学术论文的要素是人们在长期实践中形成的经验积累，是学术共同体成员共同遵守的行动标准，也是构成学术论文不可或缺的基本因子，具体包括题名、摘要、关键词、引言、正文、讨论和结论等。
1、题名
题名又称标题、题目，由集中反映一篇学术论文核心思想和主要内容的词语构成。题名对于一篇论文的重要性不言而喻，故有“题好文一半”的俗语。
《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB7713-87）对“题名”有明确界定：题名是以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合。题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定使用信息。题名应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公示等。
题名一般不宜超过20字。应该说这个国标对于题名的要求比较翔实具体，是每一位作者写作时应该遵循的准则。当然这并不是要求题名千篇一律，作者完全可以根据自己写作与研究的特点选取个性化的题名，使之既准确妥帖，又生动有趣、易懂好记。题名在句式上也可以多样化，既可以是陈述判断句，也可以是疑问句；既可以是单一标题，也可以有主副标题。
2、摘要
摘要就是摘录的一篇论文的要点，使读者阅读后即可知作者的基本观点和研究的主要结论。因此把握重点、言简意赅、相对独立就是摘要撰写的关键。通常研究目的、研究方法和过程以及研究结果或结论等是摘要需要包含的重点内容。
在表达上述内容的时候每句话都要简洁明了，无空泛含混之词并避免套话俗语。摘要的长度一般控制在300字以内。摘要应具有独立性，是自成体系的一篇短文，句子与句子之间应前后连贯呼应。
3、关键词
根据规定，每篇学术论文都应选择3~8个关键词，并以显着的字符另起一行排在摘要的下方。关键词应具有代表性，要使用最能反映论文主要：内容和核心观点的词或词组。同时关键词要便于检索，因而要尽量使用能反映特定领域实际状态的专业术语作为关键词，如“基础教育”“课程统整理念”“课程统整实践”等。
4、引信
引言又称绪言、导言、前言等，是一篇学术论文的起始部分，用以表明研究的缘起、问题和作者的写作意图，起到引领的作用，能引导读者继续阅读并理解全文。引言一般篇幅不宜太长。
古代文论写作有“凤头、猪肚、豹尾”之说，指的就是这个道理，因而引言撰写时需要言简意赅、重点突出。不应将引言写成文献综述，要避免大篇幅地讲述研究的历史渊源及其过程，更不要去重复说明那些本领域研究人员所共知的常识性内容。
引言内容应紧扣主题，实事求是地简要介绍本领域目前研究的进展情况、存在问题，说明本论文的研究目的、主要方法及价值意义，慎用“填补了国内空白”“本研究内容国内未见报道”“有很高的学术价值”等自我评论的空话、大话，切忌使用“才疏学浅”“水平有限”“恳请指正”等套话，表达要清晰，语言应简练。
简短的引言一般不分段论述，也不需要标注“引言”字样。对于篇幅较长的学位论文等，如果其引言部分内容较多，也可以在文前直接标注“引言”二字。
5、正文
正文是学术论文的主体，也是一篇学术论文的核心和关键。引言导出了一篇学术论文所要研究的问题，而正文部分就是围绕怎样解决这个问题展开的详细论述。正文撰写主要有以下两方面的工作：
一是对资料数据的处理。从某种程度上而言，学术论文写作的过程就是通过对资料数据的处理，得出研究结论并提出观点的过程。这里的资料数据包括已有的文献资料和作者自己收集的新的数据资料。
学者Lee曾说：“任何研究或研究者都是借鉴前人的理论研究成果、研究方法来明确提出自己的研究问题以及在研究中可能运用的方法，审查、检验与修正已有的理论与研究结论。”
学术研究主要是“接着说”——在前人已有研究基础上的延伸与拓展，因此作者首先需要将前人在这个问题上的既有研究情况反映出来，告诉读者前人说了什么、已经说到什么程度，然后自己“接着说”抑或“对着说”——实际上“对着说”也是“接着说”的一种形态，即从相对的角度“接着说”，这就是为什么需要通过文献综述的形式对已有文献资料进行回顾的根本原因。
