小学生厌学论文第三篇:哈尔滨市某小学学生厌学问题及缓解策略分析
摘要:小学生厌学现象是教育界普遍关注和一直存在的一个问题，以往学者从不同的角度研究分析了小学生厌学问题产生的原因,造成的不良影响并提出了相应的缓解策略。本文结合以往学者的相关研究，从学校管理者的角度分析了小学生厌学问题产生的原因及对学生和学校发展造成的不良影响，并提出了几点建议以缓解小学生厌学问题。一：提高教师待遇和专业能力，营造和谐的工作环境，提高教师工作的积极性。二：努力构建积极健康的校园文化，开展丰富多彩的校本课程和校园活动，让学生热爱学校生活喜欢学习。三：加强家校合作，加强和学生家长的交流沟通，争取家长的积极配合共同解决小学生厌学问题。
关键词:小学生;厌学问题;学校管理者;解决策略;
一、前言
结合以往学者的研究可知，小学生厌学问题一直存在，虽然近年来通过学校家庭社会等各方面的共同努力这种现象有所缓解。厌学是学生学习负面情绪的表现，是学生在主观上对学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。[1]小学生厌学问题不仅对其身心智力等各方面健康发展造成了消极影响，对学校的管理和发展也造成了一定的阻碍。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，是一种有目的地培养人的社会实践活动。[2]除家庭和社会影响以外学校教育是促进学生成长发展的一种重要方式。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，校长的有效领导在引领学校整体发展、激发教师工作热情、实施有效教学、促进学生全面发展等诸方面发挥着重要作用。[3]本文以校长为代表的学校管理者角度来研究分析小学生厌学问题产生的原因，并提出相应的建议以缓解小学生厌学问题，促进学生和学校的共同健康良性发展。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
哈尔滨市某小学的管理者：校长1名，副校长1名和班主任3名。哈尔滨市某小学学生5名：小学四年级学生2名和五年级学生3名，（男生3名女生2名）。
（二）研究方法
采用自编的《小学生厌学现状和原因及应对策略访谈提纲》，对学校主要管理者与5名小学生进行访谈。访谈提纲编制过程：在参考以往小学生厌学情况调查问卷，个案访谈和相关研究成果的基础上编制《小学生厌学现状和原因及应对策略访谈提纲》。以实地采访和访谈为主，以期从一个学校管理者的视角来分析问题产生的原因，及采取何种措施以有效缓解这种现象，辅以以往学者的文献资料展开研究。
三、访谈结果与分析
（一）小学生厌学现状及表现
通过对5名小学生进行访谈（四年级学生2名，五年学生3名）四年级1名学生表示自己之前存在轻度厌学问题。其主要表现有：不喜欢上学，上课经常走神，做作业拖拉，没有学习动力。五年级1名学生之前也存在轻度厌学问题，其主要表现有：不喜欢上课觉得课程枯燥无聊，压力大没有成就感遇到学习上的困难经常退缩，导致学习成绩下降。通过对5名学校管理者进行访谈（校长1名，副校长1名，班主任3名)得知以往每个年级和班级都存在不同程度的小学生厌学现象，在每个班级45名学生的班级容量下，都有5-8个学生存在不同程度的厌学问题。近几年来通过学校管理者及老师和家长各方面的共同努力，小学生厌学问题得到明显改善现在每个班里只存在个别学生轻度厌学问题。
（二）小学生厌学问题产生的原因
在对5名小学生进行访谈后总结出小学生厌学的原因：
1.课程内容枯燥不好理解和生活联系不大；老师上课形式吸引不了自己，不明白为什么要学这些内容。
四年级学生小明访谈摘录：
笔者：你最喜欢上那位老师的课？为什么？
小明：喜欢上语文课老师上课特别好玩，每次上课前都讲一个小故事对每一个学生都特别好。学了这些知识后就可以看自己喜欢的童话书了.....
笔者：那你不太喜欢哪门课呢？
小明：不喜欢英语课老师对我们特别厉害，那些单词我感觉好难记啊，但老师天天让我们写单词记单词觉得上英语课很无聊，而且我不明白学这些东西有什么用.....
