和平发展是当今社会的主旋律，但不可否认，世界依然存在很多不和谐的声音，一部分地区、国家的冲突不断，霸权主义和强权政治依然盛行，单边主义和恐怖主义有所抬头。同时，参加国防教育、学习科学军事知识是每一名大学生应尽的义务。社会结构日益由高度均质化向层次化、异质化转变，各种思想文化价值观念日趋多元化、多变化，如何在纷杂的社会环境下培养大学生正确的价值观，如何实现中华民族的伟大复兴。加强大学生国防教育，培养大学生积极的国防观念，不仅关系到大学生的成长成才，还关系到国家、民族的命运和前途。[1]
当前，加强大学生国防教育的首要任务就是要培养合格的社会主义接班人，让青年学生具有振兴国家的奉献精神，做合格的具有中国特色的社会主义建设者和保卫者。
一、当前国防教育存在的问题
（ 一） 大学生普遍忽视国防问题，缺乏相应的军事理想
近年来，虽然国防教育越来越得到社会的普遍关注，国家也投入大量精力进行国防知识的普及教育，但国防问题仍然很多。青年是祖国的未来，实现“中国梦”靠的是年轻一代，大学生作为青年群里的佼佼者，有着当仁不让的义务和责任。当代大学生主要是90 后，他们的成长过程是改革开放成果最为显著的 20 年，最显著的特点是接受新事物能力较强。
同时，90 后大学生中部分人个性张扬、信仰缺失、过分自我、功利心强、社会责任意识较弱。在拜金主义、享乐主义等消极现象的影响下，他们考虑更多的是乐于享乐，而不是责任和祖国。很多学生关注娱乐新闻，而对国防资讯以及历史、法律、军事高技术、领土、领空等国防知识漠不关心。相当一部分学生认为，国防教育是国家的事情，是领导要操心的内容，自己不需要或者害怕承担责任。当今，我国周边形势还处于一个相对和平时期，国家经济形式处在平稳增长的过程，不必担心有战争发生，所以当代大学生更加缺乏忧患意识。在高校调研中发现，只有10% 不到的学生表示，如有机会，有意愿参军，其中很大一部分也受父母的思想主导。
（ 二） 高校国防缺乏组织保障，教育师资力量薄弱
现阶段，我国高校国防教育水平整体偏低。改革开放以来，国际形势不断变化，我国经济也呈现跨越式发展，高校武装部的人员急剧减少，在理论教学和实践训练方面人手严重不足，造成国防教育严重落后。
首先，很多高校甚至没有专门的军事教研室，只有1 - 2 名武装部教师，且为非军事专业出身，师资力量薄弱，大部分有关国防教育的课程基本是形式主义，担任国防教育课程的教师，一般都是经过短期的集中培训即上岗，整体专业水平良莠不齐，取得的效果差强人意。
其次，仅在军事院校才有国防方面的相关专业，缺少后备人才培养途径，专业理念与素质情况令人担忧。此外，在职称评定方面，高校职称系列中缺少国防教育及军事理论方面的学科，有志在军事教育方向深入发展的教师也只能评其他有系列的职称，国防教育处于边缘化的位置。
二、加强国防教育的重要性
（ 一） 国防教育是实现国防现代化、中国梦的必经之路
当今社会的主流是发展，只有不断坚持现代化建设，坚持不懈地提高国防现代化、军事现代化、信息技术现代化，特别是军事高技术条件下，局部战争的突然性和破坏性急剧增强，更要求对战争做出最快反应，以维护国家、人民生命财产安全。现阶段我国的国防形势依然较为严俊，国际形势日趋多变： 南沙群岛冲突、钓鱼岛的争端、“东突”恐怖组织等事件，使得平静的大环境中依然暗流涌动。这样的环境下，在高校中开展切实有效的国防教育尤其显得重要，培养学生具有朴素的爱国精神，才能更好地促进经济和文化的快速发展，加速国防现代化的建设步伐。没有了国防现代化，将严重阻碍国民经济的发展。
（ 二） 国防教育为实现中国梦提供人才保障
现代战争越来越强调信息化军事技术和高精尖武器的好坏，但战争的胜负和战场的瞬息万变依然以人为决定因素，专业人才对战争起到至关重要的作用。因此，高知识分子将是现代战争的骨干力量。青年大学生对知识充满渴望，善于学习新鲜事物。大学生作为具有较高科学文化知识的群体，既是促进社会主义繁荣昌盛的建设者，也是国家安全的守护者，具备成为现代国防后备力量的能力。只有让学生清楚了解当前的国防形式，在学习中了解国防知识、吸取教训、总结经验，在实践中进行系统学习，可以加强青年学生的组织性和纪律性，增强学生的集体主义观念。中国梦的实现，“必须紧紧依靠人民”,大学生作为其中的中间力量一员显的尤为重要。
（ 三） 国防教育是发展后备军事力量，实现中国梦的重要环节
“风尘三尺剑，社稷一戎衣。”大学生是当代社会主义现代化事业的建设者和保卫者。大学生在在校期间学到的军事知识为今后在战争中打胜仗奠定了重要基础，是作为高素质军事人才进行储备的。在现代化战争中，武器装备越来越精良、结构越来越复杂，专业军事人才都需要很多时间培训，因此，现代战争拓展了高素质后备力量发挥作用的空间。高素质的后备力量，在高精尖技术战争中能够发挥强有力的作用，如网络攻防对抗中，将计算机病毒植入敌方战争控制系统和战争支援系统的网络中，以造成敌战争指挥控制信息系统瘫痪。
