在初中历史课堂上开展综合实践课程是基础教育在课程改革方面的重大突破，其对于实现新一轮基础课程的改革目标以及有效实施综合实践课程的教育方式具有重要意义。因此，本文中笔者针对开展初中历史综合实践课程的意义以及提高综合实践课程教育的措施进行了探讨。
一、开展综合实践课程的意义
在初中历史课堂上开展历史综合实践课程，有利于培养学生处理历史信息的能力以及书面表达等能力。在初中阶段，学生具有非常强烈的探究欲望，并具有一定的抽象思维能力，在知识与能力方面存有一定的研究基础，单纯地书本知识的背诵并不能满足他们。开展初中历史课堂的综合实践课程教学活动，可以有效引导学生在实践中学习、在应用中学习，可以主动引导学生参与社会生活、服务于社会，并能有效帮助学生在综合实践课程学习过程中完成由感知历史到积累历史知识，再到理解运用历史知识能力的过程。只有这样，教师才能教会学生在综合实践过程中学习历史的方法，才能培养学生探究式的学习能力与习惯。另外，在初中历史课堂上开展综合实践课程，还可以陶冶学生的爱国情操，确立学生积极进取的人生态度，树立学生对民族、国家的历史责任感，并能增强学生的适应生存能力与承受挫折能力。总之，在初中历史课堂上开展综合实践活动课程的教学，能引导学生主动探索、考虑一些研究性的方法问题，能开发学生的创新知识，从而能培养学生的综合实践能力与创新思维能力。
二、提高综合实践课程教育的措施
（一）改变教学模式
在初中阶段，学生可能早已厌倦了单一的课堂教学模式，更不习惯教师按部就搬的教育方式。教师要根据所教学生的特点引领学生真正成为学习的主人，调动学生学习历史的积极性与主动性。教师要想上好历史课堂综合实践课程，首先就应该确定选题。因为适当的主题是学生与教师的综合实践与探究的灵魂与中心。所以，教师应该从学生的实际情况出发，考虑历史选题的实时性以及是否符合学生的心理特点。只有这样，历史课堂才能达到课内知识与综合实践课程相互结合开展的目的。
（二）展示成果
在开展综合实践课程之后，学生可以充分利用课余时间自主进行探究，并在历史课堂上展示探究结果。这样，学生会感到自己做了一件了不起的事，会感到兴奋，从而增强了学生的自信心。学生通过自导自演的活动形式，可以将历史书本的死知识变成活的实践演出，这样就培养了学生灵活运用历史知识以及迁移历史知识的能力，从而给学生提供了充分展示自我潜能的机会。
总之，在初中历史课堂上开展综合实践课程，使学生掌握了很多书本上没有的知识，拓宽了学生对历史认知的知识面，对学生历史的学习也会起到潜移默化的作用。另外，学生还可以通过访问、合作、查询等方式以及电视、书店、网络等渠道收集大量的历史信息，从而拓宽自主学习的空间。
（三）学生合作探究实践
初中历史课堂上综合实践课程的开展，需要各组成员之间的相互配合，这充分体现了合作精神。小组成员之间必须有明确的分工，要拉开历史任务的档次，这样每个学生都会有各自的角色。学生要根据历史书本知识，在实践中动脑、动手，亲身体验事物的现象，只有这样，才能提高学生自身收集信息、分析信息以及解决问题的能力。
（四）教师要有创新意识
教师应该根据综合实践课程的基本理念，积极大胆地进行尝试。例如，在教学七年级上册第十课与第十一课的时候，教师应要求学生收集有关秦始皇的资料。学生收集的资料越多，对历史知识的了解就会越透彻。为了保证学生完成任务，教师可以把学生分成三组，让学生以小组的形式开展收集、整理与编写资料的任务。选题确定之后，教师还需要给学生制定明确的教学目标，让学生都能围绕主题活动来进行。此外，教师还要教会学生通过访问、上网等方式来了解历史知识。
在初中历史课堂上开展综合实践活动课程是基础教育课程改革中的重大突破，对于实现基础教育课程的改革目标，有效实施综合实践课程的教育方式具有重要意义。因此，为了提高在初中历史课堂上开展综合实践课程的教学质量，教师必须在课堂教学上下工夫，并努力克服教学中存在的问题。
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