2.感觉自己受到了冷落歧视；和同学关系不融洽。
五年级学生小刚访谈摘录：
笔者：老师上课会经常提问你吗？
小刚：以前老师上课很少提问我，老师会经常提问那些学习成绩好的同学。可能我学习成绩不是特别好，感觉同学和老师都更喜欢那些学习成绩前几名的同学，在学校几乎没有小伙伴喜欢我，自己几乎没人关注.......
3.学生个人和社会等其他方面原因。
在对学校的主要管理者进行访谈后，总结出导致小学生厌学的以下四个方面原因。
(1）学校方面的原因：学习时间较长有压力，考核评价学生主要以考试为主忽视学生个性发展；个别老师专业素质不够过硬，上课形式单一作业较多为机械练习使学生感到厌烦。
(2)父母方面的原因：父母给的压力大对孩子要求过于严格使小学生无所适,产生逆反心理从进而产生厌学现象。
(3）学生个人方面原因：小学生身心发展不成熟意志不坚定,在学习遇到困难容易退缩。
(4）社会方面的原因：社会不良文化的影响，学校周边有网吧游戏厅等不利于学生成长的营业场所。
校长访谈摘录:
笔者：校长您好，感谢您百忙之中抽出时间接受我的访谈，请问学校学生有厌学现象吗？您是如何看待这个问题的？
校长：刚到这所小学上任时，每个班级都存在学生厌学现象，作为学校的主要负责人应认真对待这个问题，家长把孩子交给我们就是希望孩子能学到知识健康成长，我们要意识到这个责任....
笔者：您觉得导致小学生厌学的原因有哪些？您采取了哪些措施？
校长：首先是课程分配不合理，过去我们主要以文化课为主，小孩子本来就处在爱玩的年龄，天天泡在书本里自然会感到厌烦。因此要给学生安排一些体育艺术等课程，既缓解学习疲劳又促进学生全面发展。其次是有的老师上课形式单一跟不上时代要求，表情严肃让学生感到难以接近，我们定期组织教师进行学习培训，钻研教学方法以学生喜欢的能接受的形式来上课....另外还有家长和学生的原因有的家长望子成龙望女成凤对孩子要求过高，有的小孩子家庭条件优越父母教育方式不太对，有的小孩子吃不了苦等也是学生不喜欢学习的原因.....最后是社会方面，以前学校周边有几家网吧和游戏厅，这也影响了孩子的注意力……
（三）小学生厌学问题的危害
小学生厌学的危害可归结为以下几点：
1.小学生时期是学生身心发展的关键时期，也是学习知识打基础的关键时期。厌学问题得不到缓解，对学生的品德智力发展造成严重阻碍，进而产生如心理不健康，辍学，就业难等一系列问题影响家庭和社会的和谐和发展。
2.对学校管理者来说：小学生厌学问题得不到缓解进而引发重度厌学辍学问题，会对学校管理造成一系列不良影响，有碍学校教学秩序教学进度的正常进行和学校的长远可持续发展。
3.给教师工作造成压力，学生若普遍存在重度厌学辍学问题除有损学校的名誉和影响外，还会给教师造成巨大的心理压力增加教师工作强度和时间。
针对小学生厌学问题，该学校管理者从学校管理的角度认真对待这个问题并采取了一系列措施，争取家庭社会各方面的积极配合并取得了显著的成效。
四、针对小学生厌学问题采取的措施
针对小学生厌学问题，通过对学校管理者的访谈了解了小学生厌学问题产生的原因，及采取的一系列措施。现将缓解小学生厌学问题的措施归纳为以下几点，以期能为相关研究者提供有益的借鉴。
（一）教师管理方面
提高教师待遇引领教师专业进步，营造和谐的工作环境，激发教师的工作积极性。
教师自我效能感,集体归属感和工作满意度等是影响工作积极性的重要因素，[4]为了提高教师的工作积极性更好的发挥教师教书育人的作用，在提高教师工资的同时还应包括情感关怀，关心教职工生活构建和谐的工作环境提高教师各方面的待遇。学校领导者应该转变过去的“官本位”思想，转变思想观念和领导作风，以身作则在全校形成尊师重教的氛围，[5]与教师建立平等良好的人际关系营造和谐的工作氛围。认真倾听对待他们在工作和生活上遇到的困难缓解老师的工作和生活方面的压力。在工作表彰晋升方面公平公正让每个教职工感受到管理者的公正无私。同时学校管理者还应敢于授权让教师充分行使教学自主权[6]多组织教师开展教研工作，多提供提高专业素质的各种培训机会引领教师在专业上的进步。教师获得与工作付出相符的成就感和获得感，这样才能调动激励教师高度自觉的开展教育教学工作，发自内心的热爱教师这份工作，关爱每一个学生不断提高教育质量。
