摘 要： 为深入了解某医科大学生的低碳意识及行为并提出可行性建议, 采用随机整群抽样调查方法, 对某医科大学1 500名在校不同专业、不同年级大学生的低碳意识及行为展开问卷调查。结果表明, 多数学生通过网络了解低碳知识。大一学生的低碳行为活动参与度高于二三年级, 且在面对雾霾时表现更积极, 大三学生抱怨较多。大部分学生存在生活浪费现象。该校的大学生自我评价低碳意识较好, 各年级间的低碳行为表现不统一, 应加强对大学生的低碳教育。
关键词： 大学生; 低碳; 环保; 问卷调查;
Abstract： To acknowledge the awareness and behavior of low carbon environmental protection among medical college students and put forward feasible advice. A random sampling survey about the awareness and behavior of low carbon was conducted among 1 500 students in a medical university. The analysis showed that most students can get low carbon knowledge through the internet and have a better awareness of low carbon. Freshmen were more interested in low carbon activities than other grades. In terms of haze, freshmen are more active than others, while juniors complained more. Most students still wasted resource in life consumption. The medical college students think themselves to have good low carbon awareness, but the low carbon behaviors are inconsistent among different grades. Education of low carbon of the college students should be strengthened.
Keyword： college students; low carbon; environmental protection; questionnaire survey;
1、 引言
以往研究指出, 大学校园里浪费情况严重[1], 大学生环保意识较弱, 对低碳生活概念认识片面[2]。医学生作为一类具有特殊专业的大学生, 有着较好的医学理念, 但对其低碳理念和行为方面的研究报道较少。基于此, 本次研究以医科大学生为研究对象, 进行问卷调查, 以了解医科大学生的低碳环保意识和行为, 为提高大学生的环保意识提供参考。
2、 研究对象及方法
2.1、 研究对象
采用随机整群抽样方法, 从某医科大学大一大二大三3个年级随机抽取5个专业 (卫生检验与检疫、医学英语、预防医学、临床医学、口腔医学) 的1 500名学生作为研究对象, 采用自行设计的调查问卷对其低碳理念和行为进行调查, 最终回收有效问卷1 362份, 回收率91%。
2.2、 资料收集
采用问卷调查的方法, 对学生的低碳环保意识和低碳环保实践进行调查, 调查内容主要包括: (1) 基本信息:年级、姓名、性别、专业; (2) 自我环保意识评价、环保知识获取途径、环保行为习惯等。
2.3、 资料整理
将回收的调查问卷结果利用EpiDate3.1数据统计软件进行双录入, 建立数据库。采用SPSS17.0统计软件对数据进行分析, 不同样本率之间的比较采用X2检验 (P<0.05为差别具有统计学意义) 。
3、 结果
3.1、 一般特征
在1 362名调查对象中, 男生305人, 占22.39%, 女生1 057人, 占77.61%;在1 361名不同年级、专业的研究对象中 (有1人提交问卷信息不完善) , 大一学生468人, 占34.39%, 大二学生419人, 占30.79%, 大三学生474人, 占34.83%;卫生检验专业学生179人, 占13.15%, 医学英语专业学生203人, 占14.92%, 预防医学专业学生649人, 占47.69%, 临床医学专业学生111人, 占8.16%, 口腔医学专业学生219人, 占16.09%。
3.2、 环保意识水平
3.2.1、 环保意识自我评价
大学生环保意识自我评价情况见表1。由表1可知, 在校大学生低碳理念与环保意识的自我评价总体水平较高, 从性别上看, 44.20%的女生认为自己环保意识强, 而男生则略低于女生, 为43.56%;不同年级间, 33.89%的大二学生认为自己环保意识强, 而大一学生为33.12%, 大三学生只有31.14%。
人数 (占比)
表1 大学生环保意识自我评价情况
注:a与A组相比, P<0.05;b与B组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05;d与D组相比, P<0.05。
3.2.2、 环保知识获取途径
大学生获取环保知识主要途径为:46%的大学生依靠网络, 32%的大学生利用电视广播, 13%的学生借助于报刊, 而仅有9%的大学生是通过与人交谈的方式。
3.3、 环保态度
3.3.1、 市场上禁用一次性筷子时的态度
对于市场上禁用一次性筷子的问题, 超过50%的学生十分赞成, 30%的学生表示这种措施对他们来说无所谓, 而8.4%的大学生则不赞同禁用一次性筷子。各年级之间的差异没有统计学意义。
3.3.2、 身处严重雾霾环境中的想法
大学生身处雾霾环境中的想法见表2。由表2可见, 当处于严重雾霾环境中时, 大一学生中有实际行动的人数最多, 为28.51%;同时大一学生中会反思自己行为的人数也是最多的, 表现要优于大二、大三;相比之下大三学生表现差, 其抱怨和发朋友圈的人数在3个年级中居于首位, 而大一大二情况相差无几。X2检验表明, 不同年级对于身处严重雾霾环境时的反应差异具有统计学意义 (P<0.05) 。
表2 身处雾霾环境中时的想法
