信息技术与数学思想方法教学融合探究

　　【题目】信息技术与数学思想方法教学融合探究
　　【第一章】信息技术在初中数学思想方法教学中的应用引言
　　【第二章】信息技术辅助中学数学思想方法教学理论基础
　　【第三章】基于信息技术的初中数学思想方法教学的调查分析
　　【第四章】信息技术辅助初中数学思想方法教学策略
　　【5.1】数与代数教学案例
　　【5.2  5.3】图形与几何教学案例及统计与概率教学案例
　　【结语/参考文献】数学思想方法教学中信息技术运用结语与参考文献

　　摘要

　　数学思想方法是数学知识的精髓，是数学教学内容的灵魂。义务教育阶段进行数学思想方法的教学，不仅是《义务教育数学课程标准（2011 年版）》新提出的重要教学目标，更是 21 世纪培养具有创新精神与实践能力的人才的重要手段。

　　而进行信息技术辅助初中数学思想方法教学研究，更能使初中数学教师充分吸收国内外数学思想方法论知识和信息技术辅助教学的真谛，提高对数学思想方法教学重要性的认识，从而能够有意识、自觉地实践信息技术与数学思想方法教学的有机结合。

　　通过文献查阅和实地调查发现，在信息技术辅助数学思想方法教学的过程中存在着一些问题，如脱离课标与教材、重结果轻过程等，影响了数学思想方法教学目标的达成，影响了学生数学思维的发展。

　　本文主要针对数学思想方法教学中存在的问题，在调研的基础上，从信息技术辅助教学的角度，探讨信息技术辅助数学思想方法教学策略。

　　结合教学实践，提出了在初中数学学习的三大课程领域（数与代数、图形与几何、统计与概率）中，从概念与性质、公式与定理、实践与应用等角度进行数学思想方法教学的具体教学策略，给出了相应的案例。

　　本文旨在探索信息技术在数学思想方法教学中的应用，扩展数学思想方法教学的方式与方法，促进学生数学思维的形成，提高教学质量。

　　关键词：数学思想方法，信息技术，初中数学教学

　　目录
　　
　　摘要
　　
　　第 1 章 引言
　　
　　1.1 问题的提出
　　1.1.1 研究背景
　　1.1.2 教学存在的问题
　　1.2 研究目的和意义
　　1.3 数学思想方法教学研究现状
　　1.3.1 数学思想方法研究现状
　　1.3.2 信息技术辅助数学思想方法教学研究的现状
　　1.3.3 信息技术辅助数学思想方法教学研究的不足
　　1.4 研究思路及研究方法
　　1.4.1 研究思路
　　1.4.2 研究方法
　　
　　第 2 章 理论基础
　　
　　2.1 概念界定
　　2.1.1 数学思想
　　2.1.2 数学方法
　　2.1.3 数学思想方法
　　2.1.4 信息技术
　　2.2 理论基础
　　2.2.1 波利亚教育思想
　　2.2.2 基本结构思想
　　2.2.3 认知发展理论
　　2.2.4 克莱因数学教育思想
　　2.2.5 信息技术应用的理论基础
　　
　　第 3 章 信息技术辅助初中数学思想方法教学的调查分析
　　
　　3.1 调查目的
　　3.2 调查方式
　　3.3 调查结果及分析
　　3.3.1 教师问卷调查情况与分析
　　3.3.2 学生问卷调查情况与分析
　　3.4 存在的主要问题
　　
　　第 4 章 信息技术辅助初中数学思想方法教学策略
　　
　　4.1 更新教育观念，深化思想认识
　　4.2 完善教学预设，做好教学准备
　　4.2.1 深度挖掘教材
　　4.2.2 合理规划教学过程
　　4.2.3 开发优秀课件
　　4.3 优化教学过程，提高目标达成度
　　4.3.1 突出教学重点
　　4.3.2 突破教学难点
　　4.3.3 改变教学方式
　　4.4 创新作业方式，培养创新能力
　　4.4.1 丰富作业类型
　　4.4.2 开发微课性作业
　　
　　第 5 章 信息技术辅助初中数学思想方法教学案例
　　
　　5.1 数与代数教学案例
　　5.1.1 概念、性质教学
　　5.1.2 公式、定理教学
　　5.1.3 解决问题教学
　　5.2 图形与几何教学案例
　　5.2.1 几何性质教学
　　5.2.2 图形变换教学
　　5.2.3 几何解决问题教学
　　5.3 统计与概率教学案例
　　5.3.1 统计教学法
　　5.3.2 概率教学
　　
　　第 6 章 结束语
　　
　　6.1 成果与收获
　　6.2 问题与不足
　　6.3 建议与设想
　　
　　参考文献