当今时代， 以网络和计算机为核心的现代技术越来越改变着我们的生产和生活，多媒体课件在教育教学过程中的应用越来越广泛。 多媒体教学可以增加课堂密度，提高学习效率。 尤其在生物教学中推广， 更能事半功倍，这就要求教师利用教学资源，同时必须具备一定的电脑知识和新的教育理念。
一、使用多媒体进行课堂教学的优点
运用多媒体进行课堂教学是一种新的教学模式，它可以形象、生动地创设教学情境，呈现综合教学的特点。 它可以充分调动学生的多种感觉器官，帮助学生更好地理解知识。 课堂学习时间是有限的，尤其是针对比较复杂的生物实验， 有的需要一两天才能出效果，例如，教学“食用真菌”孢子印的制作，一节课根本就完不成那个教学任务， 我针对这一问题先利用生物兴趣小组进行前期孢子印的制作，并且拍成录像，让学生在课堂上先观看前期制作过程，再继续进行后期的观察实验，从而也创造了良好的学习氛围， 学生开始主动地合作讨论学习，效果很好。 这一节课的尝试使我认识到新时期教学需要转变教师原有观念，教师要加强学习，要形成运用多媒体教学的观念， 充分认识到电化教学是新时代的要求。教师只有与时俱进，不断地给自己充电，才不会落伍，才能培养出合格的人才。 运用电脑网络辅助教学能够使得难点分散，使得教师以前难以讲清、学生不容易听懂的内容现在比较容易学会，这样既培养了学生学习的兴趣，又激发了学生的思维。 因此，我在几节课上又做了一些尝试：在讲“遗传和变异”知识的时候，学生对于基因染色体本来就没有印象，我在两个班上课时只是让学生勾勾背背，结果学生只是机械记忆，然而并不认识，更谈不上理解；另外两个班进行多媒体教学，课堂上集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观地表现出基因、DNA、染色体三者之间的关系，学生饶有兴趣， 同时形成了基因、DNA、 染色体的立体概念，两两对比，反差很大。 又如，我在讲“病毒的控制和利用”一章时，过去的学生对于植物病毒、动物病毒、噬菌体认识模糊，这一次我运用多媒体教学，展示了三种病毒的图片，其中对于艾滋病病毒的传播方式用动画的形式加以展示，学生有很深的体会，以至于课下针对各种病毒的传播预防展开了大讨论，收到了意想不到的效果。 可见这种多变的课堂既能激发学生的学习热情，又能引导学生主动学习，从而形成良好的学习氛围。
二、多媒体教学在生物课堂教学中的使用困境
由于农村城市社会发展不均衡，文化水平发展也不平衡，在过去很长一段时间内，农村中学与城市中学相比有很大的差距，教学资源缺乏，现代化教学手段运用不足：
1.多媒体资源利用率低“工欲善其事，必先利其器”,然而就我们学校而言，有一个电子备课室，一个多媒体教室，总共16个教学班，理化生各有一个实验室，各个实验室内没有多媒体设备，虽然我们知道在课堂教学中运用多媒体技术的优势是明显的，但真正在实验室内上一节多媒体课基本就不可能实现，有些实验需要多媒体展示只能到其他功能室去做，然后才能回到实验室做实验。 由于我校资金缺乏，虽然按国家要求配备了基本的多媒体教室、电脑室，拥有了所谓的现代化的“硬件”,很难满足多个教师同时上课，各科任教师只有在学校要求有讲课任务时才轮流使用，多媒体只是成了教师练习电化教学技能的一种工具，很难在日常教学中发挥作用。 特别是对我们生物课教师而言，一节好的课堂教学，教师需要4-5天的时间才能完成备课任务，工作量很大，又加上学校的生物教师很少，我们学校每个年级只有一名生物教师，负责一个年级的课堂教学、实验教学、课外小组辅导，所以只有在公开课等比较重大的场合才使用，平常很少使用它，一是没精力，二是实验室没设备， 用的时候各种设备临时挪借。
2.教师制作多媒体课件的能力有待提高。 在农村中学有了一定的设备，可是教师对于多媒体的应用能力很差，尤其是表现在对课件的制作方面，虽然我们会一些简单的PPT制作方法，但是对于图、文、声、像的融合处理技术并不很懂，许多实用技术都在摸索，再加上生物课人手不足，从事这方面的制作技术就更显得很难。
三、对多媒体教学在生物教学推广的几点想法
选准多媒体与生物课堂教学的结合点，适量引进教学可以减轻教师的工作量，减轻学生的学习压力， 它在教育中的作用不容忽视，我结合自己的体会提出几点建议。
（一）利用政策加强农村中学生物资源配备
我们学校的课堂教学仍然主要依靠黑板加粉笔的传统教学手段，要想在教学中使用多媒体技术物质条件还需要进一步完善。首先要充分利用政策的扶持，要学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署，加大资金的支持和投入，努力完成实验室现代化建设， 同时实现班班通，为每一节课都提供多媒体教学的可能；充分利用2014年教育部开始举办的 “一师一优课 、一课一名师”活动，稳步跟进国家教育的策略 ,“以教育信息化带动教育现代化”, 这是推进教育事业改革与发展的战略选择，是深化教育领域综合改革的重要组成部分， 是促进教育公平、提升教育质量的有效途径，有助于优化教育资源配置，促进优质教育资源共享、创新人才培养模式、转变教育发展方式。
（二）利用多种途径提高教师使用多媒体的能力
多媒体教室的硬件设施只能为改变带来机会，多媒体的应用才是关键。 为了提升教师的技能，我们学校充分利用业余时间和节假日展开培训，在各级部门组织的短期培训、集中培训和网络培训中给各科任教师创造各种学习的平台，同时多利用网络平台资源实现课件的共享，集大家之力，共同完成生物教学任务。
总之，推广多媒体进行生物教学，是一项长期艰巨的愿望，我们很希望这一愿望的实现。
参考文献:
刘植义.义务教育课程标准实验教科书 生物学（八年级上、下册）[M].河北少年儿童出版社出版,2012（6）。
