摘 要： 随着社会经济和信息技术的不断发展, 中职教学方法与手段不断增多, 近年来各地教育主管部门纷纷举办微课比赛。笔者结合自身教学经验, 探讨微课在中职计算机教学中的应用和存在的问题。
关键词： 中职; 计算机; 微课;
微课是指基于教学设计思想, 使用多媒体技术, 在短时间 (一般为10分钟) 内, 就某一个知识点进行针对性讲解的一段视频。微课从视觉和听觉出发, 凭借时间短、针对性强和可重复的优势, 满足学生个性化需求, 兼顾学生个体差异。微课的使用打破了课堂教学的条条框框, 贯通了课内和课外, 让教师的“教”和学生的“学”变得灵活多样, 给传统课堂教学带来了全新体验, 使课堂教学顾及全班每一名学生变成可能, 对提高教学质量具有积极作用。
1、 微课在中职计算机教学中的作用和意义
1.1、 使教学目标更加明确
微课是一种新型教学模式, 将视频作为载体, 对重点及难点内容进行讲解, 课堂教学结束后学生可反复回看, 使知识得以巩固。因此, 在中职计算机教学过程中, 通过对微课的合理应用, 不仅能使重点及难点得以突破, 而且能使教学质量明显提升, 教学目标得以实现。
1.2、 使学生个性化需求得到满足, 兼顾个体差异
不同学生的知识基础与理解能力等存在较大差异, 教师可以根据学生情况, 制作各种微课, 更好地满足学生个性化学习需要和主动学习需求;学生也可依据实际情况观看视频, 就像“开小灶”一样, 达到大班教学所不能达到的效果。同时, 微课还能弥补传统教学的不足, 让学生主动进行实践操作, 激发学生学习兴趣。
1.3、 使教学时间利用率得以提高
微课一般不超过10分钟, 集中说明一个问题, 借助多媒体等展示教学内容, 突出教学内容的直观性和形象性, 激发学生学习热情。学生自主观看视频, 充分利用课余时间, 学习能力和学习水平均得以提升。
1.4、 技术要求不高, 每个人都可成为课程的开发者
微课可以用DV、手机拍摄, 录屏软件录制, 制作方便简单, 视频容量小, 同时支持多种格式。可将其上传网站、微信群、班级博客、QQ群等, 学生在课余时间观看, 不清楚的地方重播, 有利于对知识的掌握。
2、 微课在中职计算机教学中的应用
2.1、 教师引导示范, 制作有针对性的微课
教师应转变理念, 制作有针对性的微课, 将其与课程内容有机融合, 充分发挥微课的补充及辅助作用。例如, 在Word办公软件应用教学中, 排版, 插入页眉、页脚, 分栏, 上下左右边距设置, 字间距, 字体设计等内容多且枯燥, 可利用微课对操作方法进行演示, 展示学生作品, 增加课堂教学的趣味性和互动性, 激发学生学习兴趣, 不断提高学生创新能力, 真正发挥其主体作用。
2.2、 利用网络平台, 加强微课应用
教师应结合计算机技术的优势, 利用学校网络教学平台, 以班级微信群、QQ群等方式, 构建师生交流平台, 引导学生预习、复习, 营造具有趣味性和寓教于乐的学习环境, 充分调动学生主观能动性。师生观看视频后进行讨论交流, 一方面, 教师可对学生存在的疑问及需求有所了解, 有针对性地进行指导;另一方面, 学生通过线下主动学习计算机相关知识, 和教师、同学交流, 进一步提升计算机知识水平和能力, 取得更好的教学效果。
2.3、 增加课堂教学的趣味性, 创新微课视频设计
微课教学就是通过声音和画面相结合的形式, 围绕某个知识点展开教学。这种声音、画面和图像相结合的方式, 能够激发学生学习兴趣, 帮助学生掌握重点和难点。这就需要教师不断创新教学方式, 制作出高水平的微课, 而选择主题则是其中最为关键的一环, 可起到事半功倍的效果。另外, 视频录制完成后, 还要对其进行必要的处理和美化。
微课制作过程中, 教师要注意以下几点: (1) 微课的制作是一个专业性与技术性相结合的过程, 教师应精心准备, 结合教学内容与学生实际情况, 制作具有针对性的视频, 达到优化教学内容的目的。 (2) 微课应保持“短、精”优势, 将时间控制在10分钟内。 (3) 控制PPT所占比例, 声音和图片要有美感, 达到增强视频趣味性、吸引学生注意力的效果。视频尺寸一般为640×480或320×240, 视频格式为FLV、MP4, 音频最好采用MP3格式, 便于网络传播。
3 结语
综上所述, 微课是互联网时代和社会经济发展产生的新型教学方式, 不仅能激发学生学习兴趣, 而且能提高学习效率。教师应认识到其作用及意义, 与时俱进, 充分发挥微课的优势, 提高计算机教学质量, 提升学生综合能力。
