摘 要
小学阶段是发展小学生兴趣爱好，培养良好运动习惯的黄金时期，也是“一条龙”训练模式的基础时期。通过全面调査石家庄市小学体育课余训练现状，探讨石家庄市小学课余训练存在的问题以及影响石家庄市小学体育课余训练发展的因素为目标，在了解石家庄市的现状和找出存在的主要问题的基础上，提出可行性意见以提高石家庄小学生课余训练的整体水平。
笔者运用了文献资料法、问卷调査法和数理统计法对对石家庄市小学课余训练现状进行了调查和研究，问卷调查了 600 名小学生运动员，600 名运动员家长，30 名教练员和 30 名学校领导。主要从教练员，运动员，家长，学校和训练保障角度进行了调查和分析。通过调查，研究发现：
（1）目前，石家庄市的教练员性别构成比例较为合理。教练员的年龄结构有待优化，带训年限说明新老教练员要加强交流和沟通。石家庄市高学历教练员，高技术水平教练员普遍比较缺乏，而且培训情况不是很乐观。教练员的科研普遍有参与科研活动的意识，但是真正参与科研的行动和优秀科研成果过少。教练员热爱课余训练，但是很多教练员参与训练是为了评职称或提高收入。教练员参与的最高级别比赛主要是地级市比赛，他们的专职化程度并不高，大多数由体育老师兼任，每周的课量也基本都在 10 节以上。目前来看，石家庄市教练员近三年带队参加比赛的次数还不够多，成绩也并不是特别理想。从运动员角度来看，他们认为训练的效果还是比较好的。
（2）就运动员而言，运动员的年龄构成不是很完美，高年级学生参与训练的人数较多，低年级学生参与较少。运动员的来源主要依靠从校运动会中发掘人才和学生自愿报名。目前的选材依据十分不合理，90%的教练员在选材时都会加入个人的主观色彩，没有绝对按照科学的选拔指标进行测评。小学生运动员对于学习文化课还是比较重视的，大部分学生对于体育训练和文化课学习的关系也有较清楚的认识。但是，少部分同学用于学习的时间过少，作业完成的情况也不是很好，加之训练会占用一部分时间，导致学习成绩不好，甚至有所下降。相关部门应积极沟通，研讨出文化课学习和课余训练高度契合的学习模式，解决“学训矛盾”。通过研究，笔者还发现，参与课余训练的运动员们往往人际关系相处的很好，这说明体育训练利用学生交际能力的提升，利于其健康成长和发展。
（3）从家长角度来说，大部分家长对于孩子的课余训练支持力度不够，参与程度也过低，这不利于学校课余训练的发展。
（4）从训练本身来看，在所调查的 30 所学校中，大部分学校基本是每天下午都在训练，训练时常在 60 分钟到 120 分钟的学校比例为 86.7%。所调查的学校中，学校早操，课间操在每周 4 次及以上的学校比例为 77.6%。从寒暑假训练情况来看，训练时间也较长。整体而言，绝大多数学校教练员不仅能坚持工作日每天训练，同时能积极有效利用假期开展训练，已达到理想的训练频率和时长。
（5）从训练的保障情况来看，学校的操场和器材基本能够满足需求，但学校对医务监督工作重视程度不够。从经费方面来看，石家庄市区小学课余体育训练学校体育经费来源比较单一。从各层级的支持情况来看，大部分学校的领导比较支持，行政部分也给予了一定支持。但各学校支持力度不均衡，任课老师和家长的支持力度普遍较小。
针对上述情况，笔者提出了相关对策：（1）竞赛体制多样化，以赛代练。（2）家校联合，增强家长参与性。（3）增加经费投入，优化训练环境。（4）重视营养补充，注重恢复性训练。（5）结合社会力量，推动校园课余体育训练。（6）夯实基础，加强运动员全面身体素质发展.
