摘要：现行的初中生物教材突破了传统的学科体系；新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念， 提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。因此， 如何在初中生物教学中融入环境保护知识是我们教育工作者应当探讨的问题。
关键词：初中, 生物教学,环境教育
近年来， 随着社会的发展， 科学技术的进步， 人类活动造成环境污染带来的危害越来越严重， 人们逐渐意识到保护环境的重要性。现行的初中生物教材突破了传统的学科体系， 构建了人与生物圈的知识框架。我们可以看到， 教材中处处体现了各种生物在自然界中的作用， 尤其注重了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响， 充分体现了“人与自然和谐发展”的理念。在现阶段的初中生物教学中， 我们应该加强对学生的环保教育， 让学生们了解当前人类环境破坏的情况， 使学生形成“保护环境， 人人有责”的环保意识， 主动参与环境保护， 能够将理念落实到行动上。
新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念， 提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。环境的可持续发展已经成为我国民族兴衰的关键， 因此我们在初中生物教学中应该有意识地渗透环境保护教育， 让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感， 形成关爱环境的观念， 在重大环境问题上能够具有正确的观点， 能够对一些问题作出正确的判断。
如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识， 并且能够落实到行动上， 真正使他们从身边的小事做起， 为保护环境、美化家园作出贡献， 是每一位生物教师都应该思考的问题。我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识， 进行环保教育。
1 让学生依据教材了解目前面临的环境问题， 培养学生保护环境的责任心和使命感
在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天， 仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”。认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质， 正是由于这种错误思想的存在， 使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为， 如教材中介绍了过度放牧， 乱砍滥伐， 乱捕滥杀等掠夺性利用自然资源， 不适当地引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等事例。通过教学， 可以让学生深切地体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的， 让他们认识到人类如果过分注重自身利益， 不加节制地从自然界中索取各种资源， 那么必将导致生态平衡的失调， 人类也最终会受到自然界的惩罚。近年来， 虽然我国不断加大保护环境的宣传力度， 在环保方面做了许多工作， 但并没有从根本上缓解总体趋势的恶化。自然资源浪费惊人， 水土流失严重， 森林面积大量减少， 草地退化、沙化和碱化面积逐年增加， 水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题， 还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。这些真实的教学内容， 可以让学生切身感受到存在于身边的环境污染问题， 使他们树立起保护环境的责任心。
2 通过丰富的教学模式对学生进行环保教育
在教学中结合不同的教学内容， 采用不同的形式， 对学生进行环保教育。例如可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集等方面的作业， 提高他们的环保意识。一是在讲到“人类活动对生物圈的影响”时， 要求学生回家收集有关人类活动破坏生物圈的例子；二是在讲到动物部分的内容时， 要求学生课下调查由于人类活动而造成的濒临灭绝或数量急剧减少的稀有动物；三是在探究酸雨对幼苗生长的影响的实验中， 指导学生用食醋配置不同浓度的溶液来模拟酸雨培养小麦幼苗， 从而观察到真实的实验结果， 并要求学生以手抄报、调查报告、实验报告等形式汇报探究成果。这些教学模式既能够培养学生探究实验、收集资料、获取信息的能力， 又能够让学生在完成任务的同时强化环保意识。
3 让学生从身边的小事做起， 提高保护环境的意识
对于环境保护来讲， 仅具备环保意识是远远不够的。保护环境是所有公民都应该具备的基本观念和意识， 并且每个人都可以从身边的一些小事做起， 为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育， 不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上， 还要通过教育让学生能够从自身做到保护环境， 在平时的生活过程中自觉地留意身边的小事， 像节约用水、用电、不乱扔废旧电池、减少一次性用品的使用、垃圾分类放置、绿色出行、爱护植被、保护动物等行为都是举手之劳， 让学生在日常生活中能够自觉地在行动上得以体现。还要留意自己的言行， 积极向身边的亲友宣传环保的重要性。只有这样， 我们的环保教育才能是有成效的， 才能真正落到实处， 这对于学生将来一生的发展， 对于人类社会的文明进步， 对于保护我们唯一的生存家园， 都有着重要的作用。
结语
地球只有一个， 不仅是人类生存的唯一家园， 而且也是所有生物共同的家园， 违背自然规律、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。环境教育应该从学生抓起， 切实做好生物教学中环境教育的渗透， 使我们的学生能够真正具备环保意识， 为保护环境， 创造美化家园作出贡献。
