一、大学文化的内涵
一个国家没有自己的文化，则不能屹立于世界民族之林而长盛不衰，一个大学没有自己的文化，则在世界大学之林中没有自己的立足之地。每一所大学都应该有自己独特的大学文化为灵魂，做基石，那么究竟什么是大学文化呢？
王冀生、蔡劲松、李元元、纪宗安、赵存生等一大批学者站在不同的角度，对处于不同历史时期的大学文化给出了自己的定义。虽然对于大学文化的理解有所差异，但基本的观点还是相同的，即比较一致的观点是大学文化是大学人的思维方式、价值观念、道德情感、行为规范，是大学里的规章制度、校园环境、物质设施，还包括大学里的一切活动和活动结果等等。可以说，大学文化即为大学的精神宪法，是大学在长期发展过程中积淀形成的精神成果和物质成果的总和。因此，国内外，不论是何种性质的大学，都十分重视大学文化建设，因为大学文化有助于实现大学目标的功能性行为，对大学组织结构的设计、运行、大学人的价值取向和行为等能产生重大影响。
二、开放大学文化的特征
每一所大学的文化，都是在历史发展中不断形成和巩固的。大学的文化特征要符合大学的定位、功能。例如，对于研究型大学，吕立志认为，没有学术性就没有大学文化的根基和血脉，因此增强大学的"学府韵味".[1]
开放大学作为一所新型大学，以构建终身教育体系为目标，开放大学文化除了作为大学所有的文化共同特征外，还具有其独特的特征。具体体现在以下几个方面：
（一） 虚拟性
虚拟文化是开放大学文化的重要特征。和普通大学不同，开放大学作为没有围墙的开放大学，是建立在互联网上的大学。开放大学优势不是在于强大的物质基础，而在于其基于网络的教学资源。那么，开放大学的大学文化，也是基于网络的大学文化。具体表现在文化的载体不是校园、图书馆等物质形态，而是运用现代远程教育手段，在虚拟的网络中形成自身独特的文化内涵。作为一所处于"云端"的大学，信息技术为开放大学文化的形成起到了推动作用。
借助互联网技术，师生之间的交流超越时空的界限，更容易碰撞出思想的火花，大学文化得以培育和发展。
（二） 开放性
无论是广播电视大学时代，还是转型后的开放大学，开放性一直是远程教育的重要特征。如果没有开放性，就没有开放大学生存的空间。首先，开放大学的系统办学模式是一种开放的管理模式，这是其区别于其他大学的重要文化特质。其次，开放大学的办学对象也是开放的。在终身教育的办学理念下，社会各个阶层、不同年龄的学习者都能进入开放大学进行学习。不仅如此，开放大学提供的学习资源也是向全社会开放的。不管你是否是开放大学的正式学员，都能从开放的学习资源中获取知识和快乐。开放性一直是开放大学文化的核心和灵魂，开放大学的发展，也应该是建立在不断开放的基础上的自我发展。因此，开放大学要真正实现"时时、处处、人人"的多元化、个性化的大众终身学习，就应该具有更加开放的思维和理念。
（三） 创新性
应该说，创新性是任何一所大学都应具有的特征，但开放大学的创新性又有区别于其他大学的特殊含义。开放大学是一所新型的大学，是一所与其他大学都不同的独特大学，开放大学成立本身就是办学模式创新的结果。[2]
创新性的具体体现就是鲜明的办学特色，包括软特色和硬特色。
其中，硬特色主要体现在学科上。做到有特色的专业和课程，一要有高水平的课程资源，有优秀的教学团队，只有这样才能得到社会的认可。二要有地域特色，开放大学是建立在我国广阔国土上的大学，不同地区的特色都能影响着开放大学的办学特色，而且能保证开放大学文化不断创新发展。另外，开放大学的软特色主要是指文化建设，开放大学的文化溶于社会，从社会各个阶层吸取影响，形成独特的文化内涵。
（四） 多元性
开放大学文化的多元性主要体现在以下几个方面： 第一，开放大学是一所直接服务社会大众的大学，作为一所没有围墙的大学，社会发展的多元化必然会对开放大学的文化产生重要影响。而且，开放大学为了实现服务社会的办学宗旨，其大学文化也必然要更加包容和开放，文化特征也更加多样化； 第二，开放大学文化的多元性是由开放大学的办学组织决定的。和世界上很多大学不同，我国的开放大学不是一所单一的学校，而是一个覆盖全国各个地区的办学体系。开放大学的不同分部受到不同地域特色文化的影响，从而使整个开放大学文化变得丰富多彩，开放大学文化中，既包含着城市经济带来的"高大上",同时也孕育着乡土文化带来的淳朴。可以说，开放大学文化的多元性，也使其具有不断发展的推动力。
三、开放大学文化建设路径
（一） 加强精神文化、物质文化、制度文化建设并驾齐行，共同发展
1. 开放大学精神文化。大学精神文化建设是大学文化建设的核心内容。它主要包括大学历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所大学个性、精祌面貌的集中反映。大学精神是大学文化的核心，是积淀于学校全体成员身上，并外化出来充盈于整个大学的精祌，是一所大学的核心追求在师生身上的具体体现。
坚持办学传统，加强精神文化建设。办学传统是一所大学办学理念和优良校风的长期积淀，是在其存在和发展过程中历代大学人学术成果和人格魅力的凝练，它是一种影响和凝聚广大师生的巨大的精祌财富，激励全体师生员工为实现学校的总体目标而奋斗。同时，要实现科学精神与人文精神的和谐共生。要注重把弘扬人文精神与科学精神相结合，才能培养出高素质的人才，才能创造出更多优秀的科研成果，促进社会的发展。[3]