关键词： 石家庄市区 小学 课余体育训练 现状 对策。
Abstract
Primary school stage is a golden period for developing pupils' interests and hobbies and cultivating good sports habits. It is also a basic period for the "one-stop" training mode.Through a comprehensive survey of the current situation of after-school physical education training in primary schools in Shijiazhuang City, this paper discusses the problems existing in the after-school physical education training in primary schools in Shijiazhuang City and thefactors affecting the development of after-school physical education training in primary schools in Shijiazhuang City. On the basis of understanding the current situation in Shijiazhuang City and finding out the main problems, it puts forward feasible suggestions to improve the the overall level of after-school training in primary schools in Shijiazhuang City.
By using the methods of literature review, questionnaire survey and mathematical statistics, this paper investigates the present situation of after-school training in Shijiazhuang primary school, and investigates 600 pupil athletes, 600 athletes' parents, 30 coaches and 30 primary school leaders. The investigation and analysis are conducted mainly from the perspective of coaches, athletes, parents, schools and training support. Through investigation,this paper found:
At present, the gender composition of coaches in Shijiazhuang is relatively reasonable.The age structure of coaches needs to be optimized, and the training years show that new and old coaches should enhance communication and communication. Shijiazhuang City, highly educated coaches, high-tech coaches generally lack, and the training situation is not very optimistic. Coaches generally have the consciousness of participating in scientific research activities, but there are too few actions and excellent scientific research achievements that really participate in scientific research. Coaches love after-school training, but many coaches participate in training to evaluate titles or increase their income. The highest-level competitions that coaches participate in are mainly prefecture-level city competitions. Their degree of professionalism is not high, because most of the coaches have much and heavy physical teaching tasks, with weekly classes are basically more than 10. At present, coaches in Shijiazhuang City have not led enough teams to participate in competitions in the past three years, and the results are not particularly ideal. From an athlete's point of view, they think the training effect is better.
As far as athletes are concerned, the age composition of athletes is not perfect, the number of senior students participating in training is more, the number of junior students participating in less. The source of athletes depends mainly on students' voluntary registration and finding talents from the school sports meeting. At present, the selection basis is very unreasonable, and 90% of the coaches will add personal subjective color in the selection, notabsolutely in accordance with scientific selection indicators for evaluation. Primary school athletes still attach great importance to the study of cultural courses, and most students have a clear understanding of the relationship between sports training and cultural courses. However,a small number of students spend too little time on learning. Their homework is not very good,with training will take up part of the time, resulting in poor academic performance, or even a decline. Relevant departments should actively communicate with each other and work out a learning model which is highly compatible with the study and after-school training in order to solve the contradiction between study and training. Through the study, this paper also found that athletes who participate in after-school training often get along well with interpersonal relationships, which shows that sports training makes use of the improvement of students'communicative ability, conducive to their healthy growth and development.
From the parents' point of view, most parents do not support their children's after-school training enough and their participation is too low, which is not conducive to the development of school after-school training.
As far as training itself is concerned, most of the 30 schools surveyed were training every afternoon, and 86.7% of the schools were training for 60 to 120 minutes. In the schools surveyed, the proportion of schools in morning exercises and between classes 4 times a week is 77.6%. From the training situation of winter and summer vacation, the training time is longer. Overall, the vast majority of school coaches can not only insist on daily training on weekdays, but also actively and effectively use the holidays to carry out training, which has reached the desired frequency and length of training.
From the perspective of training security, the school playground and equipment can basically meet the needs, but the school does not pay enough attention to medical supervision. From the perspective of funds, Shijiazhuang urban primary school after-school sports training school sports funding sources are relatively single. From the support situation at all levels, the leadership of most schools is more supportive, and the administrative department has alsogiven some support. However, the support of schools is uneven, and the support of teachers and parents is generally low.
In view of the above situation, this paper put forward relevant countermeasures: (1) the competition system is diversified, so as to compete for training. (2) family school alliance to enhance parental involvement. (3) increase investment and optimize training environment. (4)pay attention to nutrition supplement and pay attention to restorative training. (4) promote the extracurricular sports training on campus with the help of social forces. (5) consolidate the foundation and enhance the overall physical quality of athletes.
