多媒体技术在教学中的广泛应用，促进了教育信息化的发展，通过多媒体技术与教学过程的融合提高了学生的学习主动性、激发了学生的学习潜力。但是目前多媒体技术主要集中在中小学教学过程中，党校计算机专业对多媒体技术的应用积极性不高。党校作为培养社会高端专业人才的院校，更应该深化素质教育改革，实现教学方式、内容的人性化。本文结合党校教育的实际情况，对多媒体技术教学的特点进行分析，深入阐述计算机教学中应用多媒体技术所存在的问题，根据这些问题提出具体的解决对策。
一、多媒体技术在计算机教学中所呈现的特点
多媒体就是通过计算机将文字、图形、图像以及动画等表现方式与信息相结合，从而完成一系列交互式操作的技术。将多媒体技术应用到计算机教学中是当前党校推进素质教育改革、落实“互联网 + ”战略的具体体现。结合党校教学的实际情况，将多媒体技术应用到计算机教学中呈现出以下特点。
（ 一） 丰富教学内容。计算机教学主要是对计算机理论与相关的编程程序的讲解，而这些知识非常枯燥，尤其是学生在学习的时候由于缺乏激情而导致学习主动性不高。但是如果将多媒体技术应用到具体的教学中就可以有效解决该问题，通过多媒体技术实现了文字、图像以及声音的融合，给学生展现了一个全新的教学内容体系。
（ 二） 拓展教学组织形式。传统的计算机教学主要是采取教师在课堂上讲，学生在下边听的模式，而将多媒体技术应用到教学中实现了多种方式的教学模式，结合实践，目前常见的教学模式主要有： 多媒体课件、电子教室以及网络教学等。
（ 三） 顺应了素质教育的潮流。学生在学习的过程中容易出现兴趣疲惫现象，因此需要利用多媒体技术丰富学生的学习兴趣。另外党校的教育目的是以培养学生的综合素质为主，通过多媒体技术的引入有助于培养学生的综合素质，锻炼学生的自主表达能力和沟通能力。
二、多媒体技术在党校计算机教学应用中存在的问题
（ 一） 多媒体软件与硬件水平不符。随着教育市场的不断竞争，以及社会对教育设施环境的不断优化要求，党校为了提升本院系的教学质量，提高在教育竞争中的资本，无论是普通高校还是职业院校都在增加各种硬件的投入，尤其是在国务院提出“互联网 + ”战略之后，各大高校基本上都实现了多媒体教学配套设施的建设。但是在高校大力构建多媒体硬件设施的同时，高校却忽视了软件的开发与应用，以多媒体教学数据库为例，很多院校所使用的多媒体资源数据库存在重复建设的问题，而且其中的内容缺乏针对性与特色，导致教学效果不理想。
（ 二） 教师对多媒体技术的应用观念存在偏差。实践中很多教师对多媒体技术教学的定位存在偏差，其具体表现在： 一是部分教师在应用多媒体技术教学中缺乏积极性，甚至部分教师在教学中忽视多媒体技术的价值，结果导致多媒体设备的浪费；二是教师对多媒体教学的认识不全面。多媒体技术在一定程度上提高了教学质量，但是其只能作为辅助性的教学工具，然而很多教师在实践中却把多媒体技术的价值无限夸大，结果出现为了应用多媒体技术而组织教学的现象。
（ 三） 缺乏传统教学与多媒体教学模式的结合。将多媒体技术应用到教学中是党校素质教育改革的主要举措，但是部分教师在使用多媒体技术时存在盲目性，尤其是忽视传统教学与多媒体教学的融合，这样的结果只能会影响多媒体教学的效果：一是降低了课堂教学的效率。部分教师在教学中存在懒惰的思想，他们为了完成教学任务，会直接采取从网上下载教学课件进行教学，结果不能适应高职学生的实际； 二是阻碍了师生之间的互动关系。过分采取多媒体技术使得学生与教师之间面对面交流的机会越来越少，长此以往会影响师生之间的关系。
三、解决多媒体技术在党校计算机教学中问题的对策
（ 一） 提高资金投入，建立完善的软件维护体系。基于多媒体技术在党校计算机教学中存在的软件滞后的问题，党校一方面要加强资金投入，增加对多媒体技术的支持力度，比如鼓励党校自主开发具有针对性与创新性的教学资源数据库； 另一方面也要做好多媒体软件的维护工作。实现多媒体软件的维护相对于党校计算机专业而言比较容易，因此重点需要党校做好制度规定，鼓励从事计算机教学的教师积极投入到软件的维护中。例如党校的教师可以基于学生的特点制定各种实用的教学视频课程，而学生则可以根据自己的兴趣爱好，自主选择相应的视频课程，充分调动学生的学习积极性。
（ 二） 转变教学观念。一是要树立正确的多媒体技术的认识体系观念，在充分认识到多媒体技术优势的同时也要对多媒体技术有一个清晰的定位，多媒体技术属于教学的辅助工具，教师在具体的教学中，应该根据具体的教学内容选择合适的多媒体工具。比如在计算机基础教学的过程中，需要教师根据具体的教学内容进行选择； 二是教师要建立以学生为主的教学理念。实现教学信息化发展并不代表教师要围绕多媒体技术的应用，而是要建立以学生为中心的教育观念，为学生营造一个良好的学习氛围； 三是形成教学改革的意识。虽然使用多媒体技术有利于开发计算机教学成果，但是教师不要仅仅局限在目前阶段，而是要具有创新精神，立足于现代，实现高职教育改革的不断深入与发展。
（ 三） 掌握多媒体课件的使用时间，实现多种教学方式相结合。计算机教学内容中理论知识需要学生具有较强的思维能力，进而才能够实现对知识的分析、理解与吸收，而过于依赖多媒体课件会阻碍学生主观积极性的发挥，过于依赖的学习状态下使得学习效果大打折扣。因此，教师要合理掌握多媒体课件在课堂教学中使用的时间，有针对性地将其运用到教学中。同时，在落实多媒体技术的过程中，需要强调的是教师应客观对待板书这一教学媒介，很多知识点的讲解同样还需要以板书的形式来实现，因此，教师要将板书讲解与多媒体课件有机结合，以充分提高课堂教学的有效性。
四、结语
综上所述，党校在应用多媒体技术进行计算机教学的过程中，需要在充分重视多媒体教学作用的同时，拿捏好多媒体教学软件使用的度，合理安排多媒体课件使用的时间，并要在完善多媒体课件内容的基础上，提高其质量，此外，要积极将多媒体技术的应用与探究式教学模式以及教学方法相结合，以充分发挥出多媒体技术在教学中的作用，提高计算机课堂教学的质量与效率。
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