少年强则国家强。在国人生活水平日益增加的今天，阅读是需要引导和关注的。特别是在信息爆炸的今天，人们阅读的时间越来越少，很多国家已意识到阅读对人类的重要性，特别是在欧美和日本等发达国家，政府将阅读从儿童抓起。在国家和出版业的推动下，我国少儿阅读推广已渐成风气。但在少儿图书充盈童书市场的现实下，一边是城市儿童阅读的火热，一边则是乡村儿童阅读的匮乏，我国少儿阅读的整体现状不容乐观。
少儿出版强≠儿童阅读好
在世界读书日逐渐被国人知晓之时，恐怕没有很多人知道每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。这一天，是世界“童话之父”安徒生的诞辰纪念日，也是“世界儿童阅读日”。自2007年4月2日，第一个“中国儿童阅读日”以来，经过8年时间，我国的儿童阅读推广工作呈几何？我们不禁要打上一个大问号。在过去的8年时间里，除北京、上海、深圳少数大城市在“中国儿童阅读日”有相关的阅读科普活动报道，其余二、三线城市的儿童阅读状况几乎不被关注。
在21世纪的中国出版版图里，少儿出版快速崛起，已经成为我国出版行业最具活力、最具潜力的出版板块，成为继教育图书出版、社科图书出版之后的第三大出版板块。从出版格局看，我国的少儿出版已不是传统意义的专业出版，更不是“小儿科”出版，而是全行业参与竞争的大众出版。在全国580多家出版社中，有530多家出版少儿图书，被戏称为“举国体制”。据开卷资料显示，2012年少儿类图书占整体市场的码洋比重为15.08%，比2007年的11.33%上升3.75个百分点，比2002年的8.82%更是提高6个百分点。2012年，图书市场中的少儿类图书动销品种超过12万种，占到10.39%。不得不说，我国已是名副其实的童书出版大国。
我国有着亚太地区乃至世界上最大的童书市场，但我们却不得不面对一个尴尬的事实。相比其他国家，我国约3.7亿儿童人均拥有图书仅1.3册，是以色列的1/50，美国的1/30，在全世界排名第68位。我国儿童人均拥有图书不但数量少，而且质量也参差不齐。我们必须看到童书阅读有一定的刚性需求，但目前我国百分之八十的出版社都在出版童书，这样的出版门槛是很低的，极易造成良莠不齐的现象。
童书市场的混乱也为童书阅读推广蒙上阴影。我们需要什么样的儿童出版物滋润亿万儿童的心灵，这恐怕是很多童书出版工作者甚至出版业需要思考的问题。
少儿阅读的困局在哪里？
在童书快速增长的时候，我国的儿童阅读却没有大跨步向前，究其原因，恐怕不仅仅是教育方式的缘故。在童书出版市场中，出版人只瞄准儿童市场的商业价值，争取最大利润化的空间，而忽略正确培养儿童阅读的成长道路，缺乏寓教于乐的儿童阅读推广，以至于很多童书在出版后，只能躺在书架或者仓库，没有被年轻的父母所接受。笔者认为，我国儿童阅读目前存在以下四个方面的问题：
第一，童书阅读功利化。在学习重压下，童书阅读功利化已成为重要问题。最为突出的表现是，老师说读什么书就读什么书，跟学习无关紧要的读物被排斥，这些问题都跟应试教育有着千丝万缕的关系，造成儿童阅读的目标和趣味变得狭隘。如何让孩子的阅读走上一条正确的道路，这是值得深思的问题。在教育大环境下，培养儿童正确的阅读观念，才有可能让他们在未来学习中更好成长。
第二，童书阅读模式化。我们现在的情况是，孩子从小听家长朗读，他们会有一些模糊记忆，但能否因此培养终身阅读兴趣则很难说。等到孩子上小学后，基本上只剩下功利阅读，也就是那种被简化为段落大意和中心思想的枯燥乏味阅读，他们根本享受不到阅读的兴趣。在现行的正规教育模式里，阅读模式化的培养方法已经让很多儿童失去自由阅读的机会。
