目前，大国强国之间的竞争势头早已从科技、综合国力的竞争转向了人才的竞争，因为只有拥有大批量的高素质应用型人才，国家的发展势头才能真正强劲。随着部队机械化、信息化建设步伐的加快，大量高科技含量的新型装备列装部队，作为汽车运输后勤保障单位，有了好的装备就相应地要培养一批懂技术、会操作、能维修的专业应用型人才[1].因此，为部队培养一大批高素质的装备维修保障人才，既是装备建设跨越式发展的需要，也是装备训练机构做好军事斗争准备的必然要求。
汽车技工训练机构作为部队汽车维修士官生长的重要渠道，开展正规化建设，不仅是单位全面建设的客观要求，而且对于提高车辆装备人才队伍整体素质，加速推进部队装备保障能力建设具有十分重要的意义。
1突出重点、夯实基础，确保正规化建设健康持续发展
正规化建设是训练机构全面建设的整体体现。在抓建设上，要区分轻重缓急，绝不能铺开摊子搞"一线平推",必须抓住主要矛盾和关键环节。通过抓重点、带一般，达到推进全盘的目的。
1.1加强师资队伍建设
人才是装备建设之本，师资队伍是育才之根。加强师资队伍建设，必须用识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法，加快建立有利于人才脱颖而出的有效机制。
（1）建立培训机制。采取"送出去学，请进来教，岗位练兵"等多种形式，建立以专业训练机构为主、以专业院校为依托、以自我培训为补充的人才培训机制，改善教员队伍的知识结构、丰富教学经验。
（2）建立引进机制。用好用活现有政策，积极依托国民教育，采取直接从地方大专院校优秀毕业生中招收急需科技人才的办法（直招），不断充实训练机构一线教学力量。
（3）建立激励机制。破除论资排辈、迁就照顾和平均主义观念，建立完善教员考评制度，做到"能者上、平者让、庸者下",为优秀人才成长创造条件。
（4）建立保障机制。积极营造尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，切实改善教员的待遇、工作和生活等条件。通过交任务、压担子，切实使人才个个人尽其才、才尽其用。
1.2加大设施设备投入
推进训练机构正规化建设，必须在教学保障上有新的举措、新的作为。现代化的教学手段需要配套的教学设施设备作支撑。要加强统筹规划，优化配置，舍得投入，采取申请配发与自行购置相结合、自行研制与联合攻关相结合的方法，着力抓好"三个配套".
（1）配套建设信息化教学设施设备。在建好教室、实验室、实习工间的基础上，应用现代信息技术，建立完善集视频监控、电视教学、多媒体教学于一体的网络教学系统。
（2）配套建设模拟教学器材。针对教学需要，逐步配齐教学模型、电教板检测设备，同时充分挖掘现有训练器材潜力，进行技术改造，提升科技含量，使之在现代化教学中继续发挥作用。
（3）配套建设教学装备。新型装备要及时配发到教学单位用于教学，并及时淘汰陈旧落后的教学装备，确保教学装备与部队装备同步；在新型车辆装备不能及时到位的情况下，积极采取措施，先配发部分总成件和零部件，以满足教学急需。
1.3强化依法治训意识
（1）严格按纲施训。加强训练法规制度的学习、宣传，强化法规意识，维护教学大纲、教学制度的严肃性，做到落实大纲不打折、执行规章不走样。训练机构领导要带头坚持训练工作制度，深入实际、深入课堂，及时发现问题、解决问题，确保教学大纲和教学计划的顺利实施。
（2）严格日常管理。运用现代管理技术，对教学活动实施全程监控，督促和规范日常教学秩序。
严格目标管理，落实岗位责任制。将培养目标层层分解、细化，任务到岗、责任到人。各级领导和教员要坚持言传身教、为人师表，以自身的高素质、好形象，把练战术技术和练思想作风有机地统一起来。
（3）严格学兵管理。严把保证培训质量的"入口关、出口关"这两个关键环节。严格学兵招收程序和条件，切实把文化程度高、专业基础牢、思想好、作风硬、愿意长期服役的士官对象选拔上来；坚持对新学兵进行复试、复审；加强学习管理，严格结业考核，实行全程淘汰制。
2深化改革、锐意创新，为正规化建设注入新的生机和活力
训练改革是部队战斗力生成的基本动力。只有深化改革，才能使训练工作不断保持生机和活力，以谋求教学训练的最大效益。
2.1优化教学内容
针对部队各岗位对装备保障人才的不同需求，把胜任本职工作需要作为培训的出发点和落脚点，合理区分层次，突出教学重点，坚持"贴近部队、贴近实战",优化整合教学内容[2].对学兵新训，以满足第一任职需要为标准，突出基础理论和操作技能训练，做到与新训教学大纲相统一；对于技术士官培训，以培养"精一门、通两门、会三门"的技能型人才为标准，突出"一专多能"训练，提高专业技能和组训能力；对于技术军官培训，以培养"理论精通、技术精湛"的专家型人才为标准，突出新知识、新装备、新技术的学习，优化知识结构，提高其技术保障的组织管理能力。
2.2改革组训方式
培训对象的层次差异、素质差异、岗位差异，需要与之相适应的组训形式[3].
