美声唱法具有很强的科学性，其权威性和代表性使美声唱法受到世界各国的喜爱和推崇。意大利语作为美声的母语，因其独特的发音规律为美声唱法提供了基础，经常作为美声的发声训练。美声唱法随着时代、演奏技巧以及演奏风格的改变而发生着变化，但万变不离其宗，美声唱法的声音和技巧离不开意大利语的规整，因此，在教学中我们将会以意大利语作为美声唱法的教学基础。
一、意大利语音的美声演唱优势
意大利语被许多人认为是最动听的语言，不仅读起来响亮而顺口，而且其语言的音乐感是其他语言不能比拟的。意大利语读起来语音清晰，有着规整的音节，带有节奏性的音序等使意大利语富有音乐性。意大利语辅音不同于汉语中的辅音，它的辅音简短柔和，发声位置不会改变，所以辅音到元音的一条声音线中，其过渡衔接自然，从而能够保持意大利语发音的清晰，并且具有流畅性。演唱者在唱歌时，意大利语不会受到歌词和节奏的束缚，不但如此，它还可以根据歌词和旋律将音节分解再组合。当前一音节结尾的辅音与下一音节开头的元音相接时，意大利语的特点能够减少发音的阻碍，相比较其他语言更能满足美声唱法的艺术需求，同时，也将美声唱法推向演唱艺术的高峰。
二、汉语语音的美声演唱难度
我们所讲的汉语，其语音主要是由声母、韵母以及声调构成，声母是作为音节开头的辅音，韵母是作为音节中声母后面的音素。在音节中声母和韵母都有各自固定的位置，声母固定在韵母的前面，韵母必须要在声母的后面。在汉语音节中，声母与韵母的发音主要是依靠口部和唇部的力量，所以声母与韵母的发音较为靠前，着重以唇齿音为主。这种发音习惯不利于美声唱法演唱，容易出现咬字死板、口音过重等现象，这样就将美声唱法与发音形象的距离拉开。美声唱法要求贴着后咽壁吸着唱，一旦按照美声唱法的要求去演唱，歌唱者就会出现咬字含混不清、发音不清晰等现象，这样就会使听者只听到音调而听不懂演唱的内容。
三、意大利语音在美声唱法教学中的合理运用
经过上述分析我们很容易看出，相对于汉语而言，意大利语对于美声教学更容易被广大学生接受，让学生在学习的过程中更容易找到美声演唱的技巧和感觉。尽管如此，并不是说美声歌唱不适合汉语，在一些方面汉语与意大利语也有相似之处。汉语的声母与意大利语的辅音有相似的地方，汉语的复合韵母与意大利语的复合元音也非常相似。这些相似点都可以证明，汉语也比较适合美声唱法。为此，在教学中我们可以先采取传统美声的训练方法，结合意大利语体系发音演唱的训练，当学生的基础打下后，我们就会结合汉语语音发声的特点进行中国作品教学。
（一）运用意大利语音树立美声声音形象
美声唱法是通过大量的发声练习来规范美声唱法的声音和基本功修养的，此时多采用意大利语的5个单元音再加上几个常用的辅音，来组成训练方法，要求有深的呼吸支持，力求达到声区统一、声音连贯、能强能弱的音量控制，声音具有灵活性和优美的音质等。
（二）结合汉语语音特点进行中国作品教学
美声唱法和中国民族唱法虽然是两种不同的演唱形式和风格，但是他们之间还是有着相似的地方，而且当前的民族唱法也在吸纳美声唱法当中的一些优秀元素，而美声唱法在中国的发扬也克服了意大利语和汉语语言上的障碍。两种唱法相互借鉴和影响，在练习中，我们可以通过先去掉声母，直接唱韵母的方式来进行训练。当找到腔体打开的状态以后，再加上声母。因为刚刚训练过不加字头的元音字母，学生往往对每个字后面的元音字母还保留着深刻的印象。
对声母进行训练时，我们可以在训练中依旧采取咬字原则，将声母和韵母分开，这样声母就会比韵母靠前，能够使嘴解放出来。唇、齿、舌头三者互相配合灵活运动，同时使发音不会受到改变。在发音时要清楚、迅速地将声母释放并快速形成韵母，不要影响韵母腔体的共鸣。谨记连贯原则，在行腔时按照原则练习形成美声化规格。最后在韵尾上，对于单韵母的处理，我们可以在发音时一音到底，直接采取意大利语的元音发音状态不用做归韵。
美声唱法产生于意大利，以意大利语音为代表，而意大利语的单词发音主要分为元音和辅音，跟我们汉语的声母、韵母、前鼻音、后鼻音等完全不同，所以在发声上有着明显的区别。美声唱法的发声讲究元音在前辅音在后，元音的咬字发音时讲究唱得清楚圆润，而辅音依靠元音的带动，形成一个连续完整的发音，而且发声的整个位置跟民歌相比较为靠后，声音效果较为含蓄。
综上所述，美声唱法教学初期运用意大利语音发音特点的最佳教学方法，我们可以多听多学多唱意大利歌曲，以便学生在学习初期能够进入最佳的歌唱状态，为后续的学习奠定坚实的基础。我们不应该全盘接受意大利语音唱法，而应取其精髓运用在作品中。我们学习意大利语音唱法是更好地为中国作品服务，所以，在学习意大利语音唱法后，我们不仅不会摒弃我们的母语文化，反而会更好地利用我们的资源，将先进的演唱技法与我们特有的民族风格和感情相结合，不断去学习、吸纳、探索和创新，开创出属于我们自己民族特色的美声唱法。
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