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【题目】化学学科教学中游戏的融入分析
【第一章】游戏在化学教育中应用研究绪论
【第二章】教育游戏与体验式教学相关理论
【3.1】体验式中学化学游戏的设计策略
【3.2】基于体验学习的中学化学教育游戏的设计流程
【第四章】体验式化学教育游戏设计案例分析
【第五章】化学教育游戏实例开发研究
【参考文献】中学化学教育中教育游戏设计研究参考文献
目 录
摘 要
Abstract
第一章 绪 论
一、研究背景
二、体验学习理论与教育游戏结合性分析
三、国内外教育游戏研究现状
（一）国外化学教育研究现状
（二）国内化学教育游戏研究现状
（三）研究现状总结
四、研究内容、研究方法
五、研究存在问题与发展趋势
（一）存在问题
（二）发展趋势
第二章 教育游戏与体验式教学相关理论
一、教育游戏相关的概念界定
（一）教育游戏的定义
（二）教育游戏的分类
（三）教育游戏的特点及功能
二、体验学习理论相关概念
（一）体验的由来
（二）体验式学习的含义
（三）体验学习的特点
三、中学化学教育游戏设计的理论基础
（一）运用于教育游戏的教学理论
（二）运用于教育游戏的游戏理论
（三）体验式化学教育游戏的特点
第三章 体验式中学化学教育游戏的设计
一、体验式中学化学游戏的设计策略
二、基于体验学习的中学化学教育游戏的设计流程
（一）体验式教学游戏内容前期分析设计
（二）体验式教育游戏过程设计
第四章 体验式化学教育游戏设计案例分析
一、外国教育游戏案例
二、中国教育游戏案例
第五章 体验式化学教育游戏实例开发研究
一、化学教育游戏设计思路
（一）教学目标
（二）游戏情节设计与初步界面设计
（三）研究反思
二、不足及展望
（一）游戏连贯性有待进一步加强
（二）游戏软件在操作设计上缺乏技术支持
（三）交互功能设计有待加强
三、未来展望
参考文献
致 谢
摘 要
教育游戏作为多媒体教育技术领域一个新兴的研究方向，以它灵活多变的教育手段、有效激发学生学习动机以及更好构建认知结构体系等优势迅速获得教育者与学习者的青睐。
而化学作为一门极具探究性、实验性的学科，其中也蕴藏着丰富的游戏化内容。那么在教育游戏的整体框架下，本着新课程改革理念的指导思想，本文将题目定为“体验式化学教育游戏的设计策略研究”,着重强调在游戏体验中培养学生的科学素养、激发学生学习化学的主观能动性、更好的帮助学生形成三维教育目标，并为今后化学教育游戏的设计研发提供有价值的理论依据和实践成果。
本文首先总体概括教育游戏与化学学科结合的必要性以及教育价值，重点强调化学教育游戏不应是生搬硬套，而是更注重学生的身心发展需求以体验的形式培养学生的思维形成方式。另外，通过文献综述的方法，纵观国内外化学教育游戏的理论研究。
第二章讲述教育游戏设计理论，通过对教育游戏相关概念与体验式教学理念的结合，加强化学教育游戏的用户体验式的设计。
第三章基于体验式的中学化学教育游戏的设计方案，从不同的视角揭示在游戏中如何实现学习者的自主性、积极反馈性、体验性与协作性的结合，针对不同角度提出具体的设计策略及设计流程。
第四章基于体验式的中学化学教育游戏的设计案例。根据第三章的设计方案验证其策略的可行性。
最后通过实验结果阐述所设计的化学教育游戏在中学化学中的正向影响及研究过程中可能存在的不足。
关键词：体验式 化学教育游戏 设计策略 设计流程
Abstract
Education game as a new research direction in the field of multimedia educationtechnology, with its flexible and effective education means better stimulate studentslearning motivation and construct cognitive structure system advantages quickly wonthe favour of educators and learners.
And chemistry as an extremely explorative, experimental subjects, which alsocontain the rich game content. In education under the overall framework of the game,based on the guiding ideology of the new curriculum reform idea, this article willsubject as “experiential chemical education game design strategy research”, emphasizeto cultivate the students' scientific literacy in the gaming experience, stimulates thestudent to study chemical activeness, better help students to form a three-dimensionaleducation goals, and chemical education game design for the future research anddevelopment to provide valuable theoretical basis and practical results.
This article first general education games and the necessity of the integration ofchemical and education value, emphasis on chemical education games should not bemade, but pay more attention to student's body and mind development needs in theform of experience to cultivate students way of thinking form. In addition, through themethod of literature review, throughout the theoretical study of the chemical educationat home and abroad and the game analysis of the chemical education game products inresearch and development.
The second chapter tells education game design theory, and through the educationgame related concept and the combination of the experience type teaching concept,strengthen the user experience of chemical education game design.
The third chapter is based on the experience of middle school chemistry educationgame design, from the different Angle of view reveals how to achieve learnerautonomy in the game, the positive feedback, the combination of experience andcollaborative, proposed the concrete design strategies for different angles and thedesign process.
The fourth chapter is based on the experience of middle school chemistryeducation game design case. According to the design scheme of the third chapter toverify the feasibility of the strategy.
Finally, the experimental results in this paper, the design of chemical education inmiddle school chemistry game and the positive influence of the shortage that may existin the process of research.
Keywords:experiential Chemical education games The design strategy Thedesign process
