高二生物论文（推荐8篇）之第七篇
摘要：新课程改革强调，学生是学习的主体，教育教学要以学生发展为本，注重培养学生的创新性思维能力和探究精神。而学生学习的主阵营是课堂，在高二生物教学中如何把课堂还给学生，提高课堂教学有效性一直是高二生物教师所研究问题的重中之重。笔者作为一线教师结合自身教学实践，就农村高二生物教学现状及有效性策略，谈谈自己的看法。
关键词：农村高二,生物,提高,教学效率
一、农村高二生物教学存在的问题
（一）教学观念传统，方法单一
生物作为一门文理性兼具的学科，知识点多且细，高二生物设置课时有限，导致课程教学任务很重。农村高二生物教师虽然教龄长，教学经验丰富，受课时限制、应试教育及传统思想等的影响，教师的教学改革观念较为落后教师为了讲懂知识，教师不惜口舌滔滔不绝，但学生却积极性差昏昏欲睡，学生与教师零交流。教师一堂课下来筋疲力尽，但学生没有参与感，学习兴趣不足，学习收获甚微。
（二）课堂气氛沉闷，师生缺乏交流
农村高二生物教学中存在的另一个问题是:教师与学生之间缺乏交流，课堂教学气氛较为沉闷死板。农村高二生物教师大多年龄偏大，再者生物教师一般不是班主任，除了上课与学生接触很少，课堂教学中也主要是教师讲学生听记，缺乏活跃性和师生之间的互动性，学生积极性差课堂效率低下。
（三）教学设备欠缺，实验空白
生物课是一门实践性很强的学科，涉及大量实验课程。目前，农村高二教学设备还不是很完善，这也是导致农村高二生物教学质量无法较快提升的一个重要因素。在高二生物教学中，实验教学是不可缺少的一部分，但多数生物教师并不重视实验课的开设，对于一些基础的实验室有条件操作的实验，教师也总是采用讲授法来完成，这就大大降低了学生动手能力的提高和观察探究等能力的培养，教学质量得不到提高。
二、应对的策略
（一）构建良好师生关系，创设民主和谐课堂氛围
师生关系是教育活动过程中最基本最重要的关系，是以直接促进学生发展为目标的教育关系，良好的师生关系是教育教学活动获得成功的必要保证。新型的良好的师生关系是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。建立良好的师生关系可以活跃课堂气氛进而激发学习兴趣。教师可以通过提前两分钟到课堂和学生接触、利用晚自习与学生谈心、作业设置交流区等方式与学生增进感情；课堂中可以通过师生互动、师问生答、教师多鼓励表扬学生等方法与学生拉近距离。教师要主动接触学生、关心学生、了解学生感受，以积极的情感投入赢得学生尊敬和信赖，构建和谐的师生关系，形成良好融洽的课堂氛围，为成功的课堂打下良好的基础。
（二）转变教师学生角色，明确以生为本教学理念
新课程标准下提出的新型教学模式是:教师的主导作用和学生的主体作用相统一，教师在教学活动中起主导作用，学生是学习的主体。为提高课堂教学效率，广大农村高二生物教师必须改变单向的灌输性教育，对教师的教学方式和学生的学习方式进行调整，创设以生为本教师主导教学模式，教师要充分发挥其主导作用，将课堂放手给学生，鼓励学生多思考、多动脑、激发学生的求知欲，积极引导学生参与到课堂教学中，培养学生的主体意识。
（三）优化教法丰富课型，激发学生学习兴趣
兴趣是充分调动学生学习积极性、推动学生探求知识的内驱力。生物是一门自然学科，既要靠教师教，又要靠学生悟。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要保证课堂教学高效有序的顺利进行，农村高二生物教师要在课前做充分准备，大多教师都已具备较强的专业知识素养，但是缺乏创新。农村高二学生大多来自农村，中考成绩低、基础差、学习动力不足，但是农村高二学生大多为人诚实、活泼开朗、热情大方、不服输等。要提高教学效率，教师在进行教法课型设计时除考虑教材内容、教学进度等安排外也要充分考虑学生特点，以便充分调动学生积极性，激发学习生物的热情。
着名的教育家叶圣陶说过:教学有法,教无定法,贵在得法。教学方法有很多也各有其特点,在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥作用,值得我们每一位教师深思。例如在进行DNA相关内容学习时可以设计为“手工课”，教师课前准备好教学用具，课堂让学生以小组为单位自制DNA双螺旋结构模具，在制作过程中说出每个结构代表的名称，这样掌握知识的同时提高了学生动手能力和合作能力；在进行人类遗传病和癌症等健康相关内容学习时可以设计为“汇报课”，让学生课前搜集资料课堂相互学习；在学习光合作用时可以设计为“讨论课”，让学生自学互助分析光合作用的条件、物质变化、能量变化、光反应与暗反应联系等；教师还可以设计各种如“探究课”、“讲授课”、“表演课”等，无论哪种教法课型教师都要提前做好充分准备并及时进行教学反思，以便下次更好的教学。
教师在教育教学活动中应改变传统的以教师为中心的教学模式，转变师生角色，正确处理教师的主导作用和学生的主体作用，善于捕捉学生的兴趣点，因材施教，充分调动学生学习积极性，提高高二生物课堂教学的有效性。要提高生物课堂教学效率，每位生物教师都应在不断摸索中前进、不断学习中成长、不断努力中进步，摸索出一套适合自己和自己学生的教学模式，进而提高课堂教学效率。
参考文献
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