摘 要： 专业的形体训练课程对空乘专业的学生来说是至关重要的一个教学，不仅可以提升空乘专业学生的外在气质，还可以提升学生的专业素养以及业务能力。基于此，本文首先简单分析当今空乘专业形体训练课程教学存在的主要问题以及原因，并根据主要问题提出相应科学的解决方法，使学生在学习中的身心能够更加协调，动作更加标准，形体更加挺拔。
关键词： 形体训练; 教学; 空乘专业;
1、 引言
空乘专业课程中最基础同样也是最重要的一门课程就是形体训练课，形体训练课程可以有效的提高空乘专业学生的观察能力，塑造良好的外在条件，提高学生的审美层次、创造力、想象力以及思维能力等。但是，现如今的空乘专业形体训练课程却陆续出现了许多问题，不仅对这门课程的教学效率和效果产生了一定的影响，还很大程度上限制了学生的专业发展。本文针对在空乘专业形体训练课程教学过程中存在的问题进行分析，从而提出相应的解决办法。
2 、空乘专业形体训练课程教学过程中存在的主要问题
2.1 、教师在形体训练过程中对学生的要求过于严格
形体课程训练的主要手段是以舞蹈或者艺术体操为主，在课程结束之后，总是有大部分的学生反映教师的要求过于严格，为他们制订的训练方法太过苛刻。比如说，有一部分教师的教学方法主要以训练柔韧性为主，而手段通常是压韧带，但是训练的强度过大就会导致学生出现肌肉拉伤的情况。还有一部分教师以训练舞蹈技巧为主，但这些技巧性练习就需要学生具有一定扎实的基本功，空乘专业的学生大多数在之前没有进行过舞蹈方面的训练，这样高强度的练习不仅不能使学生的形象和气质得到提高，还可能因为没有很好的保护措施，导致有学生受伤的情况出现，也会对学生学习的积极性产生不好的影响[1]。
2.2 、学生对形体训练课程没有兴趣
在进行形体训练课程时，学生对教师都有着很强的依赖性，有教师监督的时候学生就会认真训练形体，但是在没有教师监督的时候学生就会态度懒散，忽略自己在训练时出现的问题，其主要原因就是学生对形体训练课程没有兴趣，没有认识到课程的重要性。形体训练课程对学生的体力以及耐力都有着很高的要求，这就导致了一部分意志力薄弱的学生会出现偷懒的情况，时间一长，形体训练课程的效果自然也就达不到教师的期望。
2.3 、教师没有运用科学合理的教学方法
在教学的过程中，很大一部分教师都是只将基本的动作教给学生，剩下的都让学生自己进行练习。如果长期使用这种方式进行教学，学生就无法掌握训练的意义和目的，从而导致达不到教师预期的教学效果。
3 、提高形体训练课程效果的科学方法
3.1、 科学的进行形体训练
空乘专业形体训练课程不仅要求教师具有强大的专业能力，还要求教师对理论知识有着很好的掌握。因为形体训练主要以舞蹈或艺术体操为主，对人体要进行科学的训练。所以说，教师要对学生进行科学的形体训练。
在教学过程中，教师要耐心的对学生进行教学，选择适合空乘专业学生学习的舞蹈或艺术体操，追求规范化和严谨化，形体训练要具有规范性，循序渐进。
3.2 、使学生对形体训练课程产生兴趣
要想提高学生的形体气质，就要对形体课程质量进行提高，而这就需要使课程专业的学生对形体训练课程产生兴趣。在学生刚接触这门课程时，教师应该首先传授学生相关的理论知识，让学生先简单的对课程进行了解，知道这门课程对空乘专业的重要性；其次教师再利用观摩各个班级教学的方法来对学生进行督促，让学生对优秀的班级和同学进行欣赏，看到自身的不足之处以及差距，从而激发学生对形体课程的学习欲望，调动学生学习的积极性，由被动学习变为主动学习。教师在课堂上可以扩大讲授的知识面，提高学生对形体训练的认识，培养学生的自信心以及求知欲[2]。
3.3、 运用科学合理的教学方法
因为形体训练课程是一门具有特殊性的艺术课程，它需要运用比较科学的教学方法以及手段。空乘专业形体训练课程在经过了几年的发展探索中发现，“口传身教”的教学方法要比之前较为传统的教学方法更适合空乘专业。“口传身教”的教学方法主要包括口头讲解以及亲身示范这两个方面。
口头讲解主要包括解释问题，语言渗透以及讲解等，在教学中教师看待问题的方式以及处理方式都会无形的传递给学生，对学生产生一定的影响。亲身示范主要是利用教师的榜样力量去感染学生，树立教师在学生中的威信，从而提高教学的结果和效率。
4、 结束语
从上文中可以看出，如果想从根本上解决空乘专业在形体训练课程中存在的问题，那么就要运用科学合理的解决办法，科学的进行形体训练，使学生对形体训练课程产生兴趣。只有将学生的兴趣和积极性充分调动起来，才可以提高空乘形体训练课程的教学效率和教学结果。
参考文献
[1]李晶晶.浅析航空服务专业礼仪与形体训练课程教学存在的主要问题及对策[J].现代职业教育，2017(14):62-63.
[2]许珈嘉.空乘专业形体训练课教学内容的探析[J].文体用品与科技，2017,12(12):24-25.
