创新能力培养的论文第四篇：中职机械教学中如何培养学生的创新能力
摘要：随着社会经济的迅速发展，教育部门也对教育方式进行了前所未有的创新。许多有先见的教师的教育理念与社会发展趋势保持一致，尤其关注对学生的创新能力教育。所以，中职机械专业教师必须基于现代教育发展的现状，积极改变课堂教学模式以及教学理念，并在课堂教学方式上下足功夫，以给学生有趣的课堂学习体验，培养学生的实践能力和创新能力。
关键词：中职机械教学；学生创新能力；培养；
创新是国家繁荣发展的动力。在世界经济的发展中我国教育得到了大力发展和创新。如何使学生更好地适应现在的社会发展需求并适应发展趋势是当前教师教学的主要方向和目的。这也应该让教育部门加强对这方面的关注。在中职机械教学过程中，教师必须在课堂教学中发挥主动性，集中于让学生掌握关键学习方法以及实践技能，以便他们可以运用正确的机械知识来认识现实世界存在的问题，加强他们的创新能力。这种教学方式也可为国家提供优秀人才，以使学生为未来的发展打下坚实的基础。
一、创新能力培养对中职机械专业学生的成长意义
在中职机械教学中，对学生创新能力的培养是一个非常重要的过程，其教学内容对学生未来创新能力的提升具有非常重要的现实意义。为了使学生的发展与社会发展同步，必须培养他们的创新思维和创新能力，提高他们在社会市场中的竞争力。创新能力的加强也可以提高学生的个人素质。第一，加强学生的探索精神。当学生在做一件他们感兴趣的事时，他们可以在这个过程中产生一种探索感，使他们更加积极、主动地投入学习。第二，使学生可以更好地了解自我，改善学生自己的学习计划并让他们的学习过程更加有趣。第三，提高学生的个人素质和创新能力。它使学生对机械的研究表现出强烈的热情和兴趣，并主动参加各种活动，以提高他们的专业能力和个人素质。第四，可以让学生的个人能力更强。学生可以通过加强创新技能来提高自身的整体能力。第五，在学校的机械教学时促进学生创新能力的提升对他们的未来发展非常有好处。学校可以通过培养学生的创新能力为未来发展打下坚实的基础，这种方法的实现可以帮助学生轻松理解基本的知识，且对学生未来的个人发展有非常大的益处[1].
二、中职机械教学中学生创新能力的培养策略
（一）融入创新性的教学观念，潜移默化地培养学生的创新能力
应试教育的教育模式极大地限制了学生创新思维的发展，不仅让课堂缺乏活力，还无视学生对新知识和新技能的渴望，综合而言，固有的教学模式不利于学生创新能力的提升。鉴于此，中职机械教育老师应改变固有的教学思想，指导学生学习高级知识并在教授理论知识的课堂中使用创新的教学方法和新的教学模式。为了提高教学效率，还需要选择适合学生现状的教学方法。例如，教师弃去老式的教学方法，将通过多媒体使用更多有关机械知识的图片和实物图来呈现真实感，提高教授理论知识的效率。为了让学生了解更多有关机械的信息，教师可在教学时使用该技术。教师通过直观地向学生传输机械知识，可以增强学生的学习兴趣，让他们积极探索新知识并促进创新能力的提升[2].
（二）逐步激发学生的潜能
教师在进行教育工作时，需要确保教学模式和教学方式适用于所有学生。每个学生都应该从中获得好处。因此，在学生进行学习活动中，教师必须积极注意激发学生的创新能力，以使其潜能发挥到最大。有些学生对机械梁铰链机理部分的内容不感兴趣，原因是该部分的内容非常枯燥且乏味。虽然老师耐心地坚持教学，但最后班级呈现的效果并不太让人满意，这显示了一个潜在的问题。教师应引导学生发展他们的强项，并帮助他们认识到自己的优势。例如，当学习某种概念时，学生可以自己创建小的模型来更好地理解知识。一些学生积极使用日常生活中更常见的物品，例如使用干袜子、竹吊坠等发明了非常灵活的模型。同时，由于这些模型的直观性和实用性，学生可以结合学习过的知识，在制造过程中激发他们的创造力，并实现教师培养学生创新能力的教育目标[3].