Key Words: Shijiazhuang city primary school after-school sports training currentsituation measures。
引 言
良好的身体素质是个体发展的前提，幸福生活的根本，也是事业有成的垫脚石。随着科学技术的飞速发展,生产力有了很大的提高,社会也在进步。在这些积极条件的引导下，人们的身体素质却呈现出了相反的发展态势。近年来青少年体质，尤其小学生体质不断下降，引起了社会各界的广泛关注。
石家庄属于重要交通枢纽城市，人口众多，市区人口已破 1000 万，全市目前有 219所小学，小学生逾 17 万人；同时，开展课余体育训练的学校占多数，但近些年来，石家庄市区小学课余体育训练成材率不高，这就促使体育工作者对此项工作开展研究，剖析原因，分析对策，为石家庄市区小学课余体育训练提供部分理论依据。
通过本研究，对石家庄市小学课余体育训练发展现状及制约其发展的各种因素的分析,为改变石家庄市区小学课余体育训练的发展提供理论依据；更好地挖掘和培养小学体育人才,有利于体育人才的科学化、系统化发展,对我国后备体育人才的培养起到积极的作用；可以为石家庄市区小学乃至其它地区小学的课余体育训练的健康、可持续发展提供参照和借鉴；有利于促进学校体育体系的普及和发展,进一步促进该地区学校体育健身的发展,使学生树立正确的体育观,为培养其终身体育观念打下良好的基础。
综上所述，研究小学课余训练对于增强学生的体质，发展高水平竞技运动员显得尤为重要，为国家储备体育后备人才。因此笔者对石家庄市区的小学课余训练进行了比较全面深入的调查和分析，以期为以后的相关训练或者相关研究者们提供一些思路和借鉴意义。
1 文献综述。
1.1 国外研究现状。
根据目前的资料而言，国外课余训练的形式多种多样，但主要都是以市场为导向，以市场为主，政府只是辅助作用。大部分国家的课余体育训练都是在体育俱乐部实施和完成的。
欧美发达国家参加课余训练的学生数量非常多。有资料显示，美国的中小学生，每年有近千万人会加入到课余训练中来，项目也多达 30 余种【1】。德国的课余训练和俱乐部密不可分。无论运动水平如何，都可以加入俱乐部和参与到某个运动项目中。这样的好处就是，高水平的运动员和较低水平的运动员互相沟通，促进了高水平训练和群众体育活动融为一体，为后续优秀人才的储备奠定了基础。在俄罗斯,课外训练主要有三种类型,包括校际大众体育健身措施、学校每天和延长天数体育健身措施、课外体育形式。澳大利亚的课外培训得到了很多家长和学校的大力支持。澳大利亚的课余训练一直都得到了众多家长和学校的高支持率。澳大利亚的体育教师组织训练也相当严谨和具有科学性。日本的少年团课余训练也是开展得如火如荼，参与训练的小学生数量众多【2】。在韩国，竟技体育后备人才由政府（教育与体育部门）、财团、企业联合培养国民体育振兴公团为优秀的青少年后备人才支付特别奖学金。韩国有相关的法律规定，优秀的运动员可以免试上大学和免服兵役，以此促进更多人参与到训练中。这一制度对培养体育后备人才起到了积极作用。
研究显示：欧美国家对小学课余体育训练的研究已经细化到具体项目，甚至于具体实施，包括相关利民设施的安置，升学的考量。这也是为什么欧美国家体育事业高度发达的原因。就目前研究数据显示，欧美发达国家在经费方面不遗余力支持学校课余体育训练，社会团体也积极参与其中，家长非常重视孩子的体育特长锻炼。在很多学校，校体育队的队员的荣誉感甚至高于文化课年级前列的学生，体育氛围浓厚。
整体来说，欧美等发达国家的在思想意识上都非常重视体育，都将体育教育作为整个教育体系中不可或缺的一部分。课余训练作为体育教育中的一个重要环节，能够帮助青少年获得全面的发展，这也是教育最根本的初衷。因此，这些国家以教育为依托，在中小学生全面发展的基础上，培养他们终身体育的意识。这些国家的领导机制和具体操作模式也都是为此服务的。课余训练同时也能为国家发展提供储备人才。除此之外，由于发达国家的体育职业化和商业化开始的非常早，目前已发展的很成熟。所以，欧美国家的中小学生课余训练无论是硬件设备，还是软件的管理和组织方法，都比较先进，相关理论研究也是非藏丰富，值得我们国家借鉴和学习。
