摘 要： 目的 探讨高校加强实验室安全教育的方式、内容及手段等。方法 在加强实验师资队伍建设和建立实验室安全责任机制的同时, 继续加强实验室安全教育, 通过多种教育路径和学习方法, 配合一些喜闻乐见的宣传形式来强化师生的实验室安全与环保意识, 推动实验室安全工作的整体提升。结果 让学生在学习安全知识的同时, 积极主动地参与实验室安全管理工作, 切实增强安全环保意识。结论 学校实验室安全环保工作至关重要, 实验室安全教育任重道远。
关键词： 高校; 实验室安全; 教育;
Abstract： In recent years, with the rapid development of university education in our Country, the construction of university laboratories has been rapidly advancing. As a result, the potential safety hazards in the laboratory are also increasing, and various types of safety accidents occur from time to time. Therefore, the safety and environmental protection of school laboratories is crucial. While focusing on the construction of laboratory faculty, colleges and universities should continue to strengthen laboratory safety education, including using a variety of educational approaches and learning methods to promote the awareness of laboratory safety and environmental protection among teachers and students. Besides, students would be encouraged to actively participate in laboratory safety management while earning professional knowledge. This is of great significance to the development of society and economy.
Keyword： Colleges and universities; Laboratory Safety; Education;
高校实验室是进行教学和科研的重要基地, 是培养和造就科学人才的发源地[1,2]。实验室的安全工作关系到学校教学、科研和社会服务工作的正常开展, 是创建平安校园的基础。同时, 我国高校在校学生众多, 涉及千家万户, 其社会影响力非常大。如果实验室发生爆炸、火灾、毒性物质泄漏、电伤害、辐射伤害、机械伤害等事故, 将损害广大师生员工的生命财产安全, 严重时还会造成社会的不安定[3]。近年来, 国内外高校也发生了一些安全事故, 2008年美国一大学的一位助理研究员在实验时被易燃化学品烧伤后致死, 而其当时未穿着实验工作服, 此前也未经安全培训。2015年北京一所高校也发生了化学实验室突发爆炸火灾事故, 造成一博士后实验人员死亡。各类安全事故的发生, 往往有多种多样间接和直接的原因, 而其中人们对安全工作的意识和行为起了决定性因素, 因此, 学校实验室安全环保工作至关重要, 且非抓不可。开展实验室安全教育, 从人的安全理念抓起, 通过增加安全教育投入, 提高师生的应急救援知识和能力, 加强师生的实验室安全与环保意识, 将安全防范落实到日常的工作和学习中, 可推动实验室安全工作的整体提升, 达到为培养人才和科研工作保驾护航, 促进学校教育事业又好又快发展。
