摘要：课程思政是当代素质教育的重要内容,是学生综合能力提高的关键渠道,更是社会发展的必要部分。在高校中,汽车构造课程逐渐成为众多学生选择的专业,目前的课程中,主要注重学生技术的掌握以及较高能力的培养,而忽略了政治思想的灌输,难以经思政工作认真落实到学生当中。本文主要探讨了汽车服务工程专业中汽车构造教学中思想政治教育的应用情况,并针对目前存在的不合理的教学方式提出相应的建议。
关键词：课程思政; 汽车构造; 应用;
The Application of Curriculum Ideology and Politics in the Course of Automobile Construction
Jia Wenjing
Abstract：Curriculum ideology and politics is an important content of contemporary quality education,a key channel for improving students' comprehensive ability,and a necessary part of social development.In colleges and universities,the automobile construction course has gradually become a major chosen by many students.The current courses mainly focus on the mastery of students’ technology and the cultivation of higher abilities,while ignoring the indoctrination of political thoughts.It is difficult to implement ideological and political work to students.This article mainly discusses the application of ideological and political education in automobile structure teaching in automobile service engineering,and puts forward corresponding suggestions for the current unreasonable teaching methods.
1 高校学生的思想政治现状
近几年,高考人数逐年减少,而高校学生人数逐渐增加,众多学生的基础较弱,且综合素质参差不齐,给高校带来一定的挑战。目前,高校面临的一个主要的问题就是学生成绩逐年下降的情况,一部分学生的考试分数甚至低于高校的最低录取分数线,导致高校学生素质呈现下降的趋势。此外,高校中大部分学生年纪较小,还没有形成良好的世界观、人生观、价值观,缺少一份责任感金和使命感,难以形成良好的综合素质。据调查,在汽车构造课程中,对于学生的综合素质的要求相较于其他专业较高一些,在学生的交流能力、团队协作、环保意识以及职业素养等方面要求相对较高。
2 基于汽车构造课程的课程思政
2.1 强化教师育人水平
高校汽车服务工程专业中的汽车构造课程面临的主要问题就是提升学生的综合素质,而学生素质的培养主要依赖于教师及学校的积极引导。因此,教师作为学生中的引导者,首先应该具备较高的综合素质及能力,在教学过程中,运用教学技巧将课程思政巧妙的融于课堂。首先,高校应该着力于提升教师的综合素质与能力,定期开展思政教育专题,要求教师树立正确的教学理念,并掌握相应的思政教学方法。其次,教师应该掌握思政课程的宗旨,将前进的思政教学方法与课堂相融合,在课堂中潜移默化的传授给学生。最后,教师应该熟练掌握汽车服务工程专业中的汽车构造课程相关的背景及励志故事,增强自身知识的掌握水平,在汽车构造课程中能够淋漓尽致的展现汽车各个构造,将名人故事融入课程中,吸引学生的关注,从而更加清晰的了解汽车各个构件及其关联。
2.2 规范教学课程标准
教师在教学过程中应该规范课程标准,以汽车构件课程主要标准为基础进行教学,规范课程的合理性。高校在课程上做出了相应的调整,逐渐向课程思政方向转换。在汽车服务工程专业中的汽车构造课程中,需要首先确立课程思政的教学理念,其次建立汽车构造课程目标,确立各个课程的教学任务及目标,将思政内容融于课堂的方式逐渐规范化。以汽车构造课程为例,在《车身结构的分类》这以章节中,出了主要的知识点外,重点还要强调汽车发展过程、励志实践以及名人事迹等相关问题,在课后,对学生思想水平进行考核,达到提升学生综合素质的目的。
2.3 提升教师的教学组织能力
据相关调查表明,教学组织直接影响课程思政的好坏。教学组织主要是将传统的教学模式与思政教学相结合,将课程中的知识点以主要内容结合思政教学加以展现,实现思政教学的融入。在汽车服务工程专业中的汽车构造课程中,思政教学的融入主要目的在于加强学生探索汽车构造相关知识,加深学生理解,同时提升学生的思政水平。在教学组织过程中,可以利用分组讨论的方法,培养学生团结协作的能力,通过激烈的探讨能够激发学生兴趣,在讨论过程中增加思政素养。同时,课堂中应该建立健全考核、测评机制,分阶段对学生进行考评测验,检验学生思政水平。
