摘 要： 随着教育技术的不断发展，师生对多媒体课件的要求也越来越高，需要教师不断提升课件制作能力。文章从界面设计的角度探究课件制作的方法，主要从课件界面的布局设计、色彩设计和交互设计三个方面展开讨论。
关键词： 多媒体课件; 界面设计; 布局设计; 色彩设计; 交互设计;
多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具，不仅极大地改变了教学内容的呈现方式，还在激发学生的学习兴趣、营造和谐课堂气氛等方面发挥着重要作用。随着教师信息化教学能力的不断提升，各种媒体信息合理搭配，媒体应用与教学目标的实现更加紧密，多媒体课件的制作实现了质的飞跃，在应用中表现出实质大于形式的良好效果。界面是“人—机交互”的窗口，以传递信息为主要功能。传递的信息有控制类信息、教学内容类信息、情感类信息。课件首先展现在学生面前的是它的界面，从界面可以感受到它的色彩、图案、创意等。因此，教师可以从布局设计、色彩设计和交互设计三个方面进行课件界面设计。
一、多媒体课件界面布局设计
布局是为课件的文字、图形、图像、动画、视频等素材进行空间定位。良好的布局要能够体现传递信息的重要程度，让课件显得清晰美观，表现出良好的视觉层次结构，吸引学生的注意力。界面应该据根据课件的创意、内容和使用对象的不同而有不同的布局形式。多媒体课件经常采用的布局形式有排列布局、横幅式布局、栅格布局、抽屉式布局、图形布局等。
1. 排列布局
排列布局是最常用的布局形式，界面简单朴素。在排列布局形式下，教学内容从上到下排列，层次清晰、直观。不足之处在于不能表现出重点内容，容易因界面内容过多而显得杂乱，设计效果呆板。
2. 横幅式布局
横幅式布局是一种标题正文型布局方式。上面是标题，下面是正文或者图片。这种布局方式比较简单，一般需要一些背景图片来美化页面。不足之处在于不能很好地表现出整个课件信息之间的联系，结构性不强。
3. 栅格布局
栅格布局将页面空间划分成行和列，素材放入各个大小相等或不等的网状的栅格中。可以用空白线条或色块分隔页面形成栅格，也可以用简单的底色形成栅格。教师依靠这些格子进行有规律的版面布局。当素材较为复杂且需要在同一页面呈现时，栅格布局赋予了教师更大的自由度来排列组合界面元素。利用栅格布局时，对于信息的分类不能超过九个栏目。
4. 抽屉式布局
抽屉式布局是采用标签方式将内容先藏起来，需要时再展开。形式上一般采用“T”形布局方式，将页面分成上、左、右三部分，上部为标题，左侧为较窄的标签，右侧为较宽的正文区。这种布局方式可见性强，全部标题信息都在屏幕上，结构清晰，交互方便，但是标签不应太多，最多只能有五个。
5. 图形布局
图形布局用于创建一种不规则的界面布局。为了突出主题信息，通过标志图形、辅助图形、标准色和辅助色等，以适当的构图整合呈现出来。色彩的搭配上经常应用渐变原理，透视、明暗原理，表现出信息之间的主次和联系。
二、多媒体课件界面色彩设计
界面设计一个重要的工作就是通过有效吸引视线的艺术形式使信息得以清晰、准确、有力地传达。色彩是课件界面设计的一个重要因素，对多媒体课件信息传达效果的影响是显而易见的。课件色彩能给学生带来不同的心理感受。色彩学上，根据心理感受把颜色分为暖色调、冷色调和中性色调。暖色包含红紫、红、橘、黄橘、黄；冷色包含蓝绿、蓝青、蓝、蓝紫；中性色包含紫、绿、黑、白、灰。暖色调给人亲密、温暖之感，冷色调分别给人以距离、凉爽之感。色彩设计包含复杂的艺术理论，在课件设计中，要把握以下两个基本原则。
1. 色彩选择上要符合课件的主题情感
课件的主题信息蕴含一定的情感成分，这种情感可以通过选择冷、暖色调作为课件主色来衬托。例如，在课件中，绿色是代表理想、希望、生长的意象；红色是欢乐、喜庆的象征；白色比任何颜色都清静、纯洁，但用之不当，也会给人以虚无、凄凉之感；黑色虽然是中性色，但是具有烦恼、忧伤、沉睡等消极印象，同时也有安静、庄重、坚毅等积极的印象。课件的背景色应该选择冷色调或者亮度较低的颜色。总之，色彩搭配要让课件具有审美感，令人赏心悦目，具有吸引力。
2. 色彩要能体现出明显的主次顺序
由于人的视觉对于色彩有着特殊的敏感性，因此色彩往往产生更为直接的美感魅力。课件中选择几种颜色搭配使用，利用不同色彩的表现力、情感效应和审美心理感觉等，以色彩的内在力量来美化页面。但是，各种颜色同样也要表现出主色和辅色之分，主色与主题紧密联系，辅色让界面在和谐中富于变化，表现出独特的创造性和审美价值。当然，界面颜色不宜过多，一般不超过五种，尽量不使用强烈对抗的颜色组合，如红色与绿色。
三、多媒体课件界面交互设计
交互是界面最基本的要求，是师生与课件内容进行信息交流的过程。友好的交互设计能够方便师生使用，并为教学服务。一般通过菜单、按钮、超链接和对话完成人机交互。
交互设计要注意以下四个方面：一是交互设计应该简单易用，把课件本身的信息更加顺畅地传递给使用者；二是保持交互方式的前后一致性，同样功能用同样的图形；三是合理使用超链接，方便教师回到主界面或退出整个多媒体课件；四是给学生留有一定的交互接口，拉近学生与课件之间的距离。
总之，一个优质的多媒体课件需要教师精心准备、认真设计，界面设计显得尤为重要。界面设计不仅能表现一个课件的整体风格，同时也表现出教师的教学风格。养成一种良好的界面设计习惯，让课件界面为课堂增光添彩。
参考文献
[1]李政涛，罗艺.智能时代的生命进化及其教育[J].教育研究，2019(11).
