美国空军军事学院是美国空军大学的重要组成部分，是美国空军唯一一所培养空军高级职业军官的军事院校。笔者从课程体系、人才培养特点和相关启示3个方面对美国空军军事学院的人才培养体系进行相关分析、研究和陈述。
一、课程体系
美国空军军事学院组织和实施的空军军官高级职业军事教育主要采取两种形式，即在校培训和远程教育。笔者对这两种培训形式进行分析、研究和陈述。
1.在校培训。空军军事学院主要通过“战略研究”硕士学位教育计划对入校学员实施高级职业军事教育。空军军事学院在校培训学制10个月，学员毕业后授予“战略研究”硕士学位。美国空军军事学院的课程包括专题研究（论文）、联合战略领导能力、国家安全战略、联合作战力量和计划、区域与文化研究、全球安全、全球挑战演习和选修（2门）等9门。这9门课程均为核心课程。所开设的课程注重对学员领导和指挥能力的培养，注重对学员的国家安全战略意识的培养。
2.远程教育。美国空军军事学院的远程教育采用学员自学和组织研讨两种形式。学员接受远程教育一般为20个月，最长不能超过36个月。空军军事学院远程教育开设6门课程：战略基础、国家安全与策略、全球安全、联合军事行动、联合战略领导能力和选修计划。这些课程都是和美国空军现代战争的作战指挥紧密联系，符合美国空军军事学院人才培养要求。在校培训与远程教育这两种形式的培养目标和培养任务基本相同：都是把学员培养成具有联合作战领导指挥能力、具有国家安全战略意识和全球性安全战略意识的优秀军官。
二、人才培养特点
1.人才培养途径较为丰富。美国空军军官高级职业军事教育具有丰富性和多样性的特点。每年，美国空军军事学院通过在校培训和远程教育的人才培养方式已经为美国空军培养和输送了大量空军优秀高级军事人才。
2.教学内容较为丰富和完善。美国空军军事学院教学内容较为丰富和完善主要体现在2个方面：首先，注重对学员联合战略领导能力的培养；其次，注重对学员国家安全战略意识的培养。
3.授课方式灵活多样。空军军官高级职业军事教育院校有较为灵活的授课方式。在课堂上，教员是课堂的引导者，学员才是真正的课堂主体。例如，教员会引导学员对课堂上的一些问题进行研讨，此举大大提升了学员在课堂上的参与度，激发了学员学习的主动性和积极性，课堂教学效果得到很大提升。
三、相关启示
1.丰富人才培养途径。目前，我国空军军官高级任职培训方式还是以在校培训为主，培训方式单一。在当今的网络信息化时代，我国空军军官高级任职培训要充分利用网络多媒体资源，丰富我国空军军官高级任职培训途径，搭建丰富的多媒体网络信息化学习平台。
2.丰富和完善教学内容。我国空军应该从2方面对军官高级职业军事教育院校的人才培养体系进行优化：一方面，我国空军军官高级职业军事学院应该在课程设置和具体教学实践关节注重培养学员联合指挥和领导方面的素质和能力；另一方面，在教学实践，加强对学员国家安全战略意识的培养。
3.丰富授课方式。目前，相比于美国空军，我国空军军官高级职业军事院校的授课方式还略显单调，还在延续着我国高校传统意义上的那种“填鸭式”的授课模式，课堂气氛沉闷，难以激发学员的兴趣点。在课堂上，学员听课状态低迷，昏昏欲睡，学员学习效率较低。面对这种现象，我国空军军官高级职业军事院校应该丰富目前的授课方式，例如采取研讨式等一些灵活多样的授课方式，激发学员学习兴趣，活跃课堂气氛，进而从整体上提升课堂教学质量。
四、结语
“他山之石，可以攻玉”,在培养空军高级职业军事人才方面，我国空军应该对美国空军军事学院的人才培养体系进行深入研究，从中探寻出一条适合我国空军高级职业军事教育不断向前快速发展之路，为我国空军培养和输送更多优秀的高级军事人才。
参考文献
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