会计人员继续教育是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构、提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。会计继续教育的目标，是通过持续、有针对性的教育，提升会计人员业务水平和会计操作技能，培养一批熟练会计操作技能的初级人才，具有综合分析和参与决策能力的中级会计人才以及专业精深、熟悉国际惯例、符合市场经济要求、综合分析和决策能力强的会计高级管理人才。
一、当前会计人员继续教育中存在的问题
1.会计人员对继续教育的必要性、重要性认识不够。在知识经济时代，会计人员需要更新和学习的知识成倍增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段许多会计人员对继续教育的必要性、重要性认识不到位，满足于自己已掌握的现有理论知识和业务技能，认为应付本单位的日常会计工作已绰绰有余，安于现状，懒于进取，缺乏学习的主动性和积极性。虽然每年也在参加会计继续教育，但纯粹是为了完成会计资格证书的年检手续，存在着做表面文章、上课不听讲、缺课、少课、应付考试等现象，甚至让其他人顶替自己上课。会计人员对继续教育的认识不足，使得会计继续教育变成了例行公事、流于形式，无法发挥会计教育应有的作用。
2.单位领导不重视、不理解会计继续教育。在任何单位，一项工作能否做得好、达到预期效果，单位领导的重视程度几乎起着关键的作用。但当前在为数不少的单位里，领导者对会计人员继续教育缺乏足够的重视，认为会计继续教育可有可无，没有把会计人员继续教育列入议事日程和整体人才开发规划，更没有认识到人力资本对企业长远发展的作用，往往重任用、轻培训，严重影响会计人员的可持续发展。主要表现在：对会计人员继续教育经费投入过少，不愿意报销会计人员培训费、不支付培训期间工资、对会计人员参加继续教育组织和管理不力等。
3.会计继续教育培训内容不合理。主要表现在：一是缺乏层次性、针对性。会计人员整体知识水平参差不齐、业务技能高低有别，所供职的单位性质不一，对新知识、新技能的需求和接受能力自然会存在差别。然而，实践中却不分差别不分层次，会计人员集中培训，培训内容千篇一律，造成培训内容与本职工作需求严重脱节，难以做到理论联系实际、学以致用，影响了会计人员的学习积极性，从而直接影响了培训质量。二是缺乏系统性、前瞻性。系统性是指培训内容的条理、连贯及递进，前瞻性是指教育内容的超前性。现在的继续教育培训内容前后期之间缺乏衔接，缺乏前瞻性是说继续教育内容都是基础性的理论知识，缺少现代企业管理中会计管理或财务管理前沿问题的研究，也缺少对中国现代企业管理中财务会计问题的提炼与研究。
4.培训方法不与时俱进。当前会计继续教育主要是集中培训形式，培训形式单一，质量低下。组织者们为节约培训成本，普遍实行大课堂教学，一个课堂容纳几百人，在教学条件不能满足的条件下，讲课教师不得不以通读教材的方式完成培训内容，整个课堂气氛死板，师生之间难以交流，造成教师读得无味，学生听得无奈，而直接影响培训质量。更或在为数不少的地方，由于受经济利益的驱动，许多培训班取培训之名、干游玩之实，其培训质量可想而知。
二、加强会计人员继续教育的措施
1.加强立法工作，从法律上提高会计人员继续教育的强制性和约束力。目前，我国《会计法》中虽然提到了会计人员继续教育问题，但只是宏观性和原则性的。财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》对这些问题规定的不够具体。应加强会计继续教育立法工作，从法律上强调会计继续教育的强制性和约束力，对有关继续教育的管理体制、组织方式、培训市场、培训方法、奖惩措施等进行统一的规定，各地管理部门结合本地区、本部门的实际情况制定继续教育具体办法或条例。
2.改革会计人员继续教育培训内容，提高教学培训效果。根据不同层次会计人员在财务管理过程中的作用、针对不同行业的实际需求，设置有针对性的、有实际效用的培训内容，满足会计人员对新知识、新技能的需求，保证会计人员在接受了会计继续教育后能很快地将所学的新知识新技能应用到自己的实际工作当中。首先，应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，缺什么补什么，需要什么学什么。其次，市场经济的发展对会计人员提出了更高的要求，会计人员不但要掌握财务知识，还必须懂得与之相关的其他领域的知识，如企业管理、金融学、经济学和计算机等，扩大培训领域。
3.改进教学方式、增强服务意识，提高培训质量。目前继续教育的教学方式多局限于集中面授的单一形式，教学效果和培训质量不尽人意。应采取多种措施改善教学方式：一是授课方式应灵活多样，如课程教学、案例教学、实例演示、问题讨论等；二是培训形式应多式多样，如研讨会、座谈会、交流会、专题讲座等，出去参观学习、实习等形式也可以尝试；增强培训工作的服务意识，一是注重班前服务质量，如提前下发培训通知，通知中明确培训内容及授课人，以便会计人员及时安排好本职工作，安心参加培训。提前下发培训教材和资料，便于会计人员事前预习、自学；二是做好班中服务，如提供较系统的培训资料，培训期间组织学员对共同关心的话题进行研讨等；三是做好班后服务，如对培训期间学员提出的问题和改进意见进行研究，并作出答复，还可以建立学员意见反馈制度。
4.健全继续教育考试制度，增强会计人员学习的自觉性。考试是保证会计人员继续教育效果和质量的重要措施，管理部门要高度重视对继续教育考试纪律的严格管理，同时把会计人员继续教育情况及其成绩同会计从业资格证书的年检工作紧密地结合起来，促使会计人员重视继续教育、自学接受继续教育、认真学习，只有顺利通过考试才能顺利通过会计从业资格证书年检。
