高中生物实验论文（最新10篇）之第六篇
摘要：想要有效提高高中生物实验课的课堂效率，教师需要将生物实验的器材进行改进，从而创新高中生物实验课的活动和实验方案，找到新的实验方法，激发学生的学习积极性，在高中生物实验中，还可以通过情感渗透方式进行教育，充分挖掘学生的潜能，本文通过高中生物实验设计和创新进行研究，希望通过本文的阐述，能够有效提升高中生物教学的效果，培养学生的良好学习方式。
关键词：高中生物,实验设计,探究性教学
当前大部分学习的教学资源都不够丰富，具有一定的局限性，对于高中生物实验相关器材相对短缺，在这种教学环境下，想要学生能够完全掌握高中生物的教学内容，让学生在学习生物课程具有积极性，提高高中生物课堂的教学效率，就需要教师在教学过程中, 通过自己创新实验方式或改进实验器材，本文从生物实验的准备工作进行分析和探讨，提出对高中生物实验设计的创新研究。
一、通过教师创新生物实验设计，提高生物实验教学效果
为了能够让学生轻松掌握高中生物的课程内容，生物教学在不断改革中, 已经能够使学生, 在大多数情况下顺利进行生物实验，但是在生物实验教学过程中仍然有一些问题存在，生物课程相关实验内容所使用的实验器材价格较高，实验内容较为复杂，学校没有能力为学生添置昂贵的教学器材，在这种情况下，想要有效提高生物实验的效果，需要教师根据多年积累的教学经验进行创新，可以根据生物教材中实验的具体要求进行分析，从而研究出生物之间存在的练习，通过就地取材的方式，引导学生创新生物实验设计[1], 可以通过教师自己动手, 或者和学生一起动手制作生物实验相关的器材，这种方式不但能够弥补学习教学资源短缺的不足，还能够让学生在自己动手中体会到生物实验的乐趣，从而全面掌握生物教材的具体内容，对学生而言，这种生物实验教学方式能够充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜在能力，提高学生的动手能力，对于教师而言，在教学过程中能够提高自身专业能力，促进师生之间友好相处，从而达到共同学习、共同进步这一目标。
二、创新实验方法，调整实验方案
为了能够有效提升生物实验教学效果，就要在生物实验教学之前对实验内容做好准备工作，第一，要根据生物实验的具体要求选择合适的实验用材，这也是能够保证实验顺利进行的第一要素，生物课程中的实验内容为了能够适应大多数地区的教学，所用的材料较为普遍，但是由于各地区环境因素和气候差异较大，生物实验所选用的材料有一些很难找到，导致生物实验教学不能顺利进行，这就需要生物教师在教学中克服这一难题，可以带领学生采用就地取材的方式寻找实验所用材料，除此之外，教师在实验过程中要通过创新实验方法，调整实验方案的方式引领学生进行实验，对于教材中实验较为复杂的内容进行简化，为了能够激发学生的实验兴趣，可以在实验过程中加一些趣味性因素，比如高中生生物课中“玫瑰花精油提取”这一实验，生物教材建议在实验过程中使用新鲜玫瑰进行提取，但是玫瑰花成本过大，提取过程较为复杂，所以教师在教学过程中可以用提取率较高、成本率较低的其它鲜花代替，可以充分利用学校的资源，采摘学校种植的月季花展开实验教学，从而使生物实验能够顺利展开。
三、开发探究性生物实验活动，创新实验课程
高中生物教材中有许多典型实验，随着我国科学技术的不断进步，这些实验内容都能够在教学中顺利展开，生物教师可以引导学生在实验过程中, 让学生自己动手实验，从而让学生能够充分掌握生物教材中的理论知识，也能够让学生在生物实验中体会生物实验的乐趣，激发学习生物的积极性，培养学生学习生物的自信心，例如在学习“探究PH对酶活性的影响”这一内容时，教师对于这一内容的实验内容进行讲解[2]，再通过学生自己动手, 对DNA和RNA在细胞中的分布有所观察，从而使学生理解教材的主要内容，教师在教学中要做学生的引导者和协作者。
为了能够提升生物教学效果，生物教材在不断改革中有了全新的课程标准，倡导以探究性学习为主，生物教师要积极相应这一教学方式，在教学过程中增加探究活动[3]，从而带领学生深入教材，从而提升生物课程的教学效果。
结语
综上所述，高中生物课程中的实验设计具有丰富性，当前大部分学习不能充分满足生物实验的教学需求，因此需要生物教师根据实验中的主要内容，引导学生对生物实验进行创新，从而找到适合学生学习的实验方案，通过创新实验方法，调整实验方案的方式让学生动手实验，从而激发学生的创新意识和思维能力，从而能够激发学生的学习积极性，让学生在动手过程中充分掌握生物课程的具体内容，在生物教学课程中，要开发探究性生物实验活动，创新实验课程，有效提升生物课程的教学质量。
参考文献
[1]唐丽霞.浅谈高中生物实验设计[J].青苹果:高中版, 2010 (2) :28-33.
[2] 赵忠胜.高中生物实验设计之我见[J].引文版:社会科学, 2016:240.
[3]范洪明.高中生物实验设计初探[J].四川文理学院学报, 2007:172-173.