（ 四） 国防教育是提升学生综合素质、实现中国梦的重要举措
对大学生进行国防教育是提升大学生国防观念的有效途径，能够帮助大学生进行人格塑造。此外，国防教育在培养具备综合素质的人才方面也发挥着重要作用。国际形势瞬息万变，大学生的国防意识对国家存亡、民族兴衰起到关键作用，只有具备忧患意识和爱国奉献精神，才能使国家富强、民族立于不败之地。通过国防教育，可以使大学生深入了解我国国防历史、现状及未来发展趋势，洞悉国际形势，掌握无产阶级战争观与方法论，以及高技术武器装备知识，这些知识的学习不仅能丰富学生的知识体系，还能够拓宽视野，开阔眼界。在高校中开展军事技能训练，激发大学生的爱国热情，增强体魄，得到身体素质和精神品质的双重提升。要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，刻苦学习、品学兼优、全面发展，打牢坚实的文化基础，在实现中华民族伟大复兴的历程中，让青春焕发出绚丽的光彩。
三、加强高校国防教育以实现“中国梦”的几点建议
（ 一） 完善课程建设
国防教育更强调育人的功能，大学生的人生观、世界观、价值观尚未成熟，辨别能力也有限，需要正确的引导。一个国防意识淡薄、忧患意识薄弱、责任意识匮乏的国家和民族，内部必定危机四伏。充分利用现有的资源，让学生接触健康的爱国知识，提高学生爱国意识。以中国矿业大学为例，军训得到了从上到下的重视，极大地促进了学生的军事意识，但缺乏一种长效机制。若要改变这一现状，持续有效地增强大学生的国防观念，就必须转变思想，制定长期的国防教育规划，不仅要在新生入学后开展短期的军事技能训练，也要在教学方案中加入系统性的军情教育、现代军事科技知识以及传统文化教育等方面的内容，或者尽量多的开展爱国主义、军事方面的选修课、讲座和活动，增强大学生的忧患意识，激发学生的使命感，激发学生的爱国热情。
（ 二） 加强师资队伍建设
教师在整个教学活动的组织、实施和开展过程中起到了关键作用。如果教师教授的内容没有吸引力，授课缺乏技巧，很难引起学生对国防教育的兴趣和学习热情，也就不能够达到国防教育的目的。首先，高校可以适当的和军事理论相关专家合作，引进这方面人才，走进大学讲台，知名的理论专家可能会激发学生对国防知识的学习兴趣，激发爱国热情。其次，在军事教师的培养上，要为国防教师提供更多的外出学习、交流和实践的机会，加大对国防教师的培训力度，提高教师的业务水平。第三，现阶段缺乏军事理论教材的建设，好的军事理论教材在内容、数据和语言方面都要下足功夫，做到准确、规范、精彩，同时要注重科学性和可读性，让学生能够在课堂之外也同样热爱去学习相关知识。
（ 三） 结合专业提升学生对现代化战争认识
高校国防教育实施过程中不能单纯的照本宣科，针对学生所学专业，让学生认识到自己的专业能够为国防事业做出巨大的贡献，借以提高学生对国防教育的兴趣，培养参与现代战争的基本能力。如针对计算机相关专业学生，可以将有关网络攻防，信息安全等具体作战内容与其专业知识相结合； 针对材料专业的学生，可以讲解新材料技术在军事高技术中的运用； 针对电子相关专业学生，则可以将战争中电子对抗的内容加以延伸，介绍如何使敌方的雷达通信、侦察设备和卫星等设备性能降低或无法正常工作，进而不能获得正确的信息等。有针对性地引导学生将所学知识运用到现代国防中，更好地激发学生的爱国热情，坚定自己的理想信念，提升国防教育的整体水平。同时，高校还应充分利用在大学生中受众广泛的新媒体平台，以新的形式和载体进行国防知识、军事理论知识的宣传和教育，提升学生对国防知识的兴趣，引导学生主动获取相关信息。
四、结语
同样的，国家的繁荣富强离不开每一个人的努力，在当代以和平发展为主旋律的大环境下，不能一味的只注重经济发展，对大学生的国防教育也要高度重视。历史证明，个人的前途与国家命运息息相关，每个人心中都应该有责任、荣誉、国家，它会在勇气消失的时候鼓起勇气，信念动摇的时候恢复信念，希望渺茫的时候燃起希望，[6]全体国人的共同努力组成了中国梦，在实现民族复兴的关键阶段，一切有利于国家发展的方法都应该尝试，高等教育中的国防教育不能只摆在表面，应当落到实处。尽最大程度地培养好每一位大学生，同心共筑中国梦，激发每个中国人的进取心和创造力。
参考文献
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[2]文军。 关于在“90 后”大学生“形势与政策”教育中强化“四个认同”的思考[J]. 教育与职业，2012,（ 15） .
[3]周永卫。 论高校国防教育评价[J]. 湖南师范大学教育科学学报，2008,（ 1） :96 -98.
[4]项文荣。 国防意识与爱国主义[J]. 国防，1996,（ 9） .
[5]王保存，郭春良。 准确把握国防信息化建设的基本点[J]. 国防，2005,（ 2） .
[6][美]道格拉斯·麦克阿瑟。 责任 荣誉 国家[M]. 哈尔滨： 哈尔滨出版社，2004. 3 -4.