1.2 国内研究现状。
我国课余体育训练无论是在发展成熟度上，软硬件的支持上，都相对于欧美国家略逊一筹。国内的众多专家和学者对课余训练的研究已经略有所成，但是关于课余训练的完整体系尚未形成，研究的侧重点也各不相同。而且，通过阅读大量的文献资料，发现我国对于课余训练的研究群体主要以中学生为主，关于小学生的课余训练研究并不是很多。笔者通过河北省图书馆、河北师范大学图书馆、中国知网（CNKI）、中国体育核心期刊网等检索、查阅 1990 年-2018 年期间的有关课余体育训练的科研文献 300 多篇，关于小学课余体育训练的科研文献只查到 22 篇，而且从这些科研文献中尚未发现有针对石家庄地区小学课余体育训练方面的研究。
自《关于开展课余体育训练提高学校体育运动技术水平的规划》实施以来，学校课余训练得到了一定的发展，也取得了一些不错的成果。同时，随着我国市场经济的不断发展，体育课余训练也出现了一些问题，包括课余训练各个部分之间的矛盾以及地区之间的矛盾等。
田麦久、黄汉升、丁玉山、郭经宙等学者对我国课余体育训练有过深入的研究探索，从不同视角、不同层面进行了分析总结，例如：难以形成“小初高大的一条龙式”的升学机制；学生参训动机不纯【3】；“学训矛盾”处理不理想【4】；缺乏科学完善的体育后备人才管理制度；学校重视程度不够；教练员带训影响因素；学生安全保障等等；遵从人体发展规律，才能最大限度地避免人才流失【5】；缺乏人才梯队建设【6】；主动创造条件，促进体育与教育部门合作【7】；没有形成科学合理的后备人才管理体制【8】。当然，随着社会的发展，也有一些好的发展态势，吕晓昌和陈健飞指出，城市小学生家长对子女参加体育训练支持成都与其学历程度成正比【9】。对于我国课余体育训练中出现的一系列问题，很多的业内专家和学者也都进行了全面、仔细的研究并提出相应对策方案。
汪百祥、张伟两位学者位学者对学校体育教学安全指出:应采取预防为主的态度，通过建立学生健康档案、制定安全管理制度、保证场地器材的规范使用、合理的教材教法、照顾特体学生、提升学生自我安全意识等来保证体育活动的安全【10】。毛振明指出:只有师生共同努力才可以最大程度的避免体育运动中的伤害，体育教师在日常课堂中贯穿安全教育，培养学生的自我安全意识，避险意识尤为重要【11】。
总而言之，针对我国学校课余体育训练出现的种种问题，众多研究人员分别从不同视角、不同层面进行了分析总结，并提出相应的应对策略，这对于我国课余体育训练的进一步发展具有很好的促进作用，对于我国体育事业的兴旺发达具有重大的意义。
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2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料发
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 数理统计法
3 石家庄市区小学课余体育训练开展基本情况调查与分析
3.1 石家庄市区小学体育课余训练教练员基本情况调查分析
3.1.1 石家庄市区小学课余体育训练教练员性别构成
3.1.2 石家庄市区小学课余体育训练教练员年龄和带训年限构成
3.1.3 石家庄市区小学课余体育训练教练员学历构成
3.1.4 石家庄市区小学课余体育训练教练员运动技术等级构成
3.1.5 石家庄市区小学课余体育训练教练员近三年参加培训情况
3.1.6 石家庄市区小学课余体育训练教练员科研情况
3.1.7 石家庄市区小学课余体育训练教练员带训态度和动机情况
3.1.8 石家庄市区小学课余体育训练教练员参加比赛情况
3.1.9 石家庄市区小学课余体育训练教练员专职化程度和工作量情况
3.1.10 石家庄市区小学课余体育训练教练员带队比赛情况
3.1.11 石家庄市区小学课余体育训练教练员训练成果
3.2 石家庄市区小学课余体育训练运动员基本情况调查分析