（三）采用创新性的教学方法，有的放矢地培养学生的创新能力
中职的大多数学生基础薄弱，但思维意识非常活跃，对任何新奇的事物都可以表现出强烈的好奇。如果教学方式不当，就会使学生很难发现他们自身的优势和闪光点。因此，中职机械专业教师应结合学生的实际情况，因材施教，结合新型的教育方法为学生制定适合的教学策略并实施有导向作用的教学方法。根据他们的兴趣，充分利用学生的不同思维方式，逐步提高他们的创新能力。例如，如果学生正在学习四杆、轴和滑轮的机械系统知识，教师可以在上课前准备一个手册，并根据学生的个人能力制定相应的行动计划，并逐步实现教学目标。同时也让学生直接参与实际活动，更深入地了解该机械的部件和作用，并最终达到提高学生创新能力的目的。
（四）充分调动学生的兴趣
兴趣是最好的老师。积极调动学生对机械知识学习的兴趣，这在教师的教学过程中是非常重要的。也可以为培养学生的创新能力奠定坚实的基础，并加强学生对所学知识的兴趣。同时，积极鼓励学生参加创新活动，提高学生的创新思维和创新能力。
1. 用新奇激发兴趣
新奇感不仅可以激发学生的兴趣，还可以加强学生获得知识的动力。因此，教师应积极抓住这些机会，并根据需要使用"新奇感",以加强学生参与学习活动的兴趣。例如，当学生学习机械结构改造时，教师可能会在第一堂课堂向学生介绍驾驶原理。通过让学生实际操作方向盘，更好地了解某些专业知识。在教师分析轮速行驶时，当学生对此感到很新奇时，教师可以相应地引入相关的知识来调动学生的参与度，极大地激发学生的创造能力和创新思维。
2. 积极营造创新的氛围
为了培养具有创新精神和创新能力的学生，教师必须为学生创造良好的学习条件。在保护学生不受环境影响的情况下，可以提供高质量的教学成果。学生通过积极地参与活动，可以改变学生固有的现状。这样，学生将可以处于轻松、舒适的学习环境，加强他们的学习动力。教师必须在教育过程中为学生创造轻松、有序和舒适的学习环境，尊重学生的主体地位，积极鼓励、肯定他们的创新能力，加强与学生的互动，并允许学生组织学习小队互相鼓励和学习。
（五）思维活动的求异性
为了鼓励学生积极创新，教师必须听取学生的意见。在教师进行机械教学期间，应持续关注学生的思维能力提升状况，并着重改善学生的学习方法，以便学生在课堂上可形成多向思维。在课堂上，教师要求学生用一种或两种方法解决问题，并让学生从不同的角度思考问题并依据所获得的知识设计不同的程序，这可以促进创新型学生的发展。同时，也能加强他们的思维能力。找到思维活动的不同之处是让学生感受创新非常重要的一点。因此，教师应激发学生的思维发散能力，使学生可以根据自己的知识探索不同的方面。同时，教师加强与学生的沟通，并培养他们思维活动的求异性，加强他们的创新思维和思维能力[4].
（六）强化教师的正确引导
在学习过程中，学生会直接受到教师的影响。因此，教师应重新考虑自己的言行，在教学过程中适当地鼓励和激励学生，使学生能够积极认识自己的缺点和优点并为之而努力。为了更好地帮助学生提高创新能力，教师可以将整个班级划分为不同的学习小组，不同的小组中讨论特定的问题，并为每个小组提供恰当的指导。结合小组的优势和劣势与其他小组进行合作，并根据小组的最终成绩提出适当的建议，在小组进行讨论后确定最终的解决方法。完成此操作后，教师将向小组提供正确的指导。在这一过程中，教师应通过鼓励学生积极利用所学到的知识来解决相关问题进而发挥他们的领导作用，以便学生可以更有效地解决问题，并及时将理论知识与实际问题相结合，整个过程可以有效地提高学生的创新能力，加强他们的创造力。
（七）促使实践和理论相结合
学生创新能力的提高与他们的实践能力密不可分。机械职业的教育旨在向学生提供学习机会，鼓励学生积极地进行创新并增强他们的成就感。在课堂上，教师为学生提供适当的指导，以帮助他们理解理论知识，并将其应用到实践活动中。通过对理论知识的合理应用，可以在实际过程中了解理论知识的价值。在教室里，教师可以适当地对学生进行指导，提高学生的实践技能并让学生认识到创新在实践中的价值。教师通过在CNC铣床上研究相关材料，完成相关工作，并允许学生使用CNC铣床来创建他们自己的作品，例如人字形喷墨打印件，这激发了学生参与实践活动的热情。评估他们的作品，让他们在获得理论知识的同时加强对当前实践活动的理解。随着时间的推移，学生将逐渐从实践活动中获得成就感，从而激发他们对创新的兴趣，并帮助学生了解相关领域的工艺和产品，从而可以了解不同产品组合的缺点，并利用已学的知识和理论知识来进行实践活动。当然，学生积极参加各种创新竞赛，可以有效地加强他们的创新能力。
（八）考核方式的多样性
考试是教师测试学生学习质量的重要工具。传统的考试目的是让学生不断积累已学的知识，而且学生可以通过死记硬背通过考试。所以，这种考试方法肯定不适合如今学生创新能力的提升。新的考试模式不仅要衡量学生的知识掌握情况，还应衡量他们分析问题和解决问题的能力，加强学生的创新意识。考试可以采用闭卷或开卷的方式，学生可以将书籍、讲义和其他材料带到考场。在回答问题时，教师应积极鼓励他们对问题进行理解。同时，可以以小组的形式进行分工合作，因此，一些实践课程可以使学生更详细地讨论和探索相关学习内容。在准备考试材料时，教师可以少一些基本理论知识，多一些讨论性的题目，并教学生将他们的理论知识应用于实际问题的解决上。此方法在帮助学生提高创造思维和创造力的过程中起着重要作用。
三、结语
总体而言，学生创新能力的提高对教师提出了严格的要求。中职机械专业的教师应使用上述有效的教学方法来创建对学生有益的创新型学习环境，着重将知识与实际生活相结合，鼓励学生勇于创新。为学生深层次地了解创新概念，教师可以指导学生参加各种知识竞赛，提升他们的创新能力和实践技能，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。
参考文献
[1]张美兰浅谈中职《机械制图》教学中学生绘图识图能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心。2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]教育部基础教
育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心， 2020:2.
[2]张冰中职机械专业实践教学中学生创新意识的培养研究[J].现代职业教育， 2020（34）：192-193.
[3]杨坚。浅析中职机械专业实训教学中学生创新意识培养的路径[J]科学咨询（科技管理）， 2020（2）：118-119.
[4]郑连福中职机械教学中学生创新能力的培养探究[J]现代职业教育，2020（5）-:202-203.
