1 前言
无线电测向运动专业是一个新兴行业，具备趣味性、科技性、实战性和拓展性，是一项基于自然条件下独特的运动方式，既符合时代特征，又符合年轻人的喜好，非常适合在各类高校开展。
而组织该活动需要大量专业的技能和知识，也就衍生出专门组织无线电测向运动专业，但从相关专业人员培训来看，还存在专业化程度不高、技术综合性不够、现代化手段创新不好等问题，需要在以后的发展中逐步改进。
2 无线电侧向运动的发展状况
当前，对高校的教育十分重视，无线电侧向运动与教育有着的告诉是一致的。首先，无线电测向运动是一项军事体育项目通过训练和运动，教师可以通过能够培养学生的国防意识，穿梭与丛林、山丘之间寸照电台时，更似肩负祖国重任的军事人员，培养了学生的爱国思想和国防意识。还要教导学生运用手中的测向机进行寻找，培养学生们得求知和动手的能力，得到思考、实践的锻炼，从而增强适应能力和心理承受能力.
3 无线电测向运动专业教师培养的意义
当前，高校学生“高分低能”现象正逐步扭转，身体羸弱、心理障碍、合作不好、沟通不畅等问题还普遍存在，而组织无线电测向运动能够从根本上解决上述问题，对于推进高校学生进步有着极为重要现实意义和实践意义：一是有利于推动学科发展。通常无线电测向运动项目是无线电专业的一个内容，加强对项目学习的侧重，能够提高组织教师的专业素质，推动学科建设长远发展；二是能够提高组织效能。无线电测向运动要求专业素质较高，从表面上看，程序非常简单，但涉及人员、资源及过程较多，加强对专业教师的培训，能够使目标效益最大化；三是能够提高安全系数。对于程序而言，任何一名教师都能够组织，但涉及场地因素、资源因素、路线因素、管理因素较多，安全风险极为突出，加强对专业教师的培养，能够提高组织过程的安全系数。
4 无线电测向运动专业教师培养现状
我国无线电测向运动起源于 20 世纪 60 年代，1962 年开始举办第一届全国比赛，1985 年，国家教育部、体委、科协联合发出通知，号召在青少年当中开展无线电活动；1983 年，中国代表队参加第 27 届无线电测向国际比赛，摘取金牌 4 枚，银牌5 枚；9 月初，在挪威举办的第二届无线电比赛，展现出较高的竞技水平；随着国内无线电测向运动的发展，我国于 1984 年进行国际业余无线电联盟。伴随无线电测向运动人群的拓展，国内相关院校开始大量组织专业教师培训，国内已有 30 余家院校进行相关的教学培训，每年输送专业教师近 500 人，有效推动区域性无线电测向运动水平的提高。
5 无线电测向运动专业教师培养存在的突出问题
从各大院校培训体制和使用单位自体培训来看，专业教师数量正在逐年增加，能够满足一定层次、一定区域应用的需要，但仍然存在很多问题：一是专业教师培训体系不够健全。从目前来看，各大院校都是借助其他院系组织相关培训，在培训上一般也由其他学科教师兼任，由于很多学校组织都类似于临时培训，导致专业化程度不高；二是教学手段应用不够灵活。专业教师在组织学生进行测向运动培训和准备时，存在理论过多，实践指导过少，导致学生在实际操作中，失误率过多；三是领域综合拓展不够。对于专业教师培训，往往只限于无线电测向运动相关的内容，将组织过程作为重点，忽视相关领域的研究，导致创新不够，无法实现大幅度突破。
6 培养无线电测向运动专业教师的对策研究
无线电测向运动专业教师培训，必须要突出专业化、综合化、创新化和均衡化发展理念。一是建立健全培训机制。院校在组织专业教师培训时，尽量设置专门学科由专业教师负责讲解，这样可以使他们专注于科目研究，能够不断提高专业水准；二是灵活运用教学手段。在科目区分上，控制理论教学学时以讲清基本原理和基本军事地形学为主；适当增加实践教学学时，在基础体能、标图、电路识图以及综合运用上下功夫；在教学上，一定要使用真实的道具，以增强教学的直观性；三是加强对测向运动外延的研究。传统的无线电测向运动使用的道具、组织原则及方法基本固定，教师要想将课程教授得灵活生动，必须要积极适应现代网络条件，应用多元教学手段，提高课程教学的兴趣；要加强对测向运动外延的研究，如综合体能的组织、测向技能的训练、综合数据的分析等等，实现 1+1>2 的效果，以扎扎实实打基础的态度，推动学科领域的总体跃升。
7 结语
高校无线电测向运动专业教师培训是一个持续发展的生成体系，不可能一蹴而就，必须要通过系统的规划，提高教师的专业素质和整体水平。使他们不仅具备教学能力、组织能力、纠错能力，还要具备一定的科研攻关能力，对于活动组织出现的新特点、新装备以及新技法要及时研究掌握，传授给更多的人，以提高无线电测向运动专业发展。
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