随着“以人为本”思想不断深入人心, 当今中国社会对生命价值的认识正在发生深刻的变化, 对各领域安全方面的认识和动作也正在逐步提升, 安全意识得到极大的加强, 并强烈影响着人们生活和工作的方方面面。加强实验室安全教育, 做到“安全第一、预防为主”, 必能有效降低实验室的安全风险和安全事故的发生概率, 是学校开展教学科研的基本保障。开设实验室安全教育课程, 让学生在学习专业知识的同时, 积极主动地参与实验室安全管理工作, 切实增强安全环保意识, 并将安全环保的理念带到今后的工作和学习中, 这对社会的发展具有重要意义, 是培养创新型的现代化人才的战略需求。高校的平安和谐是整个社会和谐的重要组成部分, 高校承担着不可推卸的社会责任和义务, 开展广泛的实验室安全教育活动, 使广大师生掌握实验室安全知识、了解实验室的安全与环保隐患、知道发生危机之后的应急措施等, 是创建平安和谐校园的重要内容。
1、 实验室安全教育的路径
1.1、 建立实验室安全教育培训机制
安全教育是实现安全管理的主体内容之一[4]。众多的实验室安全事故表明, 人为因素往往是事故发生的决定性因素, 而这与实验人员所受的教育和培训不足有关。因此, 改变人们“重科研、重产出, 轻安全, 轻预防”的思想, 建立实验室安全教育培训机制, 开展实验室安全理念的宣传, 实行实验室准入制度[5], 逐级与师生签订实验室安全与环保责任书, 推进实验室安全文化建设, 加强安全教育培训和自我学习对于提高应急处置能力, 将“安全第一, 预防为主”的理念深入人心, 对落实“以人为本”的思想十分必要。
1.2、 实验室安全教育的形式
一方面, 开设实验室安全教育课程是加强对师生安全教育, 丰富安全知识的重要途径。可以通过必修课、专业选修课等形式进行授课, 加强对学生的素质教育。让每一位进入实验室学习和工作的教职工和学生都接受安全教育, 逐步使广大师生从受教育的主体变成教育的主体, 促使他们主动地参与实验室的安全建设与管理, 切实增强安全环保意识, 并能让学生将安全环保的理念带到今后的工作和学习中。另一方面, 采用灵活多样的教育方式, 如师生接受度高的微信公众号推送形式, 互动参与性强的演练方式等等。
1.3、 实验室安全教育的学习方法
国外实验室安全教育主体更全面, 只要进入实验室开展相应的实验工作, 第一关必须通过实验室安全管理部门的安全培训与考试[6]。我国高校可采用传统的面授与网络自学的方式对全校师生开展安全教育, 依托网络平台, 增加学习途径, 建立网上考试系统。将实验室安全环保考试系统分为学习、模拟测试、考试3个模块。建立专题网页, 提供实验室安全的相关资料供师生学习和交流。所有实验相关的教师和学生须在学校安全环保管理网站注册、通过相应实验室类型的安全与环保自测及参加正式考试合格后方可入室。另外, 四川大学华西公共卫生学院也开设了专门的本科生安全教育课程, 包括全英文授课的16学时《Biosafety Training and Environmental Health Safety》和32学时的《实验室管理》课程, 均较系统和全面地教授了实验室安全相关知识。
1.4、 拓展宣传形式, 建设安全文化
安全事故是可以预防的, 其关键取决于人们的认识和作为。利用宣传展板、图片展、录像、广播、手册及事故现场会和开展应急演练等途径和方式, 有针对性的对学校师生进行防爆、防毒、防菌、防腐蚀、防辐射、防污染、防火防盗、应急事故处理、紧急救治等化学安全教育培训。
为了避免出现“纸上谈兵”的情况, 各学院实验中心应与保卫部门联合, 结合学校实际情况和学科特点, 根据各实验室不同的实验工作和可能出现的各种安全事故, 有组织、有目的、有计划地开展消防演练、化学事故的应急救援、触电事故的应急救援等应急演练。并将演练中遇到的实际问题和特殊案例, 以组织开展实验室安全知识竞赛的形式来强化和普及师生的安全防范意识和知识, 以提高师生的应变能力和处置能力。
2、 安全教育内容及目的
我校是中国高等医学教育和进行医学研究的重要基地, 教学和科研都离不开实验室, 实验室安全主要包括生物安全、化学品安全、放射安全、消防安全及其他安全等几个主要部分。开设实验室安全教育课程, 通过化学危险品、气体钢瓶使用、实验安全操作、突发事故的应急处理、安全基础设施、安全防护用品和心理教育方面的教育, 认识各类危化品、气体钢瓶的危险特性和对人体的危害及正确防护, 了解危化品采购、储存、使用、废弃处理等过程中存在着种种安全隐患及处置规定, 认识危化品的安全标志及识别等内容, 了解实验室典型化学反应、典型实验操作安全细节等内容, 应对各种化学意外事故的紧急判断的处置, 知晓各类防护用品、安全基础设施设立的位置及的使用和维护方法。教育学生在遇到安全事故时要有良好的心理素质, 沉着应对, 将一些小事故消灭在萌芽状态, 遏制大事故的进一步蔓延。