（二）校园文化建设方面
建设积极健康的校园文化，开展丰富多彩的校本课程和校园活动，让学生热爱学校热爱学习。
要发挥积极健康的校园文化在塑造人的灵魂，提升人的道德培养良好习惯方面潜移默化的作用。该学校的管理者十分重视学校的校园文化建设工作，发挥学校文化环境对学生成长的积极促进作用。在优美整洁的校园环境的基础上，整个学校构建以“和”为主题的校园文化。和是指要促进学生德智体美全面和谐发展，引导教师和家长转变思想观念，不以考试成绩作为评价学生的唯一方式。开展丰富多彩的校本课程和校园活动，除定期组织学生举办开展运动会演讲比赛等活动以外，陶笛，泥塑，剪纸等本校特有的校本课程学生都十分喜欢，有效缓解了学生的学习压力，丰富了学生的校园生活，不再觉得学校生活单一枯燥，促进了德智体美劳全面和谐发展而不是以单纯的文化知识传授为主。和文化还体现在和谐的师生关系等方面，在以和为主题的校风和班风的引领下，加强班集体对每个学生的促进作用，在生活上团结互爱，在学习上相互帮助不让每一个学生掉队。学校还经常组织学生学习革命英雄英勇奋斗的英雄爱国事迹，培养每个学生热爱祖国努力学习的情感态度。发挥积极健康的校园文化对学生正确的人生观价值观的培养塑造作用，和不仅指自身的和谐全面发展，还体现在努力学习奉献社会，共同构建和谐社会。
（三）家校合作方面
加强家校合作和与学生家长的交流沟通，争取家长的配合共同解决小学生厌学问题。
在提高教师待遇激发教师工作热情，建设积极健康的校园文化，促进每个学生热爱学校生活热爱学习的同时，同样不能忽视父母在教育孩子方面的重要影响和作用。父母是孩子的第一任老师，父母的性格品德做事风格等对孩子的成长有着潜移默化的影响。由于受传统文化“学而优则仕”和当今社会竞争压力大的影响，有的学生家长对孩子的要求十分严格，超出了孩子能承受的能力范围，给他们造成巨大的压力进而产生对学习的厌倦敌对情绪。有的学生家长则受“读书无用论”的影响，认为在现代社会不读书照样可以挣钱生活的很好，对孩子的学习采取放任自流的态度。因此学校管理者应在解决学生厌学的问题上应争取家长的积极努力配合。定期组织家长开展教育方面的讲座，引导每个学生家长树立正确的教育观念，认识到孩子身心发展的规律既不能揠苗助长又不能放任自流。如引导有的学生家长改变以打麻将看电视为主的娱乐方式，努力构建积极向上的家庭学习氛围，为孩子的学习成长提供良好的家庭环境。
缓解学生厌学问题，需要学校管理者，老师和父母的共同努力配合。此外还需要社会各方面和政府部门的努力，如净化学校周边环境，严禁在学校周边设立网吧游戏厅等营业场所。引导大众树立正确的舆论导向，树立正确的价值观人生观，为学生的成长发展创造一个良好的环境，使每个学生热爱生活喜欢学习德智体美全面和谐发展。
参考文献
[1]王红利.从管理学视角对中学生厌学归因及学校矫正策略再审视[J].教学与管理,2013,(24).
[2]王红利.从管理学视角对中学生厌学归因及学校矫正策略再审视[J].教学与管理,2013,(24).
[3]黃亮赵德成校长领导力对学生学业成就的影响教师教学投入与学校自主权的调节作用[J].教育科学,2017,(03).
[4]吕云震.国学界关于校长领导力对学生学业成绩的影响研究[J]外国中小学教育,2017,(01).
[5]刘小平论学校领导在尊师重教氛围营造中的作用[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2008,(s2).
[6]刘江河.试谈校长领导力在学校可持续发展中的作用[J].新教师,2018,(03).
