我国的外交政策进行深入探讨,从而帮助学生获得对世界整体格局的初步了解。
2.3、 培育家国情怀
爱国主义是道德规范中最核心的一条,体现了个人或集体对国家深厚感情。在十九大报告中,***同志指出,有必要强化在爱国主义、集体主义和社会主义方面的教育,帮助人们树立起正确的历史观、民族观、国家观、文化观。大学生是国家未来的栋梁之才,有必要通过专项的课程提升其民族自尊心和民族自信心,使其成为有理想、有抱负、有家国情怀的建设者。
在军事理论教育中,通过对经济凋敝、社会混乱、失业率激增、物价飙升等战争后遗症的描述,可以让学生对战争难民生出同理心,同时对当前我国的和平环境更加珍视,树立起建设和谐社会、保家卫国的决心和信心。
结语
对于除国防生外的绝大多数大学生,军事理论课程是其在接受系统教育阶段唯一的一门军事相关课程。该课程从战争和军事科技的发展着手,结合真实历史事件,帮助、引导大学生从多个角度看世界。在世界观养成的关键阶段,这一课程对于学生强化思辨、开拓胸襟、树立家国情怀意义重大,需学校、老师面向学生加以引导,提升其学习的热情与重视程度。
参考文献
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