大学生幸福观论文范文第五篇：当前大学生幸福感的现状及实现路径
摘要：幸福是生命的一种基本需要，衡量人生成就的标准也应该是幸福。对于新时代的大学生，丧失了创造幸福的能力，就无法拥有幸福感。通过对新时代大学生幸福感的现状分析和实现路径，可以帮助大学生了解当前幸福感的现状，使大学生学会提高自身幸福感。大学生幸福感的实现路径就是要努力奋斗，拥有幸福的能力。具体来说，大学生应该努力奋斗，学会幸福的学习，让学习本身成为一件快乐的事情。大学生应该拥有仁爱之心，为别人带来幸福就是为自己带来快乐的意义。大学生要取代"物质至上"的观念，享受当下生活，追求精神文明的幸福。总之，新时代大学生要努力培养幸福，学会拥有幸福的能力，提高自身幸福感，把幸福视为人生当中的终极财富以及所有目标中的终极目标，成就幸福人生。
关键词:新时代;大学生;幸福感,奋斗;
作者简介：黄静雅（1990-），女，研究生在读，西安工程大学马克思主义学院助教，主要研究方向：马克思主义理论（思想政治教育，马克思主义中国化）。；
随着时代的不断发展，大学生对幸福的定义在不断的变化和发展。谈起幸福，人人都会无限的向往，但却认为幸福遥不可及，离我们很远，其实幸福并不遥远，就在我们身边。泰勒·本·沙哈尔提出：每个人都可以通过学习新方法，建立新习惯来获得。在新时代，大学生对幸福的定义应该是：快乐和意义的结合。幸福是生命的一种基本需要，衡量人生成就的标准也应该是幸福。
1 新时代大学生幸福感的现状分析
泰勒·本·沙哈尔在《幸福的方法》一书中将人生分为四种模型，分别是：（1）享乐主义型，这类人提倡及时行乐，逃避当下的痛苦，我们将这类人概括为：现在幸福，未来不幸福。（2）忙碌奔波型，这类人为了追求未来的快乐，愿意享受现在的痛苦，我们将这类人概括为：现在不幸福，未来幸福。（3）虚无主义者，这类人认为眼前一切都不如意，对于未来也没有希望。我们将这类人概括为：现在不幸福，未来也不幸福。（4）感悟幸福型，这类人不仅能够享受当下，也能期待更加满意的未来，我们将这类人概括为：现在幸福，未来也幸福。新时代的大学生不可避免的属于以上的任意一种模型。
第一类享乐主义型的大学生在现实当中是最为常见的，尤其是自身自觉性较差的学生。在经过高考的实战之后，很多大学生相信之前老师和家长为了鼓励学生坚持学习，最终完成高考的任务，所给出一些不切实际的判断，包括：上了大学就轻松了，高考结束就自由了。这类学生在进入大学之后，容易接受自己已经没有目标和任务的现状，觉得自己没有什么可以去为之努力和奋斗的目标和规划，从而暂时选择逃避，暗示自己理所应该的享受大学的自由时光，及时行乐。因此，这类学生没有为未来继续学习和奋斗做好充分的准备。最终很有可能导致学业荒废，在大学毕业时，更加被动和无助。因此，是无法在大学期间真正获得幸福感的。
第二类忙碌奔波型的大学生在当前的大学中也是比较常见的，这一类学生，相比第一类大学生来讲，具备了一些吃苦耐劳，努力奋斗的精神，也存在明显的忧患意识。他们深知，学习的任务并没有完成，未来仍需不断努力奋斗，他们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。愿意相信现在虽然很辛苦，但是为了美好的未来，愿意去坚持学习和奋斗。但是这一类学生在努力的过程中，由于内心不够强大，总会认为学习就是苦差事，做不到快乐的努力和奋斗，很容易在大学四年期间，享受不到快乐和有意义的大学生活，在毕业时，回顾大学生涯难免心里有些苦楚和遗憾，感受不到大学所带来的幸福感。
第三类虚无主义者的大学生在当下高校中也屡见不鲜。这一类学生，相比前两类学生来讲，认为眼前一切都不如意，对于未来也没有希望。这种现状可以说是最为糟糕的。因为这一类学生常常表现为碌碌无为，郁郁寡欢。觉得当下现状很不理想，未来也不会有改变。常常会暗示自己：我努力了也没用。我不仅比不上同班同学，而且和名牌大学的学生相比较，也没有竞争优势。这类学生容易浑浑噩噩的混完大学生活，最终因为没有目标，没有规划，无法开始行动，更不用说学有所获了。
第四类感悟幸福型的大学生在每个大学当中是最为需要的，可以说是最受欢迎的。这类学生可能会出现在一些班级，甚至一个专业当中，往往都是最优秀的大学生。这些学生普遍具有很高的心理素质能力，强大的主观能动性以及良好的处事心态。这类大学生不仅能够享受当下，也能期待更加满意的未来。可以充分享受大学期间的每一天，做到快乐有意义的学习和生活，是所有大学生当中最理想的一类。他们能够切实地感受到大学所带来的幸福感。
