舞蹈教育作为历史悠久的教育活动之一，随着素质教育的不断开展，逐渐得到了我国高校的普遍认可， 随着时代的不断发展， 传统意义上的舞蹈教育受到了一定的冲击， 很多问题逐渐暴露出来。 因此，普通高校要想提升舞蹈教育的教学效果和教学质量，就必须转变教学方法，创新教育理念，激发学生对于舞蹈的学习热情和学习积极性，保证舞蹈教育顺利的开展。
我国普通高校的舞蹈教育的问题分析。舞蹈教育作为历史悠久的教育活动之一，随着素质教育的不断开展，逐渐得到了我国高校的普遍认可， 随着时代的不断发展， 传统意义上的舞蹈教育受到了一定的冲击， 很多问题逐渐暴露出来。 因此，普通高校要想提升舞蹈教育的教学效果和教学质量，就必须转变教学方法，创新教育理念，激发学生对于舞蹈的学习热情和学习积极性，保证舞蹈教育顺利的开展。
一、我国普通高校的舞蹈教育存在的问题分析
（一）缺乏完善的课程设置
就目前情况来看， 高校的舞蹈教育选修课的课程设置还不够完善，当下的大学生一般都喜欢芭蕾以及形体课等舞蹈课程， 期待通过课上的学习塑造完美的身形、矫正自身姿态。 而实际上， 高校却很少将芭蕾课以及形体课作为舞蹈教育的一部分， 学校通常将学校的师资以及办学特色等作为课程设置的依据， 舞蹈教育多以舞蹈欣赏课和形体训练课为主， 同学生本身的兴趣和需求不相同， 这些差异性会直接降低学生舞蹈学习的积极性，课堂教学质量也难以得到提升。
（二）师资力量不足
教师的素质直接反应学校的教学实力， 也极大程度的影响学校的教学质量和教学水平。 就舞蹈教学的实际情况来看， 一个突出的问题就是师资力量不足。 普通高校的舞蹈教师普遍存在着职称较低，学历较低的现象，这些都对学校的舞蹈教学质量有很大的影响，教师的积极性也较差，难以实现舞蹈课程开设的教学目标。
（三）在教学中没有融入人文理念
舞蹈可以通过动作和姿态对一个形象进行生动的展示， 并表现日常生活中的事物的审美属性和作者本身的审美理想，可以说，舞蹈能够反映人类的意识和人们的内心世界，因此，高校在进行舞蹈教育的时候应该注重引导学生把智慧、身心、精神、情感以及教学内容充分的融合在一起， 让学生能够通过形体动作发现舞蹈中蕴藏的美感。 而在实际的教学过程中，由于错误的理解， 舞蹈教师常常将教学重点放在了舞蹈动作的教学上， 在教学中没有融入人文理念， 使得学生的主观能动性受到严重的制约， 学生的审美能力也不能够得到充分的锻炼， 使得舞蹈和人文理念不能够集中体现在课堂上，影响教学的整体效果。
二、提升普通高校舞蹈教育水平和质量的有效对策
（一）完善课程设置
普通高校要想提升舞蹈教育的教学质量和教学效果， 首先必须完善舞蹈教育的课程设置， 从学生的角度出发， 开设学生兴趣度高的舞蹈学习科目。 同时，教师也应该给予学生充分的尊重，不断创新教学理念和教学方法。
例如，教师可以采取分组教学的方式，根据学生之间的差异性展开教学，在教学前将学生分成不同的小组， 学生也可以根据自身的兴趣爱好等参与到不同的小组进行学习， 让期望形体得到锻炼的学生一组， 喜欢芭蕾舞的学生一组， 喜欢民族舞蹈的学生一组等等，根据学生兴趣爱好的不同，分别进行教学， 不仅能够极大程度的提升学生对于舞蹈的学习兴趣， 同时也能够最大限度的发挥出舞蹈教学的实际效果。
（二）提升师资水平
学校舞蹈教学的师资队伍对学生的学习效果有着非常直接的影响，因此，学校必须不断提升师资水平，定期对舞蹈教师展开培训， 使得舞蹈教师可以具备更高的专业教学水平以及职业道德，并顺应时代的潮流，不断的提升自身的表达和创作能力， 更好的引导学生、培育学生。 除此之外，学校还可以请到一些具有舞蹈表演经验的资深演员到学校开展演讲或者座谈会，与学校的舞蹈教师展开交流， 更好的提升舞蹈教师的整体素质。
（三）组织和开展实践活动
高校在展开舞蹈教育时， 应该注重将艺术实践和舞蹈知识有效的结合起来展开教学，艺术是来自生活的，学生在实践中可以更好的发现艺术之美， 更好的认知和了解舞蹈艺术。 例如， 学校可以通过开展舞蹈比赛以及晚会的形式让学生得到实践， 锻炼学生的艺术实践能力和表演能力， 提升学生的自信心， 达到培养综合性人才的目的。
三、结语
舞蹈作为我国素质教育非常重要的一个方面，能够培养学生的审美、思维能力以及艺术情操， 随着时代的不断发展， 舞蹈教学也必须进行一定的改革和创新， 及时解决教学过程中存在的问题，不断完善课程设置，提升师资整体水平，并组织和开展实践活动，通过舞蹈的学习， 培养学生的综合素质， 培养出能够为我国祖国建设贡献力量的现代化人才。
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