摘 要： 多媒体教学的推广和普及，少不了多媒体课件的支持。要设计并制作出优秀的多媒体课件，一要注重其表现形式，二要注重其表现方法，在构图与配色，内容处理、素材处理、连接上下功夫。
关键词： 多媒体课; 表现形式; 表现方法;
多媒体教学改变了传统教学的线型信息传递方式，实现了网络沟通及人机之间的交互作用。多媒体教学更显示出其具有的形象、直观、生动、高效等优势。多媒体教学要得到推广与普及，首先少不了多媒体课件的支持。能否开发出优秀的课件，将直接影响到教学效果的好坏。下面重点从两个方面讨论课件的设计问题。
一、表现形式
（一）助教。
助教即帮助老师教。这种课件通常都是一些片断，在学习时需要教师给予讲解与辅导。在设计这类课件时，不需要考虑整个课程的系统性，只需着重于某个知识点进行分析。例如在讲到物理光学一章时，没有必要把整个一章做成一个系统的、完整的课件，可以选择其中光的折射定律部分，利用多媒体技术在大屏幕上进行各种实验演示，教师再给予辅助讲解。
（二）助学。
助学即帮助学生学。这种类型的课件，一般都是针对某个或某几个教学单元，融合了演示、讲解、文字说明、仿真练习、测验等内容，学生可以自行学习。例如设计一个英语课件，在课文学习部分，教师设计在屏幕上显示出与课文内容相对应的情景，并配有有发音，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可收到直观的学习效果。那么，究竟采用哪种方法进行课件设计，可根据实际授课的具体需要来选择。
二、表现方法
（一）构图和配色
在设计画面时，通常只是把最主要的信息放在屏幕居中的大部分区域或左上角、右上角这些显眼部位，而对于其中更重点的内容，可通过色彩搭配、明暗对比、图像与声音的变化等其他手段展现出来。
（二）内容处理
视听语言表达得越简练、越具体，重点就越突出。设计画面、文字说明、背景解说、音响效果、配乐时，都要做到内容精炼，突出重点，只表现与主题有关的内容，删去无关的背景信息及其他可有可无的材料。
在设计课件时，要考虑到人机交互作业，按钮的设置必不可少。在整个课件中，按钮的功能应该统一，通常还应附有中文说明，指示教师或学生如何进行下一步操作或学习。为了配合教学内容的学习和理解，还可以设置适度的练习题和自测题，有些问题还可进一步引申，启发学生思考。
（三）素材处理
多媒体课件中常用到的素材种类有文本、图形、图像、动画、声音、视频等，究竟需要用到哪一些，首先要根据课件的实际需要，另外对于不同的素材，处理的方法也不尽相同。
1. 文本：
通常课件中要使用到大量的文字信息，一般利用Word、WPS等文字处理工具将文本输入，存成.TXT文件、.DOC文件或.WPS文件。如果是较多的规则文字（如印刷体、复印件等），则可以用扫描仪输入，再用OCR等软件进行识别。
2. 图形：
图形的产生主要通过四种途径：一是利用程序设计语言如C、VB等提供的绘图语句来绘制；二是利用图形创作工具如Corel DRAW、AutoCAD、3DS等制作较为专业级的图形；三是利用多媒体创作工具自身提供的图形绘制工具；四是利用图形图像转换工具。
3. 图像：
图像的产生通常也有以下几个途径：一是使用一些图像制作及处理工具如Photoshop等来产生；二是利用扫描仪扫描图像再进行处理，这种方法快捷、简单，是图像制作的一条主要途径；三是利用数码相机进行捕捉；四是利用视频捕获设备来进行抓到；五是可以利用一些屏幕捕捉软件将屏幕上显示的任何内容截取下来。
4. 动画：
动画的实现一般有以下三个途径：一是利用程序语言如VB、VC等来通过编程实现。二是利用一些专门的动画创作工具来实现。三是利用多媒体创作软件自带的动画功能。
5. 声音：
声音具有感染力，可以增强课件的效果，通常课件中使用到的声音有语音、音乐、音效等。
6. 视频：
视频可以表现真实的场景，声情并茂，具有极强的表现力和感染力，适宜在课件中使用，但致命缺点是体积太大，一些配置较低的计算机无法很好地使用。
（四）素材连接
1. 画面与画面。
画面与画面连接的基本原则是，使教学对象的注意力从这一画面自然地过渡到下一画面，中间没有明显的视觉间断和跳跃。常用的技巧有切换、渐变、分割、缩放等。
2. 声音与声音。
声音是为画面中的教学内容和主题思想服务的，声音的连接要能够烘托和强化画面内容或主题思想，但还要注意教学信息量和教学情绪、气氛的适度，不能一味地增加各种音效，以免喧宾夺主，吸引了学生大部分注意力，而忽略了课程的中心环节。
3. 画面与声音。
画面与声音的组接应是相互关联、紧密结合在一起的。在构思设计时，应把握总体，统筹安排，做到相得益彰，相辅相成，避免“不同步”现象的发生。