3、 实验室安全管理措施
3.1、 建立健全实验室安全工作的配套机制
美国高校的实验室安全管理制度已非常健全, 每一种安全管理项目都有详尽的规章制度, 为执行和操作提供行之有效的依据, 使得实验室安全管理工作具备了很强的可操作性, 保证政策能落到实处[7]。我国高校也应借鉴优秀高校的经验, 建设教学科研公用共用的实验平台, 专人管理和维护实验场地及仪器设备, 并建立健全多级安防建设制度体系, 为实验室配备相应的安全防护设施和设备, 在空间布局、功能设计、安全措施等硬件建设方面要有必要的投入。
3.2、 加强实验室师资队伍建设
实验室的建设和发展离不开实验技术人员个体素质和群体智慧效能的提高, 因此, 要努力建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的实验技术队伍[8]。积极发挥实验技术队伍在本科和研究生实验教学中的作用, 例如严格监督废液分类情况、设置明显的废液分类区域, 为高温高压设备增设警示标志和操作规程, 增加巡查次数和严格记录等, 并鼓励实验技术人员在职学习和参加现代教育技术培训, 提高学历层次, 以不断提高业务水平, 增强实验室的技术力量。
3.3、 建立实验室安全责任机制
以“以人为本, 安全发展;安全第一, 预防为主”为指导思想, 坚持“谁主管, 谁负责;谁管理, 谁负责;谁使用, 谁负责”的基本原则[9], 实行分工、分级负责制, 明确各岗位和人员的职责。各类规章制度必须上墙, 各种教育培训、宣传形式、开展的应急演练均记录在案。有毒有害危化试剂和气体的存放、使用管理必须有领取、使用台账并由专人管理。做好化学废弃物及放射性安全处置管理。建立实验室配备的消防器材、烟雾探测报警系统、监控系统、应急喷淋和洗眼装置、通风装置的检查设施维护和检修记录。将水电、设备使用安全落实到人, 严格执行操作规程, 避免开机过夜和超期服役, 建立使用和检修记录。搞好实验室环境卫生, 及时落实隐患整改, 避免事故发生。
3.4、 建立安全检查机制
做好日常的实验室安全检查, 结合定期、不定期、专项检查, 对隐患限期进行整改, 以加强实验室安全的自我管理力度。确保所有进入实验室的人员都高度重视实验安全, 并时刻警惕实验安全问题。
3.5、 建立安全考核奖惩机制
将实验室安全工作为个人工作学习的考核指标, 鼓励实验室发挥自我特色创新环境建设。以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 打造绿色实验室新生态[10]。坚持奖惩结合的考核原则, 对满足条件的个人进行奖励或处罚, 充分提高实验安全管理人员的安全管理积极性, 同时加深实验室管理的安全与环保重要性意识。实行安全事故否决制, 作为年度考核评奖评优的指标之一。
4、 结束语
高校实验室是进行教学实践和开展科学研究的重要基地, 是学校对学生全面实施综合素质教育, 培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必备场所。近年来, 随着我国高校教育事业的飞速发展, 高校实验室建设迅速推进, 随之带来的实验室安全隐患也不断增加[11]。我校在办学和科研规模扩大的同时, 也对实验中心的空间布局、功能设计、安全措施等硬件建设方面投入了大量资金。但由于学校实验室具有涉及专业面广, 进出人员多且复杂、流动性大, 储存使用的药品、生化品、器材量大和规格多而衍生的安全隐患也越来越多, 故搞好实验室安全与环保工作, 在不断完善实验室的安全责任体系, 建立健全安全管理规章制度基础上, 继续加强实验室安全教育就很重要了。通过不断的宣传、教育、培训等方式使广大师生掌握实验室安全知识、了解实验室的安全与环保隐患、知道发生危机之后的应急措施等, 实行规范化、标准化、制度化的管理。让每一位进入实验室学习和工作的教职工和学生都先接受安全教育, 通过安全教育、考核, 实行实验室安全准入制度。使学生在学习专业知识的同时, 切实增强安全环保意识, 推动实验室安全工作的整体提升, 这对他们将来踏入社会各领域, 将安全环保的理念带到今后的工作和学习中, 是对社会的发展具有重要的意义。
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