（1）分层培训。区分技工新训、士官升级培训、军官短期培训3个训练层次，按照新大纲规定的内容、时间和要求，突出"三新"知识训练，使受训对象得到与岗位相适应的"充电",达到胜任本职岗位的目的。
（2）强化培训。合理编组培训对象，妥善解决培训中"吃不饱"与"吃不了"的矛盾，按照"缺什么、训什么"的原则，有重点、有针对性地突出急缺、急需专业内容的训练，以达到强优补差的目的，不断提高培训效果。
（3）复合培训。为适应"一专多能"型人才需要，要敢于打破传统的"单打一"培训模式，模糊工种界限，对相关工种采取优化组合的形式进行合成训练，以提高新训学兵的综合技能。
2.3更新教学理念
构建特色教学模式，必须着眼培养新型汽车维修技工的现实要求，打破传统教学观念的束缚，解放思想、勇于创新，走出一条特色鲜明、效益更高的技工培训新路子。根据维修技工自身实际，集中精力学习车辆使用维修最管用、最必要、最实际的教学内容，采用以维修工艺和过程为主的训练方式，把实践性教学放在首位，创新一条"实践-理论-再实践"的教学模式，注重培养学员的实践动手操作能力；改革考核方式与评价内容，采用多种考核与评价方式，严格考试纪律和考核组织程序，深化、细化考核评价内容，重点考核与评价专业技能与综合能力。
3盘活资源、挖掘潜能，谋求正规化建设的综合效益
训练机构在人才培训上，既联接生产厂家、院校，又衔接部队，具有承上启下的纽带作用。其特有的位势，为训练机构提供了广阔的施展空间，也为人才成长提供了沃土。
3.1内外兼并训练机构要充分利用院校、生产厂家和部队技术人才资源，为教学训练提供智力支持，最大限度地提高人才培训的质量和效益。积极借鉴军队院校建设的经验和成果，增长见识、开阔思路，为训练机构正规化建设寻求捷径；充分利用部队和装备修理厂（车间）实习环境，强化操作技能训练，提高动手能力。
3.2以研促训
训练机构要结合培训任务和保障需要，立足现有条件，开展理论研究和技术革新，这既是正规化建设的需要，也是挖掘内部潜能的有效办法。一方面，针对部队装备技术保障难题，从理论和实践上寻求解决的有效途径和办法，直接将科研成果转化为部队战斗力和保障力；另一方面，通过开发软件、编写教材和革新器材，能够有效地缓解教学保障资源不足的矛盾，与此同时，教员还能通过科研活动丰富理论知识、提高理论水平和授课技能。
3.3训保一体
目前，在车辆装备战役保障力量不足的情况下，训练机构既是人才培训基地，也是战役装备保障基地。平时训练机构可以利用学兵实习和休训期，担负部队部分车辆装备大、中修任务，既能解决部队装备保障力量不足的问题，又能锻炼和提高教员与学兵的动手能力；战时训练机构既可参与战役保障力量抽组，担负装备基地维修、抢修保障任务，也可派出技术军官，组织指挥地方保障力量逐行装备保障任务。
加强训练机构"训保一体化"建设，要进一步完善战备方案，配齐野战维修保障装备，加强实战化训练演练，努力建设一支平时能培训、战时能"亮剑"的车辆野战维修保障团队。
4结语
本文根据部队车辆装备保障能力建设需要，围绕汽车技工训练机构正规化建设和汽车维修士官培养，提出了加强师资队伍建设、加大设施设备投入、强化依法治训意识、优化教学内容、改革组训方式、更新教学理念和提高训练效益等方面的建议，对车辆装备保障训练机构正规化建设具有一定的指导意义。
参考文献：
[1]李振东，张启义，范从龙。信息化条件下军交运输实战化训练探要[J].军事交通学院学报，2013,15（10）：17-19.
[2]胡松晔，薛友，林俭伟。紧贴使命任务扎实推进车辆装备保障实战化训练[J].通用装备保障，2012（1）：45-46.
[3]冯军，李伟。提高装备维修能力浅析[J].通用装备保障，2012（1）：30.
