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【题目】父母教养方式对初三学生心理状况的影响探析
【第一章】父母对初三学生的心理作用探究绪论
【第二章】贵阳市某中学初三学生心理研究方法
【第三章】父母教养方式对初三学生心理健康的影响
【结论/参考文献】中学生心理健康与父母教养的关系研究结论与参考文献
目录
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1.国外关于父母教养方式和初中生心理健康关系的研究
1.3.2 国内关于父母教养方式和初中生心理健康关系的研究
1.4 相关概念的界定
1.4.1 父母教养方式的含义
1.4.2 父母教养方式的分类
1.4.3 心理健康的定义
1.4.4 初中生心理健康的标准
1.5 本研究的目的
第二章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究工具
2.2.1 父母教养方式调查量表
2.2.2 中学生心理健康量表
2.3 资料收集方法
2.4 数据的录入及整理
第三章。结果
3.1 描述统计
3.2 父母教养方式对初三学生心理健康的影响
3.2.1 父母教养方式与初三学生心理健康的相关性
3.2.2 父母教养方式对心理健康的正负影响及影响大小
第四章 结论
第五章 建议
第六章 本研究的不足之处
参考文献
摘要
父母教养方式是指稳定的父母抚养和教育儿童的方式和形式，包括教养观念、教养行为和对子女的情感。它真实反映了亲子交往的实质，是不随情境的改变而改变的。初三学生正是生理和心理迈向成熟的阶段，面对学业的压力和身心的剧烈变化，更需要获得父母的支持。但又因为他们正处于叛逆期，和父母的冲突增加，父母的教养方式就需要进行适当的调整。家庭教育理念和家庭教育方式影响着中学生的心理健康。因此， 通过调查问卷找出初三学生父母教养方式中出现的问题，就能提出更有利于他们身心发展的父母教养方式。可促进亲子关系的建立，也利于青少年心理健康的发展。
本研究主要采用父母教养方式量表和中学生心理健康量表对100名初三学生进行调查，得到以下主要结论：
1. 父母亲对孩子温暖与理解处于经常偏下的水平，父母普遍对孩子的关爱不足。
2. 父亲惩罚严厉对情绪不平衡有负相关。父亲过分干涉对偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良有负向影响。父亲偏爱对情绪不平衡有负相关。
3. 父亲拒绝否认对适应不良、情绪不平衡有正相关。父亲过度保护对偏执、强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系紧张、敏感、适应不良、学习压力、情绪不平衡有正相关。
4. 母亲过分干涉对强迫症状、人际关系紧张与敏感、学习压力、适应不良、情绪不平衡有正相关。
5. 母亲拒绝否认对强迫症状有负相关，母亲惩罚严厉对焦虑有负相关，母亲偏爱对强迫症状、焦虑、情绪不平衡有负相关。
关键词：初三学生，心理健康，父母教养方式
Abstract
Parenting Style refers to the manner and form stable parental support andeducation of children, including parenting ideas, parenting behavior and emotions ofchildren. It truly reflects the essence of the parent-child interaction; it is not changedwith the change of situation. Junior middle school students is the physiological andpsychological gradually become mature stage, academic and dramatic changes in thephysical and mental pressure, they need to get the support of parents. But becausethey are in puberty and parental conflict increases, parenting style would need to beadjusted. Family educational philosophy and family education affects mental healthof middle school students. Therefore, use two questionnaires compare parenting styleproblems from junior middle school students, come up with better parenting style,not only can promote the establishment of paternity, but also conducive to thedevelopment of adolescent mental health.
This research mainly uses EMBU and MSSMHS investigating 100 Junior middleschool student .The following main conclusions:
1. Junior middle school student prevalent mental health problems are: Obsessive-compulsive symptoms, hostility, Interpersonal tensions and sensitivity, depression,anxiety, learning stress, emotional imbalance.
2. Father severe punishment and emotional imbalance is negatively correlated.Father excessive interference of paranoia, hostility, interpersonal tensions andsensitivity, anxiety, academic pressure, maladaptive have a negative impact.Father's preference for emotional imbalance negatively correlated.
3. Father refused to deny and maladaptive, emotionally unbalanced positivecorrelation. Father overprotection of paranoia, obsessive-compulsive symptoms,depression, anxiety, interpersonal tensions, sensitive, maladaptive, academicpressure, emotional imbalance there is a positive correlation.
4. Mother excessive interference in the obsessive-compulsive symptoms,interpersonal tensions and sensitive, academic pressure, maladaptive, emotionallyunbalanced positive correlation.
5. Mother refused to deny that there is a negative correlation of obsessive-compulsive symptoms. Mother severe punishment for anxiety has a negativecorrelation. Mother preference for obsessive-compulsive symptoms, anxiety, andemotional imbalance there is a negative correlation.
Key word : junior middle school student, mental health, Parenting style