3.2.1 石家庄市区小学课余体育训练运动员年龄构成
3.2.2 石家庄市区小学课余体育训练运动员来源及选材依据
3.2.3 石家庄市区小学课余体育训练运动员参训动机和积极性情况
3.2.4 石家庄市区小学课余体育训练运动员参加比赛的情况
3.2.5 石家庄市区小学课余体育训练运动员文化课学习情况
3.2.6 石家庄市区小学课余体育训练运动员人际关系情况
3.3 石家庄市区小学课余体育训练运动员家长调查分析
3.3.1 石家庄市区小学课余体育训练运动员家长支持程度
3.3.2 石家庄市区小学课余体育训练运动员家长参与程度
3.4 石家庄市区小学课余体育训练情况调查分析
3.4.1 石家庄市区小学课余体育训练次数和时长情况
3.4.2 石家庄市区小学课余体育训练计划及制定依据
3.4.3 石家庄市区小学课余体育训练内容
3.4.4 石家庄市区小学课余体育训练方法
3.4.5 石家庄市区小学课余体育训练后恢复情况
3.5 石家庄市区小学课余体育训练保障情况
3.5.1 石家庄市区小学课余体育训练操场和器材保障情况
3.5.2 石家庄市区小学课余体育训练医务保障情况
3.5.3 石家庄市区小学课余体育训练经费保障情况
3.5.4 石家庄市区小学课余体育训练学校领导重视程度
3.5.5 石家庄市区小学课余体育训练任课老师和家长支持程度
4 石家庄市区小学课余体育训练发展对策研究
4.1 学区管理，拓宽学校办学及管理模式
4.2 完善训练管理体制，家校联合，消除“过度保护”
4.3 联合办学，建立并完善相关升学机制
4.4 优化教练员队伍建设，保障教练员进修权利及福利待遇
4.5 全面制定训练计划，科学开展课余训练
4.6 加强运动员思想教育，建立良好的学训观念，保障文化课水平
4.7 竞赛体制多样化，以赛代练
4.8 增加经费投入，优化训练环境
4.9 结合社会力量，推动学校课余体育训练
结 论
课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分。石家庄市区小学课余体育训练整体现状喜忧参半。石家庄外来人口居多，随迁子女众多，学生放学后没有去处，参与课余体育训练是很多家长的选择，但是也只是让参加，并没有表示支持，类似于变相的“看孩子”。所以，现在虽然参训的孩子很多，但是效果不理想。
教练员性别构成较为合理，年龄结构偏大，带训年限长，学历主要以本科居多，但研究所及以上的高学历人才稀缺。教练员运动技术等级水平较低，参加培训次数较少，科研能力不足，对科研重视程度不够。教练员带训态度比较积极，带队参赛次数较多，成绩也比较好，专职化程度不高，工作负荷偏大，但训练成果比较显着。
运动员年龄以高年级学生为主，大部分教练员选材没有严格按照测评指标，大多数运动员有极强的参训动机。运动员参训积极性较高。运动员参赛次数较少且运动成绩一般。运动员文化课学习成绩整体较好且对文化课重视程度普遍很高，参训之后文化课呈良性变化居多。运动员参训之后人际关系更加融洽，课余体育训练会促进人的社会化。
学校保障方面，场地、器材基本满足训练需求，医务监督重视程度不够，经费来源单一，没有充分借助社会力量，学校领导对课余体育训练重视程度不够，任课教师、家长支持程度一般。应充分调动任课教师、家长的参与性，参与训练，理解训练。
石家庄市区小学课余体育训练应拓宽办学模式，完善训练管理体制，建立完善升学机制，强化教练员队伍建设，优化教练员待遇，制定科学的训练计划，在运动员中建立良好的学训观念，竞赛体制多样化，增加经费投入，借助社会力量，能真正意义上实现课余体育训练的长足发展。
本研究对石家庄市区小学课余体育训练开展现状进行了系统的深度分析，希望对于石家庄市区小学课余体育训练发展能有一定的借鉴作用。当然，本研究还存在很多需要深入挖掘之处，比如当下小学体育课余训练开展项目种类繁多，差异较大，笔者将在后续的研究中进一步深化挖掘，多角度、多维度、更全面的开展研究工作，希望研究小学课余体育训练的社会各界人士能够与本人交流沟通，为我国基层体育工作贡献一份力量。
参考文献