2. 开放大学物质文化。相对于精神文化而言，物质文化体现的更加直接，更容易为人所感知。例如，校园建设、师资队伍建设、学科建设以及教师住房建设等方面，都可谓是物质文化的具体体现。相对于普通高校，开放大学的物质文化主要体现在以信息技术为基础的学习资源建设方面，具体包括数字化的图书馆、网络教学平台、师生的互动空间等形式。这些虽然具有虚拟性的特征，但是开放大学服务社会的重要载体使其更具有时代特征，符合了信息社会的时代潮流。开放大学在进行物质文化建设的过程中，要重视总部和分部的合作与共享，充分发挥开放大学系统化办学的优势，尤其是充分发挥各个分部的地域特色，形成丰富而有活力的物质文化成果。
3. 开放大学制度文化。要建立开放大学的制度文化，首先要健全大学组织制度。目前开放大学在依法治校、依法行政的机制下，明确了行政人员和教学人员的职责，要将学校定位，从一个管理机构向服务机构的方向转变。目前，河北开放大学正在全力推进依法治校，分别成立了"教学指导委员会"、"学术指导委员会"和"校务委员会"等，从制度层面保证了学校各方面工作的有序开展。其次，要创新人力资源制度。一个组织中成员是否具有主动性和创造性，决定了组织是否具有生命活力。开放大学人事管理制度设计是否合理，影响着教师主导作用的发挥，最终影响教学质量和学校的办学能力。因此，开放大学要根据不同岗位的特点，设计出合理的管理制度，充分调动每一位职工的积极性、主动性，形成"人人肯干、人人能干"的良好氛围。
（二） 以地域特色为基础，实现区域文化与大学文化的互动共赢
开放大学不仅作为一个办学体系具有统一的大学文化特征，同时各分部还受到各自地域特色文化的影响，具有一定的差异性。整合区域文化，并将其融入到开放大学的文化中，不仅能够提高开放大学的软实力，更可以推动大学文化的创新。换言之，如果开放大学不根植于当地，不从当地文化土壤中吸收营养，则开放大学文化会成为"无源之水无本之木".
要实现区域文化与大学的互动共赢，首先开放大学要积极吸收当地区域文化的精髓，加强地域特色文化对开放大学文化的渗透。开放大学要将自身的学科特色与区域文化发展有机结合，特别是利用区域历史文化资源，逐步凝练形成大学的独特文化。例如，河北开放大学在进行思想道德课程建设中，充分利用了当地的红色文化，将华北独特的红色历史纳入到课程体系建设中。河北电大学报精心打造的"近代华北历史文化"专栏，受到业内一致好评，可谓是大学文化与地域特色文化结合的典范。
为了实现服务社会的办学宗旨，开放大学文化还要引领区城文化发展。优秀的、高水平的大学无不与区域经济和社会发展保持着良性的互动。[4]
目前，河北开放大学正通过制作"终身学习让人生更美好"的公益宣传片、开通的"河北终身学习在线"等形式，引领人们生活方式的转变，激发学习优秀文化的热情。
（三） 充分利用现代信息技术，全方位开展开放大学文化建设
开放大学是一所依托现代信息技术建立的大学，通过建立远程教育云平台，将多种资源和媒体进行整合提供给远程学习者。可以说，现代信息技术的发展，不仅改变着人们的生活方式，也影响着人们的学习模式。开放大学通过"造云、借路、建端",为亿万学习者提供学习支持服务。
现代信息技术的发展，同样对开放大学的文化建设也产生着重要影响。首先，充分利用现有的信息技术平台，使其成为开放大学文化积淀、交流、传承与创新的土壤。传统文化的积淀往往是一个慢慢的过程，甚至经过几代人才能逐渐形成一种文化精神。信息技术的发展对文化的形成与积淀发挥着催化作用，有利于开放大学文化的繁荣。其次，借鉴开放大学远程教育线下与线上相互协同的学习模式，全面开展开放大学线下与线上文化建设，使二者能够相互配合，互相影响。此外，依托开放大学信息平台，建立多终端的文化传播途径。在当今的信息社会，尤其是移动互联网的兴起，使人们交流的方式更多样，人与人之间可以跨越时空进行面对面的交流。这种方式，给开放大学的文化传播提供了机遇。开放大学可以利用自身的信息化优势，将开放大学文化在更广阔的空间中进行传播。
大学的文化建设不是一朝一夕能够完成的，是大学发展历史的凝练与积淀。开放大学的文化代表了开放大学的精神，是开放大学进行时代探索路上留下的宝贵精神财富。开放大学的建设必然充满荆棘与挑战，探索一条新型大学发展之路必然留下开放大学建设者的汗水。那么，在这个过程中，开放大学的文化的形成，也必然包含了憧憬、困惑与坚韧。
参考文献：
[1]吕立志。 崇尚学术： 中国大学文化建设内在之魂[J]. 高等教育研究，2011（1） :14 -18.
[2]开放大学建设创新研究课题组。 开放大学文化创新初探[J].辽宁广播电视大学学报，2014（2） :22 -24.
[3]孙先民。 "开放"和"共享"为核心的文化建设是开放大学内生动力[J]. 中国远程教育，2012（1） :11 -12.
[4]王宁宁。 北京开放大学文化内涵探析[J]. 北京广播电视大学学报，2012（6） :53 -56.