第三，童书阅读教育化。在现今的家庭里，童书更多被当作早教教材。很多家长都明白让儿童学习要做到寓教于乐，但重点无疑在“教”，那么“乐”呢？只有让家长知道何谓好的阅读，何谓正确的阅读，家长才能根据孩子的特点选择多样化的童书。
第四，童书阅读数字化。随着数字阅读的快速发展，不少实力较强的出版社投资开发数字出版，儿童出版社也不例外。相比纸质阅读，数字阅读的浅阅读、便捷方式更容易被年轻人所接受，然而对儿童而言，数字阅读是否合适则有待商榷。以浅阅读为主的数字阅读不利于培养儿童进行深度阅读，会影响儿童思考能力的培养和思维能力的开发，并且让儿童过早地接触电子产品，对他们的眼睛、视力也会产生不好的影响。
虽然数字化阅读的出现，为儿童更亲近知识提供了更为多样性的选择，但儿童自控能力较差，在家长引导下适度进行数字化阅读尚可，过分依赖数字化阅读不利于儿童成长。
我们的儿童阅读到底缺什么？
随着上海国际童书展、中国儿童阅读论坛、中国儿童阅读分级研讨会一些官方儿童阅读活动的兴起，我国的儿童阅读逐渐与世界接轨。有了图书质量的保证，阅读推广的点灯人，我们还需要家庭阅读氛围的形成。儿童阅读氛围的形成可从以下三方面入手：
第一，童书出版的规范。2013年，国家新闻出版广电总局对部分包装豪华、价格虚高的少儿图书进行通报，再一次将公众焦点指向少儿图书。在少儿图书市场上，重复出版的现象越来越严重，同样题材、同样内容的各异童书充斥出版市场。儿童文学创作选题雷同、跟风现象也十分严重。自从着名儿童文学作家杨红樱《淘气包马小跳》大卖后，林林总总的“淘气包”“小淘气”如雨后春笋般涌现，有些图书连包装设计都模仿得如孪生兄弟。儿童文学作家沈石溪的动物小说畅销后，众多“作家们”都开始特写与动物八竿子打不着的感情。这种走模仿复制的道路，对儿童阅读毫无益处。少儿出版有其特殊的使命和价值，要克服出版的乱象，就必须构建少儿出版良好的生态环境，为孩子提供合适的阅读选择，优秀的童书可以成为孩子的榜样，传递成长的“正能量”。
第二，阅读推广的实行。国际上对儿童阅读推广的措施值得我国借鉴。如美国历来重视阅读，历任总统都在推动儿童阅读，总统退休后都建总统图书馆等。近几年，我国对于儿童阅读的推广逐渐重视。从2004年开始，国家高度重视儿童阅读，积极用国家行为来推动，如中宣部和原新闻出版总署每年都会向广大全国青少年推荐100本优秀的青少年读物，这些优秀书目对引导家长挑选儿童读物有很大的帮助。全国各种形式的儿童阅读推广活动，为阅读推广提供了不同的实践方法，这些阅读推广工作者、图书评论员、儿童心理学家成为推动儿童阅读的“点灯人”。
第三，家庭阅读氛围的形成。家长是孩子的榜样，优良的家庭环境是孩子健康成长的摇篮。阅读对儿童世界观、人生观的形成具有重要意义，家长对阅读的态度很大程度影响儿童对阅读的认识。年轻的父母可以通过亲子阅读活动、学习阅读互动等引导儿童阅读，培养儿童从小养成良好的阅读习惯。鉴于现在社会大部分父母忙于工作，父母可尝试“三个勤一点”来和孩子进行阅读互动。
所谓“三个勤一点”，即每天陪孩子读书勤一点，带孩子到图书馆和书店勤一点，为孩子解答读书遇到的问题勤一点，努力在家庭读书环境上形成安静读书环境好、书籍可读性好、阅读延伸性好的“三好”，让家庭阅读氛围更加和谐。在童书出版商业化的今天，让每一本童书对儿童阅读推动起到重要作用，而不单单为数据贡献力量，需要出版人、阅读推广人、家长共同努力，撑起儿童阅读这片蓝天。