毋庸置疑，提高幸福感就要求我们选择第四种人生模型。对于新时代的大学生，丧失了幸福的能力，就无法拥有幸福感。其实，每个人都可以更加幸福，大学生要做的就是从当下幸福到未来更幸福的发展。
2 新时代大学生幸福感的实现路径
习近平总书记多次指出："新时代是奋斗者的时代""奋斗本身就是一种幸福".总书记始终强调"幸福都是奋斗出来的".青年是国家和民族的希望。尤其对于大学生而言。要切实践行习近平总书记对青年提出的希望和要求，脚踏实地，努力奋斗，创造幸福的生活。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。总之，大学生想要提高幸福感，就要努力奋斗，拥有幸福的能力。
2.1 努力奋斗，学会幸福的学习
努力奋斗和学习，是一个人成长过程当中必不可少的实践环节。在学生步入大学之后，如何学会学习对于大学生的学业发展至关重要。大学的学习不同于学生以往的学习方式，没有中学时期老师的监督，中考高考的竞争。此时，大学生容易失去目标，找不到学习的动力，即使认识到学习的重要性，想要主动学习，也无法做到真正学会学习，更不用说幸福的学习了。首先，大学生要有努力奋斗，深刻了解到学习的重要性，深知学习是一个人终身的事情。同时，大学生要学会幸福的学习，这就要求大学生在制定目标和计划的时候，应该做到难易适度。因为，太难的任务会产生过大的压力，使自身引起焦虑，而挑战性太小的任务又会使大学生本身对学习目标丧失动力。因此，适度性原则很重要。学生通过适度为自己制定目标和计划，可以更加有效完成目标，树立更加坚定学习的信心，提高自己的成就感，从而可以有效提高大学生学习方面的幸福感。总之，大学生要努力奋斗，学会幸福的学习，让学习本身成为一件快乐的事情。
2.2 拥有仁爱之心，学会幸福的生活
早在古代春秋时期，就有仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人的思想。仁者爱人，有礼者敬人。这是孟子的重要思想，在当时孟子就强调了仁爱之心的重要性。拥有仁爱之心，在当今社会，也一个人生活当中必不可少的道德行为。自我们接受教育之后，就有老师、长辈时常教导我们要帮助他人，助人为乐。随着受教育程度的提高，上了大学之后，大学生就更加应该了解到助人就是自助这个简单的道理。也就是说，去帮助别人，从而自身获得幸福，大学生在生活中，可以将这种助人为乐的行为放大，去细心品味生活中的真善美，得到自身的满足，从中获取快乐和意义。这样就可以有效提高大学生在生活行为方面的幸福感。总之，拥有仁爱之心，为别人带来幸福就是为自己带来快乐的意义。
2.3 取代"物质至上"的观念，追求精神文明的幸福
物质和精神同样重要，没有物质基础，精神文明就很难实现。习近平总书记指出："实现中国梦，是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果".作为大学生，要取代"物质至上"的观念，学会享受当下生活，追求精神文明的幸福。要做真实的自己，纯粹的自己，善于洞察被自己忽视的那些原本可以带来快乐甚至是幸福的事情，多一些努力和奋斗的行为，少一些物质和利益的思想，去享受当下拥有的一切。青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代的大学生要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，努力奋斗，拥有幸福的能力，创造幸福的生活。
3 结论
综上所述，新时代大学生要在了解自己目前幸福感现状的前提下，努力做感悟幸福型的大学生，使自己不仅能够享受当下，也能期待更加满意的未来，让自己实现：现在幸福，未来也幸福。这就要求新时代大学生要努力培育幸福，需要在辛勤劳动、务实苦干中不断提升自身素质，不断增强创造的能力，学会拥有幸福的能力，提高自身幸福感，把幸福视为人生当中的终极财富以及所有目标中的终极目标，成就幸福人生。
参考文献
[1]泰勒本- 沙哈尔积极心理学：让学生触摸幸福[J]教育理论与实践， 2008,（4）。
[2]习近平在联合国教科文组织总部的演讲，人民日报， 2014-3-28.
[3]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一在中国共产党第 +九次全国代表大会上的报告[R].北京， 2017-10-18.