2.4 优化案例式教学模式,使学生从不同层次理性接受思政教育
教师在课堂教学过程中应该将汽车的品牌故事、品牌创立历程等例如教学任务中,通过对各个案例的解读,潜移默化的影响学生的人生观、世界观、价值观,使学生确立团结协作、勇于创新、勇于实践的职业素养。
2.4.1 国家意识、爱国情怀培养
国家的发展离不开人们的爱国主义精神的延续。爱国主义作为思想政治课程的重要核心内容,是高校教学的基本内容。在汽车服务工程专业中的汽车构造课程中,《汽车诞生前的交通》这一章节中主要讲述了习近平与英国女王共同乘坐女王的豪华马车的事件,这一章节中,教师不仅能够将马车的构造进行详细的剖析,还能够讲述我国与英国之间的大国友谊,更加突出讲解了英国马车技术对汽车服务工程专业中的汽车构造的影响。通过这一章节的课程教学,能够培养激发学生的爱国主义精神,激发学生探索国家时事的兴趣,促使学生更加关注国家信息,培养学生世界观。
2.4.2 法律意识、社会责任培养
我国科技的迅猛发展,汽车使用率逐渐增加,我国的交通设施还有待完善,人们的交通意识与法律意识薄弱,导致我国交通事故频频发生。教师在课程教学中,可以准备相关事故案例进行讲解,宣传交通安全的重要性,增强学生交通规范的掌握,培养学生法律意识。学生只有在了解相关法律后,才能够遵守法律法规,自觉遵守交通规则、履行公民交通安全责任意识,从而塑造遵纪守法的良好公民。
2.4.3 社会主义核心价值观培养
随着汽车行业的飞速发展,我国汽车领域在世界名列前茅,一些自主品牌的产生更是引起了全球的瞩目。教师在汽车构造课程中,可以利用众多品牌汽车作为实际案例进行讲解,例如:一汽公司、奇瑞公司等优秀企业,尤其是我国的控股集团吉利公司。教师应该挖掘众多汽车行业的优秀企业的传奇故事展现在课堂上,潜移默化的培养学生的爱国精神,使学生了解中国制造了力量,增强学生国家荣誉感与社会责任感。
2.5 开放式教学模式改革,使学生感性接受思政教育
高校中为了培养专业的汽车专业人才,加深思政理念,必须加强学生对于汽车构造、技术、性能以及构型的理解与掌握。首先,高校应该建立完善的实践教学基地,为学生提供先进的技术设备、提供完善的实践场地,在实践课程中,教师针对汽车的各个构造加以演示,剖析汽车的发动机、转向、传动以及行驶这四个重要部分。其次,高校应该与企业加深合作关系,组织学生到企业中参观先进的新能源汽车,通过不同品牌、排量、性能、结构等方面的剖析,使学生掌握汽车发展变化的动态。最后,教师在教学过程中应该采用开放式教学,摒弃死板教条的教学环节,加强学生对于汽车各个方面的掌握,以教师为主要引导者,培养学生对于汽车形成理性消费的观念,促进学生正确价值观的形成。
2.6 任务驱动式教学模式,督促学生实践思政教育
教师在发布任务的基础上进行教学,不仅能够提高学生的学习参与度,还能够有效改善课堂教学的方式。比如,教师在汽车构造教学过程中,可以首先发布任务,驱动学生查阅资料,引起学生关注汽车行业知识,了解汽车发展的动态。在这些任务发布后,既能够断锻炼学生自主查阅资料、文献的能力,又能够有效监督学生的学习情况,加深汽车构造课程的理解;能够在完成任务过程中及时发现问题并解决,展现了汽车构造课程中课程思政的重要作用。
2.7 教学团队成员结合自身研究优势分担不同章节教学任务,以教师个人魅力影响学生思政教育
高校应该具备职称、年纪、知识等结构合理的专业团队,保证专业课程的教学质量,保证学校汽车专业人才的培养的质量。在教师队伍中,专业课程教师必须熟练掌握汽车基本知识,必须具备汽车结构、性能、技术、零部件、汽车安全等方面的专业知识。与此同时,教师团队中,所有教师必须具备一定的思想道德品质,能够以身作则,教师育人。在开设课程之前,学校应该在教师团队中选择出适合每位教师的研究方向,不同研究领域的教师负责不同的专业,使每位教师的研究专业得以继续发展。同时,教师自身擅长的领域更能够有利于其课程中的发挥,运用自身研究的专业加以拓展,为学生展现出最为专业的课程教学,也能够发挥出教师优秀的教学方式,提高学生学习兴趣,加深知识理解;此外,还能够彰显教师个人魅力,提升教师整体气质与道德品质,潜移默化的影响学生的思想政治理念。
3 结语
我国现阶段的高校思想政治体系主要是以教师单纯的讲解为主,忽略了思政教育理念的真正渗透。单纯的讲授难以满足新时代大学生的思想政治的教育需求,甚至一些高校面临着思政教育难以进一步开展的境地。高校主要以培养学生技术为主,专业课程在学生生活中的比重占大部分,导致学生思政教育工作内容少之又少,特别是汽车服务工程专业中的汽车构造这种专业性很强的课程。因此,高校的思政教育迫在眉睫,学校及教师应该尽快转变思想,将专业课程中融入思政教育,从各个方面提升学生的综合素质,真正实现思政育人的理念。
参考文献
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