在当今的高职教学中，计算机的教学中应该更加重视创新的发展，只有这样，才能满足日益发展的信息技术与不断更新的科学知识，尤其近些年来，我国的许多高职院校得到了蓬勃的发展，不断的培养应用型人才，那么创新精神与创新能力便显得更加重要，为此，从事计算机教学的教师更应当注重培养学生的思考、学习和实践的能力，为未来的社会培养优秀的技能型和创新型人才打下扎实的基础。
1 高职计算机教学的现状分析
1.1 师资力量略显薄弱
高职院校的计算机应用技能要求教师必须能够时刻跟进社会潮流，了解最新的信息发展状态，具备专业教师的职业道德和专业素养，专业知识以及实践能力等。但是，目前，高职院校的计算机教师基本上都是在师范专业的毕业生直接到工作岗位上，缺少在企业实践的经验，基本用的都是大学时候书本的知识传授给学生，这样，是完全不能跟上迅速发展的信息技术，因此，在教学过程中，仅仅将空洞的说教带入课堂不能结合实际的案例分析，是很难培养出适应社会工作岗位的技能型人才。
1.2 高职教学硬件设施不足
高职院校的人才培养的办学理念主要是着眼于应用，服务于一线，并且能够与企业接轨，但是目前光是有传授知识教师不足以满足培养目标，很多高职院校不具备相应的硬件设施，许多教学设备陈旧，尽管有的高职院校存在不同用途的诸如实训基地、实训室、实训软件等设备，但是基本停滞不前，不能与社会经济的发展相吻合。
1.3 高职计算机教学重理论偏实践
就目前来看，长期的受到传统教学观念的影响，导致在许多的高职院校，计算机教学依旧是延续书本的教学，对教育的认识并不充分，教学的重点主要都放在对于理论知识的讲授，而把实际的技能操作的较少，这样，就很难讲理论与实践相结合，另外，教学的内容也很陈旧，得不到及时的更新，不能很好的反应时代的潮流和体现迅速发展的理论，对于实践的操作非常重要，可如今却不能将学生的实践能力得以提高，极大的制约了学生的创造力。
2 高职计算机教学创新的意义
高职院校对于人才培养的特殊性以及计算机课程本身的发展，计算机技术的应用已经融入到我们生活、学习和工作的各个角落，但是如今的高职院校计算机教学中，教师缺乏计算机教学的创新，学生则缺乏对于计算机应用的创新能力。创新，是一个民族得以长久发展的关键，人类在不断的创新，这样才能使我们的社会更加的发展。一般来说，我们可以将创新分为三类，一类指的是在现有的知识理论水平上，充分发挥自己的探索能力，得出新的结论；另一类指的是对自己未知能力的挖掘，是对自身潜能的创新；第三类指的是一种高层次的创新，是一种科研方面的创新能力，是人们通过一系列的分析和研究创造出来的新的理论或是发现的新规律。
在我们高职院校的计算机教学中，不但要使学生转变传统的观念，使之成为较新的创新能力，同时还要极大的提高创新的思维能力，不断的提高个人的独立的分析问题解决问题的能力，在计算机的实践过程中，使能力得到提高，然后在实际的生活中，去发现，去摸索，这样来在更好的完成计算机课程学习的基础之上，也丰富了自己，提高个人的能力，两全其美。
3 高职计算机教学的创新对策
3.1 着力提高师资队伍
由于计算机的相关知识更新速度快，实践性很强，所以要求授课教师不仅仅要拥有扎实的计算机理论基础，还要具备较强的实践教学能力，为了解决高职院校的教师理论与实践脱节的弊端，应当使教师多提供机会，去深造学习，在到企业进行定岗实习，在实践过程中去熟悉具体的操作，具备丰富的经验，更好的了解市场和社会对人才的需求，来提高自身的职业素养，不断的历练，是自己具备“双师型”的资格。
3.2 大力加强硬件投入
国家应重视高职院校技能培养，加大对职业教育的投资力度，重点以培养学生的专业技能和就业能力为主要的着力点，并且能够及时的更新学校的硬件资源的建设，使之与飞速发展的计算机技能相适应。对于职业院校的学生而言，拥有较强的计算机应用技术的实践技能是对人才培养的基本要求，因此，学校必须要具备充分利用的教学基地、实训室、多媒体等教学设施，使理论与实践课程合理分配，以便在实践中去探索，在探索中去前进与提高。
3.3 创设教学情境激发学生兴趣
创新能力是人类社会普遍具备的潜在能力，创新精神是来源于人们对事物的强烈好奇心和巨大的求知欲，正所谓，兴趣是最好的老师，所以在计算机的教学中，创设良好的教学情境，不仅能够很好的激发学生所学课程的兴趣，同时，还能极大的激发学生的学习动机、学习热情，学生带着兴趣去接受知识是个非常愉悦的过程，如此长久，自然会取得较好的教学效果。
可见，教师在计算机的教学过程很好的激发学生的学习兴趣是非常必要的，设置一些与实际生活和实际工作所联系的案例，必须通知的制作、成绩单的生成、常见故障的排查等都可以结合实际，引导学生参与其中。
3.4 培养学生创新能力和发散思维
计算机教学是一门实践性较强的学科，特别是对于技能型和应用型培养的高职院校来说更是如此，因此，高职院校的计算机教学要围绕培养学生的创新能力和专业的应用能力来展开教学的设计。通过实际的生活案例，来加强实践活动，来增强和培养学生的对计算机学习的意识，掌握更多的操作，不断提高自己的计算机的水平。高职院校的计算机教学应该不断的拓宽学生的知识面，真正的达到融会贯通，将老师所讲授的内容有目的有计划的进行归纳总结，学生的发散思维是进行创造能力提高的核心，教师在教学过程中，应该多采用思维发散的方式，进行举一反三的训练。
4 结语
总而言之，随着日新月异高速发展的信息技术，使高职学生能够很好的适应今后的工作与生活，培养高职学生的知识能力、操作能力和创新能力，教师在计算机教学过程中，必须要努力提高自己的业务水平和职业素养，充分的利用先进的教育手段和教育技术，在实际的教学中，采取不同的教学策略，合理的对学生进行多元化的评价，不断的去创新，对于培养学生的创新思维能力具有重要的现实意义。
参考文献：
[1] 李秋梅 . 高职计算机应用技术专业教学改革与创新途径浅谈 [J].电子制作 ,2014.
[2] 姜禹 . 高职计算机教学中学生创新能力培养的思考 [J]. 教研前沿 ,2014.