注:b与B组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05。
3.3.3、 宣传环保活动的参与意愿度
大学生参加环保活动情况见表3。
表3 大学生参加环保活动情况
注:a与A组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05。
从表3来看, 相较大二、大三来说, 大一参与活动更积极, 18.36%的学生表示一定会参加, 大多数学生会看情况参加, 仅有3.02%的学生对于参加活动不感兴趣;大二学生对参加活动不感兴趣的人数略高于大一学生, 占4.06%;相比之下, 大三学生表示一定会参加活动的人数是3个年级中最少的, 对低碳活动不感兴趣的同学也是3个年级里最多的, 这样的结果或许与大三学生学习压力大有关, 而大一学生还有空闲时间去了解环保知识, 参与低碳活动, 丰富自己的大学生活。
3.4、 环保行为
3.4.1、 饮食习惯
各年级在饮食习惯方面调查结果见表4。由表4可知, 89.33%的学生表示很少或者不会浪费食物, 说明大部分学生节约粮食的意识较强;大多数学生表示很少叫外卖, 而且有13.45%的学生从来不叫外卖, 同时有超过50%的学生认为将吃不完的食物打包带走是一种很好的行为。大学生在饮食方面的环保意识强, 养成了良好的饮食习惯。
表4 各年级在饮食习惯方面调查结果
注:a与A组相比, P<0.05。
3.4.2、 废弃物处理
各年级的废弃物处理情况见表5。表5表明, 40.7%的学生有垃圾分类处理的习惯, 但仍有58.6%的学生没有垃圾分类的习惯, 3个年级的学生在垃圾分类处理上表现相似。当遇到地上的垃圾时, 22.5%的学生表示会弯腰拾捡;38.7%的学生表示在附近有垃圾桶时才会捡;而39.9%的学生表示偶尔会捡起, 大一学生选择弯腰拾捡的人数较多。90%左右的学生会在找到垃圾桶时再扔掉手里的垃圾, 宿舍的废品学生们也选择扔掉。通过这几个方面的调查可以发现, 大学生在废弃物处理方面的低碳意识仍需加强。
表5 废弃物处理情况
注:a与A组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05。
3.4.3、 电器、环保袋使用及踩踏草坪情况
调查中有关各年级的电器、环保袋使用及踩踏草坪情况见表6。
表6 电器与环保袋使用及踩踏草坪情况
注:a与A组相比, P<0.05;b与B组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05。
表6 电器与环保袋使用及踩踏草坪情况
注:a与A组相比, P<0.05;b与B组相比, P<0.05;c与C组相比, P<0.05。
根据表6可以看出, 67.82%的学生有出门随手关灯的习惯, 7.94%的学生没有随手关灯的习惯, 大一学生在随手关灯方面表现最好, 其次为大三学生, 大二学生这方面的表现较其他2个年级差, 缺乏节约用电意识。
从践踏草坪和折树枝的情况来看, 3个年级的学生大都没有这种行为, 大三学生中更是有74.89%的学生没有折过树枝和践踏过草坪, 然而依然有1.99%的学生经常践踏草坪和折树枝。
仅有28.9%的学生有购物时使用环保袋的习惯;超过60.9%的学生偶尔使用;还有9.8%的学生购物时从来不用环保袋, 说明在购物时使用环保袋这方面, 大学生的低碳环保意识薄弱, 环保袋的使用频率大二高于大一, 大一高于大三, P≤0.05, 差别具有统计学意义。
4、 讨论
本研究发现, 该医科大学学生低碳环保意识水平的自我评价较高, 且不同年级之间存在显着性差异。这与其他学者关于学生低碳意识评价的调查有差异[3]。
就环保态度方面而言, 30%的医学生对禁用一次性筷子持无所谓的态度, 表明部分学生对资源短缺的现状认识不够, 这与他们的低碳环保意识自我评价形成强烈反差。当雾霾发生时, 44.8%的医学生选择被迫接受现状。在物质条件充足的今天, 大多学生对环境治理的认识存在不同程度的偏差, 认为环境的治理应当交由政府处理, 从而未采取行动。因此, 推行低碳生活方式首要的工作就是纠正大学生的环保认识偏差。由环保活动的参与意愿度来看, 只有17.3%的学生一定会参加, 对此活动不感兴趣的学生占到5.3%。由此可见, 大学生参与低碳活动的意愿度不高, 认为低碳环保与自身利益无关, 对其重视程度不够, 客观上网络科技的发展使得许多大学生沉迷于电子设备[4], 无心关注其他事务。另外, 课业繁重也是导致医科大学生对低碳活动缺乏兴趣的原因之一。
就环保行为来看, 对于不合口的饭菜, 72.0%的学生表示只吃一点;在废品的处理问题上, 74.5%的学生选择将其直接扔掉。其原因在于多数大学生都为独生子女, 家庭条件相对优越, 父母对于子女节约意识的培养不重视, 未使其养成节约资源的习惯。而对于环保袋的使用, 只有28.9%的学生经常使用环保袋;在垃圾分类方面, 59.0%的学生没有垃圾分类的习惯。与此同时, 78%的大学生通过网络、电视广播来了解低碳知识, 13%的大学生借助纸质媒体获取低碳相关知识。显然, 大学校园作为大学生学习的主要场所, 并未对学生进行有效的低碳教育, 且学生不能将其他途径获得的低碳知识灵活应用于日常生活之中[5,6]。
综上所述, 虽然大学生低碳意识的自我评价较高, 但是从态度和行为方面来看, 其低碳行为较差, 与自我评价不符, 且各年级间行为表现不统一。
5、 建议
大学应重视对学生低碳意识的教育, 树立低碳环保的校园风尚。设立“校园低碳周”[7], 并开设低碳环保的必修课, 将低碳环保知识作为考查学生的一个辅助性指标;拓展教学模式, 以“低碳环保”为主题开展实践教学活动, 引领学生践行低碳;发挥学生的主观能动性, 鼓励学生组建低碳环保社团, 并借助大学生社团的平台开展“最美低碳宿舍评选”、“低碳”主题征文等活动, 使其成为低碳教育的“第二阵地”[8]。大学生自身积极地参与到有关环保的活动中来, 切实感受环保的意义, 真正了解如今的环境状况, 做到知行合一。
参考文献：
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[4]朱文举, 王玙琨, 张纪梅.智能手机对当代大学生的影响及分析[J].现代交际, 2017 (17) :112.
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