在此基础上，作者（研究者）呈现自己收集的数据资料并对这些新的数据资料进行规范化处理。在这个环节，通常还要说明为什么要收集这些数据资料，如何收集这些数据资料以及处理这些数据资料的方法等。在资料数据处理的基础上，通过理论思维和综合研判，提出核心观点，得出研究结论。
这个环节通常是学术论文写作的难点所在，也是决定学术论文价值大小与水平高低的关键所在。具有新颖、独特的观点也是一篇学术论文的灵魂所在——因为“研究不是为了对过往的知识进行总结，也不是利用已有的东西来做一个知识点堆砌，它最终是为了为人类贡献新知”。
二是对文章结构的安排，也就是所谓的谋篇布局。就像建房屋一样，良好的结构不仅使房屋外表美观，而且使房屋更加稳固。同样，合理的篇章结构不仅能给读者感观上的享受，而且能使论证更为有力、更有说服力。先说什么，后说什么，章节之间如何过渡，段落与段落怎样衔接等都大有考究。
即便方法、过程、数据资料都相同，呈现顺序的不同也将导致结果和结论不同。这方面虽无定式，不同类型学术论文之间也有明显的差异，但所有的学术论文在结构上的共性要求就是注重逻辑性——因为逻辑的力量是巨大的。有这么一个故事，在美国的普林斯顿大学，一个男孩深深地爱上了一个女孩，但是，他怕被拒绝一天，他终于想到了一个接近女孩的好方法。
他对女孩说：“你好，我在这张字条上写了一句关于你的话。如果你觉得我写的是事实的话，那就麻烦你送我一张你的照片好吗？”女孩想：无论他写什么，只要自己都说不是事实，这样不就可以了吗？于是，女孩欣然答应了男孩的请求。
男孩把那张字条递给了女孩，女孩打开字条，随即皱起了眉头，因为她绞尽脑汁也想不出拒绝男孩的方法，只好恭敬地把自己的照片送到男孩的手中。其实，男孩只不过写了一句极其简单的话：“你不会吻我，也不想把你的照片送给我。”这个男孩名叫罗纳德·思穆里安，后来成为美国着名的逻辑学家，而那个女孩成了他的妻子。
这个故事形象地告诉我们逻辑的作用。所以，正文部分的写作通常应围绕主题沿着一条清晰的逻辑线路呈现数据资料并得出结果。
除了以上两个方面之外，讲究用语的规范性以及表述的专业性也是学术论文撰写需要关注的重点。行文要客观真实，尽可能用事实和数据“说话”，尽量使用规范术语，避免口语化和辞藻华丽，要严谨合规，涉及物理量、数字、图表和单位符号等应符合国家标准。
6、讨论和结论
行文至此，学术论文的主体“工程”虽已告一段落，但最为关键、最为重要，也最见功力的“封顶”工作还需要去做——像建房一样，屋顶不盖好，房屋就会漏雨，房子的功能就得不到体现，安居的愿望也会落空。这个“封顶”工作就是“讨论”和“结论”的撰写。通常“讨论”部分是在得出研究结果之后撰写，用以揭示研究发现的意义及思考。
其中包括三个部分：第一，考察研究结果对研究问题回答的质量情况，即研究结果是否能够有效地验证研究假说；第二，综合本研究的发现和前人的研究成果，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献；第三，研究结果的可靠性评价。
因此“讨论”部分写作内容一般包括如下四个方面：
①对研究问题做简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）。
②通过应用前人理论或概念框架（启用文献综述里的前人研究结论），对自己的发现进行解释，对相关关系和因果关系进行判断和解释；对研究结果、研究问题回答的质量情况即研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，从而说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
③将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献，也就是运用演绎逻辑解释那些基于归纳逻辑的科学发现。
④对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。
完成上述工作之后就可以下结论了。结论就是基于逻辑推理和综合分析的论断，是一篇论文的总结性判断，也是对前述研究问题的回答。结论应客观准确、表达清晰、用语精炼。有时做出结论之后，还可以谈一谈本研究的局限之处、后续研究的大致设想以及涉及现状改进的建议等。
需要说明的例外情况是，个案研究、人类学研究或初步研究可以缺少“结论”部分，代之以在讨论部分提出一系列有待研究的问题作为结尾。
